會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)梯度建設(shè)的策略研究

林艷　李煒　王小方　孫長(zhǎng)江

[摘 要] 會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)是高等院校會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵，建設(shè)完善合理的高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)有助于提升教師專業(yè)素質(zhì)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、推進(jìn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)以及服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持以人為本、平等競(jìng)爭(zhēng)、合作開放和多元化等原則。其策略是：明確會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；科學(xué)選拔會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)的帶頭人；提高會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)成員的科學(xué)研究能力；營(yíng)造濃厚的會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)術(shù)研究環(huán)境；建立健全會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)的激勵(lì)機(jī)制；構(gòu)建科學(xué)完善的培養(yǎng)、考核指標(biāo)體系；加強(qiáng)會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)術(shù)梯隊(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；提升會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)成員的職業(yè)道德修養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞] 會(huì)計(jì)學(xué)；學(xué)術(shù)梯隊(duì)；原則；策略

[中圖分類號(hào)] G642.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A

Abstract： Academic team building is the key to the disciplinary development of accountancy at higher educational institutions. A complete and sound academic team is conducive to promoting teachers' professional quality， improving talent training standard， and facilitating disciplinary construction and local economy. The building of the team should be based on people-centered， fair competition， cooperative， open and diversified principle. The strategies are making clear training objectives of accounting specialty， selecting team leaders in a scientific way， and create a friendly academic environment， set up an incentive system. Other strategies include establishing an efficient training and an evaluation index system， strengthening the construction of practice bases and promoting the professional ethics of the academic team members.

Key words： accountancy， academic team， principle， strategy

高等院校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)肩負(fù)著培養(yǎng)人才、服務(wù)地方的重要使命，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教師則是其中的支柱力量。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教師構(gòu)成了會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)的主體，所以，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、人員充足、素質(zhì)過硬、擁有創(chuàng)新精神的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)是會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)問題已經(jīng)引起各方的重視，成為關(guān)注的焦點(diǎn)，因此，構(gòu)建科學(xué)合理的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)的意義

（一）會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)有助于提升教師專業(yè)素質(zhì)

一個(gè)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展，關(guān)鍵在于這門學(xué)科的研究人員的水平。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)作為高校中的基礎(chǔ)專業(yè)，如果想要得到更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，就更加需要高水平的、學(xué)術(shù)基礎(chǔ)扎實(shí)的高校教師。構(gòu)建學(xué)術(shù)梯隊(duì)，能夠更加有的放矢的培養(yǎng)專任教師，不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)。通過各種學(xué)術(shù)交流、培訓(xùn)、學(xué)術(shù)會(huì)議和到企業(yè)中掛職鍛煉等方式來提升教師專業(yè)素質(zhì)，不斷培養(yǎng)高水平的學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干力量，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍，注重培養(yǎng)“雙師型”教師，即掌握教育教學(xué)的能力，又兼?zhèn)鋵?shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合型人才。

（二）會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)有助于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

高等教育經(jīng)歷的高速發(fā)展，使更多的人有了進(jìn)入大學(xué)校門的機(jī)會(huì)。越來越多的人們關(guān)注的焦點(diǎn)逐步從是否能夠接受高等教育過渡到是否能夠接受高質(zhì)量的高等教育，重視人才培養(yǎng)質(zhì)量問題。如何培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才？首先要有一批高水平的教師，掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，擁有刻苦鉆研的研究精神，才能形成濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，才會(huì)吸引學(xué)生來學(xué)習(xí)研究；其次要有明確的人才培養(yǎng)方案，針對(duì)不同類型的人才，結(jié)合學(xué)生各自的特點(diǎn)，采用不同的人才培養(yǎng)方案。

（三）會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)有助于推進(jìn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)

一個(gè)學(xué)科的不斷發(fā)展，既離不開歷史的沉積，更需要有人才的支撐。目前，世界高等教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)就是高等教育的全球化。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，作為其中的一門學(xué)科，伴隨著我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則趨同的腳步，已經(jīng)與國(guó)際成功接軌。為了更好的推進(jìn)會(huì)計(jì)學(xué)科的專業(yè)建設(shè)，需要有高水平的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，明確學(xué)科目標(biāo)，進(jìn)而開展切實(shí)可行的學(xué)科建設(shè)方案。結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)能夠?qū)φ麄€(gè)學(xué)科的本質(zhì)、定位、內(nèi)容有清晰的認(rèn)識(shí)，針對(duì)學(xué)科的特點(diǎn)制定針對(duì)性強(qiáng)的學(xué)科發(fā)展方案，從而推動(dòng)會(huì)計(jì)學(xué)科不斷向前發(fā)展。

