淺議職業(yè)院校五年一貫制學(xué)生假期規(guī)劃

毛英

假期生活是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的補(bǔ)充或者是學(xué)校學(xué)習(xí)另一種形式的延續(xù)，職業(yè)院校的學(xué)生因家庭原因或者學(xué)生自身原因，無(wú)法做好假期安排。學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生安排假期生活，使其過(guò)得有意義，為下一階段發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

職業(yè)院校五年一貫假期規(guī)劃每逢九月一日，校園就變得熱鬧起來(lái)，但這熱鬧的景象卻藏著令人擔(dān)憂的一面：學(xué)生離校出走現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生打架次數(shù)不斷增加，上課聽(tīng)講無(wú)精打采……諸如此類的現(xiàn)象最令老師頭疼，家長(zhǎng)焦慮。究其原因，筆者認(rèn)為是假期惹的禍。從家庭層面上分析，家長(zhǎng)無(wú)暇顧及或者不知如何應(yīng)對(duì)假期；從學(xué)生層面上分析，學(xué)生在假期沒(méi)有做好規(guī)劃，在家無(wú)所事事，所以開(kāi)學(xué)一時(shí)不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的要求，對(duì)學(xué)習(xí)提不起精神，才會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象。

眾所周知，職業(yè)院校培養(yǎng)的是具有專業(yè)性、技能型，創(chuàng)新性技術(shù)人才，他們以后將處在生產(chǎn)、服務(wù)的第一線，擔(dān)負(fù)著復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重任，對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展起到重要作用，因而，每個(gè)職業(yè)院校都重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃情況以及發(fā)展情況，并且積極參加國(guó)家每年組織的高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃比賽，以此促使學(xué)生學(xué)會(huì)自我規(guī)劃，做好自我規(guī)劃，實(shí)施自我規(guī)劃，發(fā)展自我職業(yè)規(guī)劃，我個(gè)人認(rèn)為不僅要注重學(xué)生在校的規(guī)劃同時(shí)也要注重假期的規(guī)劃，特別是五年一貫制職業(yè)院校學(xué)生尤其重視。

假期生活是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的補(bǔ)充或者是校外學(xué)習(xí)另一種形式的延續(xù)。對(duì)于當(dāng)下的五年一貫制職業(yè)院校的學(xué)生，學(xué)校有必要在假期上給予指導(dǎo)，從而避免假期后遺癥繼續(xù)延續(xù)進(jìn)入到學(xué)校，以較快融入學(xué)校生活，開(kāi)啟自己的專業(yè)學(xué)習(xí)。

一、制定假期規(guī)劃的必要性

為研究假期生活指導(dǎo)對(duì)五年一貫制職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響，筆者選擇濰坊護(hù)理職業(yè)學(xué)院學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象進(jìn)行探究。

1.從學(xué)生情況分析

濰坊護(hù)理職業(yè)院校受專業(yè)影響，女生占絕大多數(shù)，本次調(diào)查對(duì)象女生794人，占所調(diào)查總?cè)藬?shù)的91.8%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于男性，針對(duì)是五年一貫制的學(xué)生，年齡15～17周歲為主，占到了95.2%；專業(yè)以護(hù)理為主，占83.9%；調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校獨(dú)生子女182人占21.9%，非獨(dú)生子女650人，占總?cè)藬?shù)的78.1%。

2.從父母職業(yè)情況分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)父親職業(yè)從事務(wù)農(nóng)最多，有471人，占調(diào)查對(duì)象的56.7%，母親職業(yè)從事務(wù)農(nóng)，有520人，占62.5%；父親從事個(gè)體，145人占17.4%，母親從事個(gè)體132人，占15.9%；父親從事工人126人占15.1%，母親從事工人115人占13.8%。

3.從父母受教育程度分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，父母受教育程度主要是初中或初中以下，分別是616人、709人，分別占調(diào)查對(duì)象的74.0%、85.2%，父親、母親所受教育程度最少的是大學(xué)，分別占4.6%、2.4%。

4.從家庭結(jié)構(gòu)分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家庭結(jié)構(gòu)主要是核心家庭（父母和孩子在一起生活），有564人，占調(diào)查對(duì)象的67.8%；家庭結(jié)構(gòu)是大家庭（祖父母或外祖父母、父母孩子在一起生活）的共189人，占22.7%；單親家庭和重組家庭總和到了79人，占調(diào)查對(duì)象的9.5%。

5.從家庭經(jīng)濟(jì)狀況分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分調(diào)查對(duì)象認(rèn)為自己的家庭情況一般（共有523人，占62.9%）；認(rèn)為自己家庭情況比較困難和非常困難的占有140人，占16.8%；認(rèn)為自己家庭很好和好的共有169人，占調(diào)查對(duì)象的20.3%。

6.從家庭氛圍分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)共有538名學(xué)生認(rèn)為自己的家庭氛圍很好或好，占調(diào)查對(duì)象的38.5%，認(rèn)為一般的有232人，占27.9%，有7.4%的學(xué)生認(rèn)為自己的家庭情況不好或非常不好。

