杭州開元中學：STEAM每個字母都有內(nèi)涵

這學期一開學，杭州開元中學所有學生在課表上看到一門新課程——“STEAM”。這是學校新開設的拓展性課程，全體信息技術老師和科技老師帶著全體學生玩轉科技：比如發(fā)布一個Scratch游戲，做個APP裝在手機上玩玩，或是設計打印一個3D水杯喝茶喝水……

校長楊昕珠說，同學們每周都可以體驗STEAM課程，根據(jù)自己的愛好選擇各種拓展性課程，學校還會建立一個創(chuàng)客空間，里面會有各種各樣的高科技設備，讓學生自己動手研究，為他們提供“用知識”的機會，努力將他們的奇思妙想實現(xiàn)出來。

開元中學是杭州市科技特色學校，學生獲得獎項的范圍也很廣：比如科技創(chuàng)新、車模、空模、海模、建模、電子制作、奇跡創(chuàng)意、探月軌道設計與制作、DI創(chuàng)新思維、虛擬機器人、智能機器人、手機APP開發(fā)設計、Scratch趣味編程、信息學奧賽、三維設計……

在開元中學，每位對科技感興趣的同學都會找到適合自己的課程。通過幾年的研究和開發(fā)，開元中學的STEAM課程已經(jīng)很成熟。STEAM課程包含：S代表科學，有環(huán)境監(jiān)測、科學實驗等科學課程；T代表技術，有玩轉智能機器人、電子世界、無線電測向等內(nèi)容的課程；E代表工程，有關于車模、海模、空模、建模等學習的課程；A代表藝術，把一些藝術元素和內(nèi)容融入科技教育中去，比如DI思維創(chuàng)意、3D打印等課程都融入了藝術教學；M代表數(shù)學，3D打印課程就需要學習數(shù)學建模知識。

不久前，學校開展了一次科技社團展示活動，從教室走廊到室外：飛行模擬器、體感游戲、意念方舟、3D打印巧克力……每個體驗項目旁都圍滿了學生和老師。

意念方舟體驗項目前，一位老師和一位男生進行“注意力對決”。桌上有個機器，上面有個小球，這個機器可以感應到人的注意力，誰的注意力集中，球就會飛向對方。兩人僵持了將近五分鐘才分出勝負：男生贏了。

最熱鬧的地方是體感游戲體驗，走廊上放了三個大屏幕，都連接著感應設備。大家站在距離屏幕一米左右的地方，跟著屏幕做動作，都可以被機器感應到。

3D打印機一直在工作，打印了可以吃的巧克力餅屋，時不時有同學過來，想嘗嘗。

室外還有各種機器人，機器人社團的學生設計了一套系統(tǒng)，他們的想法是響應“污水共治”的號召，用機器人治理污水?？粗鴻C器人開動治理污水，圍觀的同學都興奮不已。

楊校長說，學生要在現(xiàn)實世界中取得成功，必須能將所學知識應用到現(xiàn)實中，學會思考，學會設計，學會合作，學會解決問題。

同學們在玩機器人