（四）會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)有助于服務(wù)企業(yè)、地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，所培養(yǎng)的專業(yè)人才是要能夠?yàn)槠髽I(yè)服務(wù)，為地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展建言獻(xiàn)策。建立科學(xué)合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，將企業(yè)、地方作為研究對(duì)象，可以采取定期調(diào)研等方式，獲得一手資料，研究得出目前企業(yè)、地方發(fā)展存在的問題、面臨的困難，同時(shí)，為企業(yè)、地方找尋處理問題、解決困難的辦法，幫助他們不斷向前發(fā)展。

二、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)的原則

（一）堅(jiān)持以人為本的原則

會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)研究的氛圍以及學(xué)術(shù)研究水平，很大程度上取決于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教師的素質(zhì)。同時(shí)，教師又構(gòu)成了學(xué)術(shù)梯隊(duì)中的主體力量。所以，在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)的建設(shè)過程中，要堅(jiān)持以人為本的原則。以人為本，要求學(xué)術(shù)梯隊(duì)在日常采用的管理模式、管理機(jī)制以及管理方法中不斷地尋求改革創(chuàng)新，最大程度地滿足梯隊(duì)成員的需要，這樣才會(huì)吸引優(yōu)秀的人才加入到梯隊(duì)中來，充分激發(fā)梯隊(duì)成員的創(chuàng)新能力及科學(xué)研究的潛質(zhì)，培養(yǎng)出水平更高的學(xué)術(shù)帶頭人、骨干，吸引到更優(yōu)秀的學(xué)術(shù)參與研究，塑造出更高水平的人才，研究出更高水平的成果，更為有效的指導(dǎo)實(shí)踐，服務(wù)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。endprint

（二）堅(jiān)持平等競(jìng)爭(zhēng)的原則

平等性、競(jìng)爭(zhēng)性是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征。教育國(guó)際化背景下，高校教育不可避免的要參與到競(jìng)爭(zhēng)中來。在學(xué)術(shù)梯隊(duì)的建設(shè)過程中，需要平等對(duì)待每一位梯隊(duì)成員，每一位成員都有接受培訓(xùn)、獲得更多研究資源的資格和計(jì)劃。同時(shí)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)原則，擇優(yōu)選拔學(xué)術(shù)帶頭人及研究骨干力量。選拔出更為優(yōu)秀的人才，為其提供必要的工作、科研條件，通過競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)術(shù)梯隊(duì)整體的科研素質(zhì)。

（三）堅(jiān)持合作開放的原則

經(jīng)濟(jì)全球化、教育國(guó)際化，做任何事情都要講求合作，“打單獨(dú)斗”是不可行的。想要合作，就要堅(jiān)持開放，才能夠有機(jī)會(huì)和國(guó)內(nèi)外先進(jìn)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)進(jìn)行交流。學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)過程中要堅(jiān)持合作開放的原則，鼓勵(lì)相互之間的合作，可以互聘連聘結(jié)合，增強(qiáng)相互知己的聯(lián)系與合作，構(gòu)建起學(xué)術(shù)資源共享平臺(tái)。

（四）堅(jiān)持多元化的原則

對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)來說，這是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用技術(shù)型學(xué)科，除了增強(qiáng)校際之間的合作，還要加強(qiáng)校企之間的溝通交流，定期派出部分梯隊(duì)成員，到企業(yè)中掛職鍛煉，同時(shí)也吸收企業(yè)中的財(cái)務(wù)人員到梯隊(duì)中來學(xué)習(xí)培養(yǎng)，豐富梯隊(duì)成員，擴(kuò)大梯隊(duì)規(guī)模。堅(jiān)持多元化原則，實(shí)行專任教師與外聘教師相結(jié)合。

