澳大利亞Wooranna Park 小學(xué)：學(xué)習(xí)就是一起冒險

一位學(xué)校改革家稱它是“全球最愛的學(xué)校”，一位記者稱它是“一片樂觀、興奮、挑戰(zhàn)的熱土”。而這所學(xué)校的校長卻希望它是學(xué)生心目中的“迪斯尼樂園”。

這就是位于澳大利亞的Wooranna Park（沃冉那公園）小學(xué)。

樂園的起源

Wooranna Park小學(xué)的校長Ray Trotter不介意到學(xué)校來參觀的人把他比作沃爾特·迪斯尼先生，他希望學(xué)校像迪斯尼一樣有趣，并活力四射。他自己就常說：“在我的學(xué)校，沒有一個項目是讓學(xué)生需要整天在一個地方呆坐著完成的。只要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)愛不釋手，為什么學(xué)校不能像迪斯尼樂園一樣呢？”

Trotter校長1987年來到Wooranna Park小學(xué)，他想在學(xué)校進行一些改變。他對現(xiàn)代教育十分不滿，他認(rèn)為現(xiàn)代教育打擊了孩子的自信心，他需要改變教育系統(tǒng)，而不是改變孩子的天性。做這件事，他也有私心，他6個孫子輩兒的孩子中有3個都在Wooranna Park小學(xué)上學(xué)。

Trotter相信，比起在課堂上，學(xué)生在教其他同學(xué)功課和應(yīng)用已掌握的知識時能學(xué)到更多。于是，他把學(xué)習(xí)設(shè)計為不同的冒險。如今，學(xué)校的創(chuàng)新理念在全球打響名號，但Trotter校長并不滿足，他仍然為學(xué)校的進步繼續(xù)奔走。

樂園內(nèi)部

Wooranna Park小學(xué)建于1971年，從外面看上去十分老舊。但只要你走進學(xué)校，就能看見原來的墻和大廳都變了樣，被重新設(shè)計和打造?，F(xiàn)在的學(xué)校能讓學(xué)生開展所有的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以單干，也可以合作；可以做手工，也可以做數(shù)字化的功課。學(xué)生和老師整天根據(jù)實際情況和活動在教室之間穿行。

一些學(xué)習(xí)空間被徹底重建，充分發(fā)揮想象力。

例如在一間教室里有一艘巨大的紅色龍船，大約有游艇大，有兩層樓高。龍船的前端有一塊交互式的白板和一個連上大屏幕的木質(zhì)航海舵輪，學(xué)生可以通過谷歌地球、谷歌海洋導(dǎo)航，航行數(shù)千公里進入天空。如果學(xué)生們想駕駛龍舟去新西蘭，他們可以制訂最好的路線，通過查看羅盤和實時天氣，并解決其他可能的問題。

另一間最新的教室叫作“奧秘大門”，里面有一個像科幻小說空間站里的控制槽，三面是平板模擬器，一面是綠屏顯示。電腦程序中安裝設(shè)置了交互式空間站、對戰(zhàn)模擬器等數(shù)字化工具，學(xué)生可以通過虛擬現(xiàn)實程序?qū)W習(xí)所有的科目，例如探尋星系的奧秘，或是在藝術(shù)博物館里徜徉。

雖然這些教室聽上去很復(fù)雜，但成本卻不高。Trotter校長和學(xué)校所在社區(qū)的志愿者們自己就解決了很多建造任務(wù)。

為了開展這些建造，Trotter校長找了很多幫手。

一位是未來派教育者David Thornburg，Trotter校長非常信任他，將他視作這些創(chuàng)新學(xué)習(xí)平臺的靈感來源。David提供的金點子搭建了物理空間，激發(fā)了學(xué)生的想象力，讓他們沉浸在現(xiàn)實般的場景里。看看“龍船屋”，學(xué)生們玩得多么開心。

另一位是專業(yè)技術(shù)教育者、e-學(xué)習(xí)建筑師Kieran Nolan，他是Trotter校長在找人往數(shù)字化游戲平臺上植入學(xué)習(xí)內(nèi)容時發(fā)掘的“極客”。在Nolan上學(xué)的時候，如果學(xué)校不順?biāo)囊?，他就“黑”進學(xué)校的教育系統(tǒng)。但如今，他整天幫助Wooranna Park小學(xué)的學(xué)生設(shè)置虛擬現(xiàn)實技術(shù)。他還鼓勵學(xué)校加入虛擬貨幣領(lǐng)域，并接受比特幣支付。他還負(fù)責(zé)監(jiān)督技術(shù)項目，包括3D打印。

