分析校企合作下的“定向班”模式人才培養(yǎng)

郭甜

校企合作背景下的“定向班”人才培養(yǎng)模式中，對(duì)會(huì)展設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)需要綜合考慮會(huì)展業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、企業(yè)的用人需要以及高職類(lèi)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)三者之間的關(guān)系，提高培養(yǎng)目標(biāo)的針對(duì)性，完善課程設(shè)計(jì)并加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

校企合作定向班人才培養(yǎng)會(huì)展設(shè)計(jì)近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)改革不斷發(fā)展，我國(guó)的會(huì)展業(yè)也加快了市場(chǎng)化與全球化的進(jìn)程。目前，我國(guó)對(duì)會(huì)展人才的需求很大，但是當(dāng)前高校對(duì)會(huì)展人才的培養(yǎng)并不能滿足中國(guó)會(huì)展業(yè)的發(fā)展需要。

一、會(huì)展設(shè)計(jì)教育存在的問(wèn)題

高職學(xué)生的生源具有多元化的特點(diǎn)，如普通高中學(xué)生、職業(yè)高中生以及3+2、2+3考試招收的中專或職中生等。學(xué)生的底子普遍薄弱但具有個(gè)性，學(xué)生在理論方面的基礎(chǔ)較差，但具有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力。近年來(lái)，雖然會(huì)展設(shè)計(jì)教育提倡以學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，但實(shí)際工作中，依然存在一些問(wèn)題。

1.培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確

我國(guó)的會(huì)展業(yè)發(fā)展起步晚，會(huì)展相關(guān)學(xué)科建立不及時(shí)，僅有一些藝術(shù)類(lèi)院校設(shè)置了此類(lèi)專業(yè)。會(huì)展教育在大學(xué)當(dāng)中開(kāi)展是近幾年才開(kāi)始的，屬于一種新型的專業(yè)。由于起步晚、發(fā)展時(shí)間短等原因，導(dǎo)致會(huì)展設(shè)計(jì)教育的理論相對(duì)薄弱，課程體系的構(gòu)建也缺乏科學(xué)性，甚至不能形成有機(jī)統(tǒng)一的課程系統(tǒng)。而會(huì)展設(shè)計(jì)是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，一些課程依然停留在純藝術(shù)設(shè)計(jì)思維框架下的“大展示設(shè)計(jì)”的階段，導(dǎo)致課程的針對(duì)性較低，弱化了教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。課程設(shè)計(jì)上的針對(duì)性的缺失，導(dǎo)致人才培養(yǎng)的針對(duì)性降低，沒(méi)有明確的培養(yǎng)計(jì)劃與培養(yǎng)目標(biāo)，也就難以培養(yǎng)出優(yōu)秀的會(huì)展設(shè)計(jì)人才。

2.技術(shù)類(lèi)課程缺乏

會(huì)展設(shè)計(jì)專業(yè)的課程很大程度上是對(duì)大展示設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置的壓縮，很少有屬于自己的專業(yè)課程，課程的針對(duì)性不高。另外，課程教學(xué)的模式比較陳舊，缺乏具體的實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力不強(qiáng)。雖然學(xué)生在畢業(yè)前會(huì)有一段實(shí)習(xí)時(shí)間，但由于他們之前對(duì)真實(shí)的產(chǎn)業(yè)狀況以及企業(yè)的需要并不了解，同時(shí)不具備最新的專業(yè)知識(shí)，導(dǎo)致他們并不能在實(shí)習(xí)期間獲得良好的技能和能力。而真正步入工作崗位以后，學(xué)生也難以在短期內(nèi)適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求，最終導(dǎo)致學(xué)校會(huì)展專業(yè)人才的培養(yǎng)與社會(huì)以及企業(yè)的發(fā)展需要相脫離。因此，有必要對(duì)會(huì)展專業(yè)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，提高課程設(shè)置的合理性，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)工作崗位的需要并迅速做出調(diào)整，掌握最新的專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、校企合作下的“定向班”模式對(duì)會(huì)展設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)策略

校企合作背景下的“定向班”模式具有明確的人才培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)，有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)踐性，符合會(huì)展設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的需要。

1.制定明確的會(huì)展設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)

通過(guò)分析會(huì)展設(shè)計(jì)崗位對(duì)人才專業(yè)能力的要求，可以對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確。根據(jù)會(huì)展業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的會(huì)展設(shè)計(jì)人才需要具備良好的核心技能。在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力時(shí)，要以會(huì)展業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)以及會(huì)展業(yè)就業(yè)崗位的特點(diǎn)為指導(dǎo)，并將會(huì)展專題項(xiàng)目設(shè)計(jì)作為培養(yǎng)的中心內(nèi)容，對(duì)會(huì)展設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行明確，增強(qiáng)其合理性與針對(duì)性。通過(guò)學(xué)校與企業(yè)支架的綜合培養(yǎng)，讓學(xué)生了解商品、消費(fèi)者、展示空間之間的相互聯(lián)系和完整體系，深刻理解會(huì)展經(jīng)濟(jì)與會(huì)展設(shè)計(jì)之間的密切關(guān)系。同時(shí)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握設(shè)計(jì)方法的同時(shí)，發(fā)揮自己的設(shè)計(jì)才能，提高自身的專業(yè)能力。