三、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)的策略

（一）明確會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

明確會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，要依據(jù)高校的總體定位來確定，突出高校自身的特點(diǎn)。比如：高校定位以研究教學(xué)型為主，那么會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該主要以培養(yǎng)研究型人才為主；高校定位以應(yīng)用技術(shù)型為主，那么會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該主要以培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才為主。

在確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，要堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的原則。解放思想主要是指要站得高看得遠(yuǎn)，還應(yīng)該具有競(jìng)爭(zhēng)的理念，有敢為天下先的氣魄。實(shí)事求是就是要以自身的實(shí)際情況來確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合與國(guó)內(nèi)外同類院校相同專業(yè)的比較，清楚的認(rèn)識(shí)到自己學(xué)科優(yōu)勢(shì)，同時(shí)找出自己的不足和問題，從而制定出符合自身實(shí)際的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

明確培養(yǎng)目標(biāo)之后，審視目前的學(xué)術(shù)梯隊(duì)能否完成所設(shè)定的目標(biāo)。如果發(fā)現(xiàn)可以完成，那么應(yīng)該適當(dāng)提高一下培養(yǎng)目標(biāo)；如果發(fā)現(xiàn)不能很好的完成，那么應(yīng)該找出其中存在的差距，然后針對(duì)差距制定出相應(yīng)的解決方案。在進(jìn)行這一過程的時(shí)候，要敢于創(chuàng)新。

（二）科學(xué)選拔會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)的帶頭人

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)帶頭人，會(huì)計(jì)學(xué)研究中公認(rèn)的有較深學(xué)術(shù)造詣和較高聲望的在科研或教學(xué)工作中起指導(dǎo)和領(lǐng)頭作用的高級(jí)專家、學(xué)者。高校中，學(xué)術(shù)梯隊(duì)帶頭人不僅僅是教學(xué)工作的組織者、實(shí)踐者，還是科研工作的負(fù)責(zé)人，更是開展師德師風(fēng)工作的表率。所以，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)，不僅要重點(diǎn)關(guān)注“物”的建設(shè)，更要把“人”的建設(shè)放在首要位置。

1.科學(xué)選拔會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)帶頭人，要堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞倪x拔原則。這里的“德”主要是指學(xué)術(shù)梯隊(duì)帶頭人的思想道德品質(zhì)；“才”主要是學(xué)術(shù)梯隊(duì)帶頭人的專業(yè)能力。道德水平的高低、專業(yè)能力的強(qiáng)弱都是影響學(xué)術(shù)梯隊(duì)帶頭人的重要因素。科學(xué)選拔學(xué)術(shù)梯隊(duì)帶頭人，堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞倪x拔原則，就是要選拔出既擁有端正的學(xué)術(shù)研究態(tài)度、高尚的思想道德品質(zhì)，又具備堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和獨(dú)特的科學(xué)研究能力的人，讓他們作為學(xué)術(shù)梯隊(duì)中的帶頭人，幫助梯隊(duì)中的其他人員一起努力，共同進(jìn)步。學(xué)術(shù)梯隊(duì)帶頭人還應(yīng)具備一定的管理和協(xié)調(diào)能力，能夠帶領(lǐng)梯隊(duì)成員共同遵守梯隊(duì)內(nèi)部的規(guī)章制度，激勵(lì)梯隊(duì)成員共同合作，按時(shí)保質(zhì)地完成所承擔(dān)的科學(xué)研究課題，嚴(yán)于利己，獎(jiǎng)罰分明，帶領(lǐng)梯隊(duì)成員一起堅(jiān)守科學(xué)研究應(yīng)有的道德。

2.科學(xué)選拔會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)帶頭人，要注重研究成果的質(zhì)量。每一年各種期刊、學(xué)報(bào)發(fā)表的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)相關(guān)的論文、研究成果的數(shù)量都很多，這其中不乏濫竽充數(shù)者。不能發(fā)表在SCI論文數(shù)量在世界范圍內(nèi)排名前列，而論文被引次數(shù)卻倒數(shù)幾名；不能專利申請(qǐng)數(shù)和專利批準(zhǔn)數(shù)的數(shù)量比較多，而技術(shù)轉(zhuǎn)化率卻不足10%。選拔梯隊(duì)帶頭人，不能僅僅關(guān)注數(shù)量，更多的關(guān)注度應(yīng)放在質(zhì)量上面，重點(diǎn)關(guān)注研究成果對(duì)生產(chǎn)實(shí)際的指導(dǎo)作用，可以通過技術(shù)成果轉(zhuǎn)化所帶來的經(jīng)濟(jì)效益的多少來評(píng)價(jià)研究成果的質(zhì)量的高低。

