做人民滿(mǎn)意的教師 辦人民滿(mǎn)意的教育

張聰智

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。近年來(lái)，在全縣廣大教育工作者的共同努力下，安陽(yáng)縣各中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，多項(xiàng)工作走在省市前列。為了實(shí)現(xiàn)“真正做人民滿(mǎn)意的教師，真正辦人民滿(mǎn)意的教育，真正把安陽(yáng)縣建成教育強(qiáng)縣”的目標(biāo)，我們還要在以下兩個(gè)方面繼續(xù)努力工作。

一、順應(yīng)時(shí)代要求，做人民滿(mǎn)意的教師

習(xí)近平總書(shū)記去年教師節(jié)同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)指出，好教師要做到“四有”，即有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。這是對(duì)廣大教師的要求和期望。教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好教師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好教師則是民族的希望。由此可見(jiàn)，教師對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是多么重要，對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的發(fā)展是多么重要。

1.做教育的忠誠(chéng)人

教師是人類(lèi)文明的傳遞者，是學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育；有什么樣的教育，就有什么樣的學(xué)生。一個(gè)好老師，要忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，心中裝著國(guó)家和民族，把教書(shū)育人當(dāng)作自己的光榮使命；要有政治使命感和社會(huì)責(zé)任感，為黨和國(guó)家造就理想遠(yuǎn)大的合格人才，為民族興旺源源不斷地輸送生力軍；要有遠(yuǎn)大的理想和高尚的人格，為孩子點(diǎn)燃?jí)粝?，為社?huì)傳遞更多正能量。

2.做道德的引領(lǐng)人

中國(guó)是一個(gè)以“德”為本而屹立于世界民族之林的國(guó)家，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)需要的是有德之才。教書(shū)育人是教師的天職，職業(yè)特性決定教師必須堅(jiān)持以德為先，提高師德修養(yǎng)。一個(gè)好教師，就要把敬業(yè)愛(ài)生作為教育工作的根本準(zhǔn)則，執(zhí)著于教書(shū)育人，把心放在學(xué)生身上，把根扎在三尺講臺(tái)；就要熱愛(ài)教育工作，樹(shù)立做好教師的志向，樹(shù)立為教育事業(yè)奮斗一生的決心；就要耐得住寂寞，去除浮躁，遠(yuǎn)離功利，安心教學(xué)。我們安陽(yáng)縣的“河南最美教師”韓保學(xué)就是這樣的好教師，幾十年扎根山區(qū)，默默奉獻(xiàn)，這種精神令人敬佩，值得每一位教師學(xué)習(xí)。

3.做學(xué)生的貼心人

愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，這就需要教師用愛(ài)去教育和感染學(xué)生。一個(gè)好教師，要真誠(chéng)尊重學(xué)生，做到“學(xué)而不厭、誨人不倦” “有教無(wú)類(lèi)” “因材施教”；要充分理解學(xué)生，主動(dòng)了解學(xué)生需要，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近與學(xué)生的距離；要關(guān)懷學(xué)生，用理解的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生，用恰如其分的方式幫助學(xué)生。教師無(wú)意間的一句話(huà)，可能造就一個(gè)人才，也可能毀滅一個(gè)人才。陶行知先生有一句名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。所以，好教師一定要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，讓所有學(xué)生都成長(zhǎng)為有用之才。

4.做精業(yè)的博學(xué)人

如果教師知識(shí)不扎實(shí)、教學(xué)不過(guò)硬，教學(xué)中必然會(huì)捉襟見(jiàn)肘，談不上游刃有余。名師出高徒，只有優(yōu)秀的教師才能教出優(yōu)秀的學(xué)生。精業(yè)也是教師贏得學(xué)生尊重的前提。一個(gè)知識(shí)淵博、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師，更容易受到學(xué)生的喜愛(ài)。過(guò)去講，要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，現(xiàn)在看，這個(gè)要求已經(jīng)不夠了，應(yīng)該是要有一潭活水。當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、各種新知識(shí)不斷涌現(xiàn)，做一名好教師，必須利用一切可以利用的時(shí)間，加緊學(xué)習(xí)“充電”，進(jìn)一步完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的綜合素質(zhì)，使自己的業(yè)務(wù)知識(shí)更豐富，實(shí)踐技能更精湛，進(jìn)而為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育；必須有廣博的通用知識(shí)和寬闊的視野，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生旺盛的求知欲。

5.做從教的帶頭人

安陽(yáng)縣的教育之所以能取得今天的成績(jī)，得益于我們有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。建設(shè)教育強(qiáng)縣，需要一大批一流的教師。一個(gè)只知道“授業(yè)” “解惑”而不“傳道”的教師是不稱(chēng)職的教師，一個(gè)只滿(mǎn)足于“傳道、授業(yè)、解惑”的教師是平庸的教師。這就要求教師強(qiáng)化爭(zhēng)先意識(shí)，以“四有”為標(biāo)尺，時(shí)時(shí)提醒自己，不斷完善自我，爭(zhēng)當(dāng)名師。