2.制定具有針對(duì)性的會(huì)展設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案

對(duì)會(huì)展設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案的制定，要以科學(xué)的法陣?yán)碚撟鳛橹笇?dǎo)，并兼顧企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，提高人才培養(yǎng)計(jì)劃的針對(duì)性。對(duì)于“定向班”的學(xué)生，在制定人才培養(yǎng)計(jì)劃的時(shí)候，注重參考企業(yè)的意見(jiàn)和需求，由學(xué)校與企業(yè)共同制定符合學(xué)生成長(zhǎng)以及企業(yè)發(fā)展的會(huì)展人才培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)，根據(jù)已經(jīng)制定的培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)會(huì)展設(shè)計(jì)專業(yè)的課程進(jìn)行完善。在具體的教學(xué)當(dāng)中，可以適當(dāng)引入一些真實(shí)項(xiàng)目的案例教學(xué)，并適當(dāng)將企業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核要求融入到會(huì)展設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，從而形成一個(gè)相互補(bǔ)充的教學(xué)體系。而真實(shí)項(xiàng)目的實(shí)踐與反饋的引入，有助于增強(qiáng)會(huì)展設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐性和科學(xué)性，幫助學(xué)生提高自身的綜合實(shí)踐能力，提高設(shè)計(jì)的科學(xué)性。學(xué)?？梢耘c合作企業(yè)之間形成互動(dòng)，由學(xué)生到企業(yè)會(huì)展設(shè)計(jì)的真實(shí)環(huán)境當(dāng)中去感受和實(shí)踐，將自身學(xué)到的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能應(yīng)用到企業(yè)的會(huì)展實(shí)踐當(dāng)中。同時(shí)，通過(guò)真實(shí)的實(shí)踐學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，并學(xué)習(xí)到最前沿的設(shè)計(jì)技巧與設(shè)計(jì)方法。對(duì)“定向班”的學(xué)生的職業(yè)崗位進(jìn)行細(xì)化，將藝術(shù)與技術(shù)和科學(xué)有機(jī)融合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和樹(shù)立，提高學(xué)生的專業(yè)能力和綜合職業(yè)能力。同時(shí)將企業(yè)的先期規(guī)劃和發(fā)展與會(huì)展人才的培養(yǎng)相結(jié)合，促進(jìn)企業(yè)的人才儲(chǔ)備戰(zhàn)略與人才專業(yè)能力的提高。

3.采用項(xiàng)目教學(xué)方法，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力

項(xiàng)目設(shè)計(jì)是學(xué)生進(jìn)行會(huì)展設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的目的之一，而采用項(xiàng)目教學(xué)的方法有助于學(xué)生盡快熟悉工作環(huán)境，適應(yīng)工作的流程并掌握工作的方法和技巧。在會(huì)展人才的培養(yǎng)當(dāng)中，需要將項(xiàng)目教學(xué)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終。選擇教學(xué)項(xiàng)目的時(shí)候，要注重項(xiàng)目與教學(xué)課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，保持內(nèi)容與知識(shí)的一致性，也可以通過(guò)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，對(duì)會(huì)展設(shè)計(jì)的課程知識(shí)做出有效補(bǔ)充。在教學(xué)中，要根據(jù)設(shè)計(jì)工作的任務(wù)流程進(jìn)行教學(xué)，并根據(jù)項(xiàng)目的不同環(huán)節(jié)制定出不同的項(xiàng)目任務(wù)。通過(guò)對(duì)合作企業(yè)會(huì)展項(xiàng)目設(shè)計(jì)的分析，將會(huì)展設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)融入到項(xiàng)目教學(xué)中。教師以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高學(xué)生會(huì)展設(shè)計(jì)的專業(yè)技能。同時(shí)，學(xué)生根據(jù)提出的項(xiàng)目問(wèn)題，進(jìn)行思考與討論，并制作出解決方案，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維，從而鍛煉學(xué)生的實(shí)際解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力對(duì)學(xué)生會(huì)展知識(shí)的學(xué)習(xí)有很大的影響作用。在校企合作的模式下，“定向班”學(xué)生的教師可以由學(xué)校教師、行業(yè)優(yōu)秀人才以及企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)豐富的員工共同組成。通過(guò)專職與兼職相結(jié)合的模式，優(yōu)化“定向班”教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的教學(xué)課程可以由學(xué)校的專業(yè)教師擔(dān)任。而技術(shù)性和專業(yè)性較強(qiáng)的課程，由于學(xué)校的教師缺乏在企業(yè)工作的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，以及知識(shí)結(jié)構(gòu)成就等問(wèn)題，可以聘用行業(yè)的優(yōu)秀設(shè)計(jì)師或是合作企業(yè)的優(yōu)秀設(shè)計(jì)工作人員，來(lái)學(xué)校開(kāi)展教學(xué)合作講座，或擔(dān)任專門(mén)的課程教學(xué)任務(wù)。聘用行業(yè)企業(yè)設(shè)計(jì)師、工藝師等進(jìn)行授課，有助于將企業(yè)先進(jìn)的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)理念帶給學(xué)生，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)注入新鮮的血液，從而優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，減少或是消除學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與具體會(huì)展設(shè)計(jì)工作需求之間的差距。同時(shí)，學(xué)校的教師也需要采用靈活的多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，深化學(xué)生對(duì)會(huì)展設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握，并在實(shí)踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高自身對(duì)專業(yè)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。

綜上所述，在校企合作背景下的“定向班”模式下，需要制定明確的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，并引進(jìn)企業(yè)的優(yōu)秀人才，完善學(xué)校教師隊(duì)伍等，全面提高會(huì)展設(shè)計(jì)人才的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)工作環(huán)境中會(huì)展行業(yè)人才的需求。

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