（三）提高會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)成員的科學(xué)研究能力

學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵在于科學(xué)研究，科學(xué)研究能力也是一個(gè)學(xué)科學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)的重要手段，因?yàn)榭茖W(xué)研究的規(guī)模以及科學(xué)研究的水平是反映一個(gè)學(xué)科學(xué)術(shù)梯隊(duì)的實(shí)力和水平的重要標(biāo)志。對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建立來講，要特別關(guān)注以科學(xué)研究的實(shí)踐來提高學(xué)術(shù)梯隊(duì)整體的學(xué)術(shù)研究水平。當(dāng)學(xué)術(shù)梯隊(duì)帶頭人以及梯隊(duì)內(nèi)部的骨干力量成員申報(bào)科研課題的時(shí)候，學(xué)校、梯隊(duì)內(nèi)部都應(yīng)該積極地鼓勵(lì)并給予必要的人、財(cái)、物等方面的支持。

可以通過高校間合作的方式開展聯(lián)合科研。通過聯(lián)系省內(nèi)各高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的從事科學(xué)研究的相關(guān)人員，組建一個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)科建設(shè)群體，定期組織科研交流和科研合作，充分發(fā)揮群體成員之間的研究?jī)?yōu)勢(shì)和研究特長(zhǎng)，以適應(yīng)高等教育新形勢(shì)下會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)科發(fā)展和學(xué)科建設(shè)的需要。在一些重大科學(xué)研究項(xiàng)目中，采用聯(lián)合科研的方式，可以提高整體科研實(shí)力水平，也能夠有效增強(qiáng)會(huì)計(jì)學(xué)科群體解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中面臨重大問題的能力。同時(shí)，能夠參加一些重大的科研課題項(xiàng)目，在其中得到鍛煉，也有利于學(xué)術(shù)梯隊(duì)內(nèi)部成員科研能力的提高。在課題研究的過程中，各成員互相學(xué)習(xí)，相互交流，有助于形成互補(bǔ)的、多學(xué)科交叉和具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。

加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的同時(shí)，也不應(yīng)該忽視個(gè)體的研究?jī)?yōu)勢(shì)。學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)的主體力量還是教師個(gè)人，不同的主體，有各自的特點(diǎn)以及研究的專長(zhǎng)和特點(diǎn)。注重發(fā)展梯隊(duì)中的個(gè)體研究特長(zhǎng)，并不是要一味強(qiáng)調(diào)個(gè)體，而是應(yīng)該把梯隊(duì)內(nèi)部個(gè)人的研究特長(zhǎng)和整個(gè)梯隊(duì)的研究方向努力結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的目標(biāo)。

（四）營(yíng)造濃厚的會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)術(shù)研究環(huán)境

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)的建設(shè)，離不開營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)研究環(huán)境。一方面，可以通過舉辦、參加國(guó)內(nèi)外的各種學(xué)術(shù)會(huì)議、訪問學(xué)者、業(yè)內(nèi)人士講學(xué)和聯(lián)合辦學(xué)等形式來增進(jìn)學(xué)者之間相互的交流和合作，幫助梯隊(duì)成員能夠迅速的了解到國(guó)內(nèi)外會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展的最新方向，能夠及時(shí)掌握學(xué)科內(nèi)最新潮的學(xué)術(shù)思想研究，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新的理念，拓寬學(xué)科的整體影響力，從而使學(xué)術(shù)氛圍變得更加活躍，進(jìn)而提高會(huì)計(jì)學(xué)科的整體水平和地位。另一方面，可以通過樹立高水平的學(xué)術(shù)目標(biāo)，學(xué)科間的互相交叉、互相滲透，形成一種不同種類的學(xué)科之間的相互影響的學(xué)術(shù)氛圍，倡導(dǎo)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯匡L(fēng)氣，學(xué)術(shù)研究面前人人都是平等的精神，營(yíng)造出一種和諧、嚴(yán)謹(jǐn)、積極向上的學(xué)術(shù)研究環(huán)境。endprint