二、滿(mǎn)足社會(huì)期待，辦人民滿(mǎn)意的教育

黨的十八大報(bào)告把教育放在改善民生和加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)之首，提出要“努力辦好人民滿(mǎn)意的教育”，這是時(shí)代賦予我們的歷史責(zé)任。

1.辦全面的教育

全面的教育，是德智體美全面發(fā)展的教育，是覆蓋大、中、小、幼各層次的教育，是終身的教育。一要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。要按照立德樹(shù)人的要求，把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入開(kāi)展中國(guó)夢(mèng)的宣傳教育，深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育，促進(jìn)孩子形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，使我們的孩子上了大學(xué)是好學(xué)生，上不了大學(xué)回到農(nóng)村是好農(nóng)民，進(jìn)了工廠(chǎng)是好工人，到了社會(huì)上是好公民。二要關(guān)心所有學(xué)生成長(zhǎng)。要牢固樹(shù)立“人人都能成才、各有各的舞臺(tái)，考上大學(xué)光榮、干成事業(yè)精彩”的全新人才觀(guān)，把學(xué)生發(fā)展從知識(shí)層面提升到生命發(fā)展的高度，真正做到對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在負(fù)責(zé)、未來(lái)負(fù)責(zé)、一生負(fù)責(zé)。三要統(tǒng)籌推進(jìn)各級(jí)各類(lèi)教育。要重視幼兒教育，爭(zhēng)取2018年前使每個(gè)幼兒都能接受良好的學(xué)前教育；基礎(chǔ)教育是全縣學(xué)校教育的主體，要在普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，優(yōu)化學(xué)校布局，提高教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；高中教育是收獲教育，我們既要名牌，又要全面發(fā)展，爭(zhēng)取讓更多的學(xué)子圓大學(xué)夢(mèng)；中等職業(yè)教育要有針對(duì)性地設(shè)置專(zhuān)業(yè)，大力推行企校聯(lián)辦的發(fā)展路子，推動(dòng)職業(yè)教育與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密對(duì)接、深度融合。

2.辦優(yōu)質(zhì)的教育

要堅(jiān)持以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀(guān)，更加注重教育內(nèi)涵發(fā)展。要把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育；要把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神；要努力擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源總量，鼓勵(lì)學(xué)校辦出水平、辦出特色。我們的教育，要有一個(gè)科學(xué)的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，明確人才培養(yǎng)的基本要求，制定教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校評(píng)價(jià)要有一套科學(xué)的指標(biāo)做支撐，不是光看有幾個(gè)學(xué)生考上了清華、北大。一個(gè)學(xué)校出了一個(gè)全縣第一，其他都是倒數(shù)，就不能說(shuō)是優(yōu)質(zhì)的。要通過(guò)建立科學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，形成重德育的導(dǎo)向、重質(zhì)量的導(dǎo)向、重全面發(fā)展的導(dǎo)向。

3.辦公平的教育

教育公平是最基本的公平。收入不公平，影響人一陣子；教育不公平，影響人一輩子。近年來(lái)，雖然我們?cè)诖龠M(jìn)教育均衡發(fā)展方面采取了一系列措施，取得了明顯成效，我縣已成為全國(guó)首批義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣，但部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校之間教育發(fā)展不均衡的現(xiàn)象依然存在，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生擇校的現(xiàn)象還比較突出。有些有條件的家長(zhǎng)在市里居住，子女在市里上學(xué)，也要千方百計(jì)選擇好學(xué)校，于是一些學(xué)校越來(lái)越大，不堪重負(fù)，而一些邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村的學(xué)校門(mén)庭冷落，學(xué)生寥寥無(wú)幾。以前農(nóng)村的孩子不出村就可以上學(xué)，現(xiàn)在上個(gè)一年級(jí)就要跑幾公里，三年級(jí)就要住校，長(zhǎng)此下去，教育只會(huì)離均衡越來(lái)越遠(yuǎn)。目前農(nóng)村留守兒童中，一部分孩子被父母帶出來(lái)了，一部分有條件的到好點(diǎn)的學(xué)校寄宿了，剩下的留守兒童少了，當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校辦不下去了，“上學(xué)難”在部分農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)了反彈。對(duì)此，我們要樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，著力解決突出問(wèn)題，真正使教育惠及全民。

教育是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的崇高事業(yè)，教師是最受尊敬的職業(yè)，好的教育是廣大家長(zhǎng)學(xué)生的共同期盼，辦好教育是全社會(huì)的共同責(zé)任。我們必須共同擔(dān)負(fù)起這個(gè)歷史重任，以務(wù)實(shí)措施實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展目標(biāo)，為建設(shè)教育強(qiáng)縣而努力奮斗。

（作者系安陽(yáng)縣縣委書(shū)記）

（責(zé) 編 肖 飛）