此外，還有技術(shù)專家Logan Nicholson老師，他正在思考10歲的孩子在進入高中后該如何實現(xiàn)自我。他在學(xué)校很受學(xué)生歡迎，他擁有特定領(lǐng)域的專業(yè)技能，并教其他的孩子如何做。這一年，Logan老師為三年級和Dandenong North學(xué)校的四年級的同學(xué)們教授信息交流技術(shù)，他教學(xué)生們使用網(wǎng)絡(luò)游戲Minecraft建造建筑物并一起冒險。學(xué)生還與Port Macquarie的St Columba Anglican學(xué)校合作，設(shè)計未來的學(xué)校，他們通過谷歌巢穴會面，并一起在Minecraft中建造。Logan老師說：“不僅是Minecraft，有時我們也用其他的相關(guān)技術(shù)?！?/p>

Trotter校長說：“技術(shù)拓展了教育的可能性，我們真的需要為世界的將來培養(yǎng)企業(yè)家，他們現(xiàn)在正坐在教室里?！?/p>

個性化學(xué)習(xí)

除了學(xué)?？臻g與技術(shù)被重新設(shè)計，學(xué)習(xí)過程也被重新規(guī)劃了，目的是激發(fā)學(xué)生的想象力和自主性。

Wooranna Park小學(xué)里還有一個“自主學(xué)習(xí)者”團隊，其成員都是五、六年級學(xué)生，他們向?qū)W校提出申請，希望可以自由而獨立地開展學(xué)習(xí)，并表示他們可以對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，并證明他們確實可以做到。

一位自主學(xué)習(xí)者團隊的成員、一位11歲的學(xué)生選擇研究黑洞，他說：“我很喜歡這個項目。”他最近已經(jīng)向NASA的科學(xué)家尋求幫助，請他們幫他深入自己的研究。

他的一個同學(xué)在研究有機物的基因修飾，經(jīng)過深入學(xué)習(xí)后，她決定堅決反對轉(zhuǎn)基因食物。

另一個女同學(xué)在設(shè)計假肢裝置，起因是她了解到有一位來訪者不幸被截肢。

一位學(xué)生正與Emmy Monash Aged療養(yǎng)院一起研究阿茲海默癥、癡呆癥以及有效的療法。有的學(xué)生學(xué)習(xí)電腦程序，并與資深工程師一起設(shè)計制作可以在小型足球比賽中投球的機器人。

為了完成學(xué)習(xí)項目，學(xué)生經(jīng)常到校外做調(diào)查，他們有很多辦法或工具，例如谷歌巢穴，不用等大人來幫助他們牽線搭橋。Trotter校長說：“學(xué)校鼓勵學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生看見自己的成果的那種高興溢于言表。一旦你把這樣的學(xué)習(xí)方法提供給學(xué)生，你就很難停止，他們也不會讓你停止。”

為了鞏固學(xué)習(xí)的效果，一旦學(xué)校里形成了小班教學(xué)、個性化學(xué)習(xí)等創(chuàng)新教學(xué)方法，或是其他讓學(xué)生在自己的教育過程中提供幫助的成功案例，學(xué)校就將關(guān)鍵步驟錄制成一系列錄像，可以隨時查詢。

除此之外，學(xué)校還有很多環(huán)境友好項目，例如安裝太陽能板讓學(xué)校減少15%的能源消耗，安裝雨水儲存塔解決花園的用水，在每個教室里使用可回收的有機廢料箱子，并定期開展商販銷售，售賣新鮮農(nóng)產(chǎn)品和雞蛋，以及用可回收的首飾盒子、巢穴給鳥兒和負(fù)鼠做窩。

在Wooranna Park小學(xué)，校方修復(fù)了很多舊自行車，并用太陽能代替汽油，這是校方推進可持續(xù)發(fā)展的方式之一。學(xué)校還有一個廚房教室，學(xué)生可以在這里用花園里的產(chǎn)出物制作食物。