（五）建立健全會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)的激勵(lì)機(jī)制

美國(guó)哈佛大學(xué)管理學(xué)教授威廉.詹姆斯曾進(jìn)行有關(guān)激勵(lì)的研究，結(jié)果表明：在一個(gè)缺乏激勵(lì)的工作環(huán)境中，個(gè)體的潛力只能夠發(fā)揮出很小的一部分，約占個(gè)人潛能的百分之二十左右。但是，在良好的激勵(lì)環(huán)境中，同樣的研究個(gè)體則可以發(fā)揮出的潛能占到其個(gè)人潛能的百分之八十以上，甚至達(dá)到百分之九十。這說明良好的激勵(lì)機(jī)制能夠幫助個(gè)人有效的發(fā)揮出其潛在的能力。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)的建設(shè)過程中，如果能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的手段，建立健全合理有效的激勵(lì)機(jī)制，能夠科學(xué)的選拔出水平較高的學(xué)術(shù)梯隊(duì)帶頭人，充分調(diào)動(dòng)可選人員的積極性，從而提高整個(gè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)的研究水平。

1.健全會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)的激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)梯隊(duì)成員的個(gè)人需要，制定一套合理的、規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)制度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的梯隊(duì)資源配置。堅(jiān)持以人為本的指導(dǎo)思想，同時(shí)采用物質(zhì)、精神等多樣化的獎(jiǎng)勵(lì)形式，充分滿足梯隊(duì)成員的內(nèi)心與外在的需求。比如：鼓勵(lì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)中的成員積極參與科學(xué)研究，對(duì)于所獲的研究成果給予物質(zhì)和精神雙重獎(jiǎng)勵(lì)。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)可以包括除了課題研究經(jīng)費(fèi)之外，學(xué)術(shù)梯隊(duì)內(nèi)部再給予一定數(shù)量的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼，充分調(diào)動(dòng)起梯隊(duì)成員的科研積極性；精神獎(jiǎng)勵(lì)可以通過表彰大會(huì)、頒發(fā)榮譽(yù)證書、提供培訓(xùn)交流機(jī)會(huì)等方面來調(diào)動(dòng)梯隊(duì)成員的主觀能動(dòng)性。依據(jù)不同研究課題的級(jí)次不同，獎(jiǎng)勵(lì)的數(shù)量及內(nèi)容也應(yīng)有所區(qū)別。

2.引進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)的管理模式，實(shí)行崗位競(jìng)聘制度。學(xué)校根據(jù)不同階段的發(fā)展目標(biāo)，以及學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)的發(fā)展需要，設(shè)定不同的工作崗位，并對(duì)關(guān)鍵領(lǐng)域的負(fù)責(zé)人、帶頭人實(shí)施公開招聘，競(jìng)聘上崗、擇優(yōu)錄取。將學(xué)校發(fā)展、梯隊(duì)建設(shè)和梯隊(duì)成員的發(fā)展聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任三者的統(tǒng)一。

（六）構(gòu)建科學(xué)完善的培養(yǎng)、考核指標(biāo)體系

完善學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)，高校通常采用的方法是人才引進(jìn)，人才引進(jìn)最大的優(yōu)點(diǎn)就是迅速見到效果，但同時(shí)投入的經(jīng)費(fèi)很多，面對(duì)的風(fēng)險(xiǎn)也非常大；另外一種完善學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)的方法就是自主培養(yǎng)人才，自主培養(yǎng)人才優(yōu)點(diǎn)是規(guī)模效益十分明顯，針對(duì)性強(qiáng)，但是培養(yǎng)周期比較長(zhǎng)，見效慢。所以，建設(shè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)時(shí)，一方面積極引進(jìn)人才，另一面要注重培養(yǎng)專業(yè)的、自己的學(xué)術(shù)梯隊(duì)帶頭人以及青年骨干力量。在實(shí)踐工作中，堅(jiān)持以人為本，從實(shí)際出發(fā)。

