初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策

康永春

【關(guān)鍵詞】 初中;體育教學(xué);現(xiàn)狀;制約因

素;對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G633.96

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）

24—0085—01

?《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。但是，在當(dāng)前，體育教學(xué)存在著諸多問(wèn)題，有待大家去深刻思考，并尋求一些可行的解決辦法。下面是筆者對(duì)體育教學(xué)的一些淺顯認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。

一、中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1. 中學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力嚴(yán)重偏低。受“應(yīng)試教育”的影響，學(xué)生忽視體育鍛煉，造成身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力嚴(yán)重不足。

2. 學(xué)校對(duì)體育教學(xué)認(rèn)識(shí)不足。很多中學(xué)的體育理論課尚停留在體育競(jìng)賽新聞和運(yùn)動(dòng)員軼事介紹等方面，缺乏健康知識(shí)與科學(xué)鍛煉方法的理論教學(xué)，致使中學(xué)生對(duì)體育功能的認(rèn)識(shí)模糊。

3. 中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性偏低。教材內(nèi)容的陳舊與競(jìng)技化，使得學(xué)生對(duì)體育教學(xué)缺乏新鮮感，另外，教學(xué)過(guò)程中忽視學(xué)生的主體地位，過(guò)于突出教師主導(dǎo)作用的常規(guī)教學(xué)，嚴(yán)重束縛了中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性和積極性。

二、制約中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的因素分析

1. 當(dāng)前學(xué)校體育工作受到高考應(yīng)試教育的影響，體育課的課時(shí)不能得到有效保證。很多體育教師不按課表上課，等到考試來(lái)臨，體育課就被別的文化課擠占了，有的學(xué)校到了畢業(yè)班，體育課干脆就不上了。

2. 教學(xué)內(nèi)容枯燥、方法單一。很多中學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容陳舊、單調(diào)，難以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與鍛煉的積極性，學(xué)生有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)抵觸、抗拒心理。大多數(shù)中學(xué)體育教師還停留在“灌填式”階段，過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的作用，忽視學(xué)生的主體地位，不注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3. 體育教師的業(yè)務(wù)能力不高。體育教師不注重學(xué)習(xí)專業(yè)新知識(shí)，使得知識(shí)面狹窄，知識(shí)的運(yùn)用也比較僵化，而且常采取“放羊式”教學(xué)，直接影響學(xué)生上體育課的興趣。

4. 考核評(píng)價(jià)方式不合理。目前一些中學(xué)體育考試內(nèi)容仍以技能達(dá)標(biāo)為主，不注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，忽視學(xué)生對(duì)體育的態(tài)度、努力程度及進(jìn)步幅度等，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)與鍛煉的積極性，也違背了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神理念。

5. 體育教學(xué)場(chǎng)地器材匱乏。有些學(xué)校學(xué)生偏多，同一節(jié)體育課有多個(gè)班一起上課時(shí)，造成活動(dòng)場(chǎng)地不夠或器材不夠用的現(xiàn)象，降低了學(xué)生的活動(dòng)范圍及活動(dòng)能力，使得部分學(xué)生對(duì)體育課喪失興趣。

三、提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

1. 加強(qiáng)體育宣傳，提高認(rèn)識(shí)。首先，中學(xué)老師（特別是班主任）需要對(duì)體育學(xué)科有正確的認(rèn)識(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，認(rèn)真對(duì)待體育課;其次，促使學(xué)生能夠真正認(rèn)識(shí)到體育對(duì)德、智、美、勞全面發(fā)展的重要性。總之，需要學(xué)校、社會(huì)與家庭三管齊下，切實(shí)提高對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，從而確保體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2. 創(chuàng)新教學(xué)方法。中學(xué)體育教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中采取趣味性、游戲性和競(jìng)賽性等教學(xué)方法，并積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑爭(zhēng)論，使學(xué)生主動(dòng)與教師配合，在學(xué)習(xí)中保持積極高漲的興趣。

3. 利用心理因素展開(kāi)教育。作為中學(xué)體育教師，必須掌握基本的心理學(xué)知識(shí)，注重與學(xué)生心理上的溝通，有效運(yùn)用心理學(xué)規(guī)律來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。首先，體育教師應(yīng)站在學(xué)生的立場(chǎng)看待教學(xué)，用學(xué)生的眼光去觀察，用學(xué)生的思維去思考，用學(xué)生的情感去體驗(yàn)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位;其次，積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，以平等的身份和學(xué)生相處，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉悅的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，喚起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)其愉悅、興奮的心理狀態(tài)。

4. 注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。首先，教師在體育教學(xué)過(guò)程中要承認(rèn)個(gè)體差異，因材施教，使得不同層次的學(xué)生都能受益;其次，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生有目的地質(zhì)疑與實(shí)踐，認(rèn)真體會(huì)、思考和尋求解決問(wèn)題的途徑。

5. 建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系。首先，要考查學(xué)生綜合的體育學(xué)習(xí)成果，即多角度進(jìn)行評(píng)價(jià);其次，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的進(jìn)步幅度與努力程度，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。

6. 加強(qiáng)中學(xué)體育教師隊(duì)伍建設(shè)。教育部門需注重教師崗前培訓(xùn)、新教師上崗培訓(xùn)，特別是職后教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)，通過(guò)多渠道、多形式加大培訓(xùn)力度，幫助教師及時(shí)掌握新的教學(xué)思想與觀念，更新教學(xué)理念，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高體育教學(xué)水平，有效實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)目標(biāo)。

編輯：王金梅