7.從參加集體活動(dòng)積極性分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)的態(tài)度是一般（有429人，占51.6%），積極或很積極的共有246人，占29.6%，不積極或很不積極的有154人，占18.9%。

8.從上網(wǎng)主要活動(dòng)分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生上網(wǎng)主要的活動(dòng)是交友聊天（共有385人，占46.3%），其次是看電影（有215人，占25.8%）、玩游戲（有104人，12.5%）、學(xué)習(xí)（有75人、占9.0%）、看新鮮（有53人，占6.4%）。

9.從上網(wǎng)自我評(píng)價(jià)分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)共有731名學(xué)生認(rèn)為自己沒(méi)有網(wǎng)癮或網(wǎng)癮很輕，占調(diào)查對(duì)象的75.8%，有201名學(xué)生認(rèn)為自己有網(wǎng)癮，占調(diào)查對(duì)象的24.2%，其中有20名學(xué)生認(rèn)為自己有很嚴(yán)重的網(wǎng)癮，占調(diào)查對(duì)象的2.4%。從以上調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析情況可知：

第一，職業(yè)院校五年一貫制的學(xué)生自我管理能力較差，沒(méi)有發(fā)展方向，他們的年齡一般在十五六歲，絕大多數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，中考成績(jī)等級(jí)為D的學(xué)生占大多數(shù)，他們的自我認(rèn)知能力差，價(jià)值觀有所欠缺，還有一少部分學(xué)生存在著心理問(wèn)題，家庭親子關(guān)系也不和諧；

第二，父母的文化程度不高，家庭經(jīng)濟(jì)情況一般，但依然望子成龍，望女成鳳，希望自己孩子有一技之長(zhǎng)，但是他們給予孩子學(xué)習(xí)、生活上的幫助甚小，即使是想幫助采取的方法不得當(dāng)，因此效果也不佳，家長(zhǎng)對(duì)孩子的職業(yè)選擇以及將來(lái)要從事何種具體職業(yè)非常茫然；再者，學(xué)生在校經(jīng)常上網(wǎng)聊天，甚至部分同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，自我規(guī)劃性不強(qiáng)，假期更無(wú)規(guī)劃可言，對(duì)如何建構(gòu)職業(yè)定位目標(biāo)無(wú)從下手。

第三，很多院校已經(jīng)開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的學(xué)習(xí)，但課時(shí)安排較少，很難完成實(shí)踐性內(nèi)容。但是假期時(shí)間較長(zhǎng)，可指導(dǎo)學(xué)生利用假期時(shí)間完成。

因此，職業(yè)院校五年一貫制的學(xué)生需要假期指導(dǎo)。

二、假期規(guī)劃制定實(shí)施

職業(yè)院校五年一貫制學(xué)生假期規(guī)劃的制定主體可以是學(xué)校做出指導(dǎo)意見(jiàn)，可以是系統(tǒng)一部署，可以是學(xué)生自己做主：內(nèi)容可謂豐富多彩，形式多種多樣。假期規(guī)劃內(nèi)容可以按照學(xué)期安排課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，不同的學(xué)期設(shè)計(jì)方案也不一樣；也可以按照專業(yè)的不同內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)假期規(guī)劃；可以以學(xué)生規(guī)劃為主導(dǎo)，學(xué)院指導(dǎo)為輔助；可以采用多種形式，諸如在微信上曬一曬自己實(shí)施規(guī)劃的情況，同時(shí)和同學(xué)分享自己的經(jīng)驗(yàn)，也可以在自己班級(jí)群或者學(xué)院群里展開(kāi)評(píng)估促使假期規(guī)劃的實(shí)施，學(xué)校也可以組織校內(nèi)評(píng)選或者班內(nèi)評(píng)選等方式促進(jìn)假期規(guī)劃的制定與實(shí)施。

三、假期規(guī)劃實(shí)施意義

近年來(lái)，職業(yè)院校發(fā)展目標(biāo)越來(lái)越高，紛紛采取不同舉措諸如課堂教學(xué)改革，校本教材的開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)校企合作、校園文化建設(shè)等促使學(xué)生在校全面發(fā)展。如果學(xué)校注重假期規(guī)劃，能夠幫助學(xué)生度過(guò)一個(gè)有意義的假期，讓他們的青春年華不再浪費(fèi)，可以增添色彩，可以讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)自己的劣勢(shì)，找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢(shì)加以發(fā)展，重新對(duì)自己定位，讓自己產(chǎn)生更大的動(dòng)力去學(xué)習(xí)，用適合自己的方式，腳踏實(shí)地的向目標(biāo)攀登；如果學(xué)校注重假期規(guī)劃，能夠幫助學(xué)生了解社會(huì)，幫助學(xué)生敢于做夢(mèng)，明確自己職業(yè)夢(mèng)想，乃至追夢(mèng)不止，追夢(mèng)奮進(jìn)，不會(huì)出現(xiàn)開(kāi)頭所述的種種問(wèn)題，而是能在開(kāi)學(xué)后迅速融入學(xué)校生活，投入學(xué)習(xí)，使自己的夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)自己青春夢(mèng)想。