教師培養(yǎng)方面，要采用重點(diǎn)培養(yǎng)制度與普遍培訓(xùn)制度相結(jié)合。想要提高學(xué)術(shù)梯隊(duì)整體的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)培養(yǎng)是不能放松的。集中力量培養(yǎng)骨干教師，還要面向梯隊(duì)中所有成員開展培訓(xùn)和培養(yǎng)工作。學(xué)校、梯隊(duì)內(nèi)部都應(yīng)該建立完善的培養(yǎng)體系，包括：校際間、國(guó)際間的學(xué)術(shù)交流、相互供職等以點(diǎn)帶面，全面推動(dòng)培養(yǎng)培訓(xùn)工作的開展，提高梯隊(duì)成員中每一位教師的綜合素質(zhì)。

教師考核方面，要徹底改變傳統(tǒng)的考核管理辦法。過去的考核、評(píng)價(jià)將重點(diǎn)放在教師聘任前，而忽視了教師聘任后的考核和評(píng)價(jià)，沒有真正發(fā)揮出考核評(píng)價(jià)在教師聘任環(huán)節(jié)中重要作用。構(gòu)建科學(xué)、合理的考核指標(biāo)體系，就是要將考核評(píng)價(jià)細(xì)化，有針對(duì)性，量化各個(gè)考核指標(biāo)，將日?？己?、學(xué)期考核、年終考核和聘任及聘期考核以及崗位考核結(jié)合起來，堅(jiān)持公平、公正和公開的考核原則。

（七）加強(qiáng)會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)術(shù)梯隊(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)無疑是會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)過程中的重要方面。針對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)將建設(shè)重點(diǎn)放在文獻(xiàn)資料的建設(shè)和企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)方面，比如建立多種多樣、豐富的文獻(xiàn)資料庫和庫存圖書基地；建立合作研究，實(shí)現(xiàn)高校間資源共享，利用高校目前已有的各種文獻(xiàn)資源和實(shí)訓(xùn)資源，節(jié)省經(jīng)費(fèi)，將節(jié)省下來的這部分經(jīng)費(fèi)投入到實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)設(shè)施的改善上去，提高總體的科研水平，為學(xué)校今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)梯隊(duì)的建設(shè)奠定一定的基礎(chǔ)；參照企業(yè)經(jīng)營(yíng)流程，模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，建立企業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)基地。

（八）提升會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)成員的職業(yè)道德修養(yǎng)

社會(huì)變革，隨之而來的是各種文化間的相互碰撞，相互摩擦，學(xué)術(shù)梯隊(duì)成員的思想意識(shí)不可避免的會(huì)受到各種思潮的影響。文化的相互交流有利于學(xué)術(shù)梯隊(duì)內(nèi)部成員的解放思想，增強(qiáng)民主、法治和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。同時(shí)，一些負(fù)面的影響也會(huì)同時(shí)到來，比如，職業(yè)道德素質(zhì)下降、金錢至上傾向明顯等。所以，提升學(xué)術(shù)梯隊(duì)內(nèi)部成員的職業(yè)道德修養(yǎng)就顯得十分必要并且緊迫。在學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)過程中作為梯隊(duì)成員的主體教師，要關(guān)注個(gè)人職業(yè)道德修養(yǎng)的提升，堅(jiān)持科學(xué)為本、實(shí)事求是的研究態(tài)度，堅(jiān)持誠(chéng)信為本、操守為重的工作態(tài)度，做一個(gè)德才兼?zhèn)涞难芯咳藛T。

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)是高等院校會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵問題，建設(shè)完善合理的高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)意義重大。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)，教師是主體力量，肩負(fù)著為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)高級(jí)人才的重任。學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)要遵循一定的原則，掌握一定的方法，講究一定的策略，才能科學(xué)合理的構(gòu)建會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]溫薇，李煒，張欣悅.農(nóng)業(yè)院校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)的思考[J].黑龍江科學(xué)，2014，5（10）：288-289

[2]張先治.財(cái)務(wù)學(xué)科定位與發(fā)展研究——基于會(huì)計(jì)學(xué)科定位的思考[J].會(huì)計(jì)研究，2007（6）：48-54

[3]李憶華.論高校學(xué)術(shù)梯隊(duì)發(fā)展規(guī)律及其建設(shè)策略[J].福建論壇（社科教育版），2011（2）：94-95

[責(zé)任編輯：王鳳娟]endprint