中外體育比較研究知識(shí)圖譜分析

蔡治東　湯際瀾　虞榮娟

摘 要：通過CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)檢索整理得到有關(guān)體育比較的相關(guān)文獻(xiàn)1 065篇，通過Web of Science 數(shù)據(jù)庫(kù)檢索整理得到1 220篇相關(guān)文獻(xiàn)，并此為研究對(duì)象，運(yùn)用知識(shí)圖譜分析、共現(xiàn)分析、詞頻分析、聚類分析等方法繪制出中外體育比較研究前沿時(shí)區(qū)圖譜、關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜，分析中國(guó)體育比較研究的發(fā)展歷程，對(duì)比中外體育比較研究前沿、熱點(diǎn)及趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：中外體育；比較；CitespaceIII；知識(shí)圖譜；共現(xiàn)分析

中圖分類號(hào)：G80-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-2076（2015）05-0050-07

Abstract：This paper got 1065 articles about “Comparative Sports Research” from CNKI and 1220 articles from Web of Science and drew the knowledge spectrum of time line zone，keywords，authors and institutions，revealed the research status and trend of Chinese and Foreign Sports Comparison Research.Chinese Comparative Sports Research formed four research focuses：physical education，sports system，physical culture and the competitive sports.Foreign comparative sports Research formed four research focuses：the physical exercise and health，sports training，sports injury and recovery，physical education.Sino-foreign comparative sports research hotspot areas overlap，but there is also difference.In the research methods Chinese pay attention to macrotheory research，and empirical research is weak；foreign research is more emphasis on the application.Foreign research literature mainly concentrated in the United States and Europe.The research contents of European countries presents a trend of problematization and microcosmic，and the American attaches importance to experimental research.

Key words： Chinese and foreign Sports；comparison；CitespaceIII；knowledge spectrum；co-occurrence analysis

比較法是科學(xué)研究的一種基本方法，在各科研領(lǐng)域均有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)也是一種古老的研究方法，其思想淵源卻可以追溯至古希臘時(shí)期，比較法在我國(guó)體育科研中占有重要地位，體育作為一種舶來品，我們一直處在一種比較和借鑒的狀態(tài)當(dāng)中，可以說建國(guó)來以來我國(guó)的體育史是體育比較研究史。本研究通過對(duì)中外體育比較文獻(xiàn)進(jìn)行計(jì)量學(xué)分析，梳理、歸納中國(guó)體育比較研究的發(fā)展歷程、研究現(xiàn)狀、趨勢(shì)，利用知識(shí)圖譜探測(cè)中外體育比較研究知識(shí)前沿?zé)狳c(diǎn)，直觀展示該領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)與演變過程，對(duì)比分析了中外體育比較研究熱點(diǎn)異同，為體育比較的后續(xù)研究提供參考。

1 1983-2015年中國(guó)體育比較研究歷史演變

學(xué)術(shù)論文的時(shí)間分布特征在一定程度上可以反映該研究領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r與發(fā)展趨勢(shì)。分析圖1可以發(fā)現(xiàn)，中國(guó)體育比較研究在20世紀(jì)80年代以后才開始出現(xiàn)較為連續(xù)的研究，80年代以前該領(lǐng)域的研究是鳳毛麟角，鮮為出現(xiàn)。建國(guó)以后我國(guó)借鑒蘇聯(lián)體育模式發(fā)展我國(guó)體育，但是當(dāng)時(shí)更注重實(shí)踐而理論研究較少，加之當(dāng)時(shí)的體育刊物較少，所以這時(shí)期的體育比較研究文獻(xiàn)極少，改革開放以后才迎來了體育比較研究的春天。據(jù)相關(guān)史料記載，20世紀(jì)80年代初我國(guó)大陸才開始有學(xué)者研究、介紹比較體育和體育比較方法?！扼w育比較學(xué)簡(jiǎn)介》是熊斗寅和曹湘君于1981年初發(fā)表在《體育報(bào)》上的關(guān)于體育比較的文章，可以看做是我國(guó)大陸體育比較領(lǐng)域的開山之作。從圖1可以看出，1983-2015年中國(guó)體育比較研究的論文量整體上呈現(xiàn)出逐步增長(zhǎng)的趨勢(shì)，按照論文數(shù)量和內(nèi)容我們進(jìn)一步將中國(guó)體育比較研究的發(fā)展分為三個(gè)時(shí)期：萌芽期（1983-1994年）、發(fā)展期（1995-2004年）、繁榮期（2005年至今）。

從1981年我國(guó)大陸第一篇體育比較研究論文問世到1988年年發(fā)文量7篇，形成了這一時(shí)期的研究高潮。學(xué)者們從對(duì)體育比較研究方法基本概念的描述、介紹到通過理論的研究發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行深入探討，展現(xiàn)了這一時(shí)期我國(guó)學(xué)者們對(duì)體育比較的關(guān)注和熱情。1986年9月3日，中國(guó)體育科學(xué)理論學(xué)會(huì)召開常委會(huì)，會(huì)議決定正式成立全國(guó)性“比較體育學(xué)組”，比較體育學(xué)組的成立是我國(guó)體育比較研究發(fā)展史上的一個(gè)重要里程碑，從此我國(guó)體育比較研究進(jìn)入一個(gè)新階段。

圖2 1983-1994年中國(guó)比較體育研究前沿知識(shí)圖譜進(jìn)入90年代以后，迎來了體育比較這一時(shí)期的第二個(gè)發(fā)展高潮。圖2顯示這一時(shí)期主題詞變化頻次較高的是“學(xué)校體育”“價(jià)值取向”“體育活動(dòng)”“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”“比較體育學(xué)”等，說明這一時(shí)期體育比較研究前沿主要集中在學(xué)科理論、學(xué)校體育、體育文化三個(gè)方面。這一研究開始于1984年，在隨后的10年中一直保持著強(qiáng)勢(shì)，直到1994年開始相對(duì)削減，在2010年左右仍有大量研究，仍可作為當(dāng)前的研究前沿和熱點(diǎn)。

1.2 發(fā)展期（1995-2004年）

1995年以后研究論文數(shù)量穩(wěn)步增加，平均每年發(fā)表的論文數(shù)量達(dá)到了23.3篇，研究?jī)?nèi)容、研究層次及研究的問題都有了新的發(fā)展。80年代中國(guó)體育比較研究較多的是在宏觀層次上的總體比較，90年代以后問題研究大量涌現(xiàn)，研究方法不斷豐富，研究層次逐漸向縱深發(fā)展。

圖3 1995-2004年中國(guó)比較體育研究前沿知識(shí)圖譜分析圖3發(fā)現(xiàn)，這一時(shí)期的突現(xiàn)詞比上一時(shí)期明顯增多，而且相對(duì)集中，圖3中主題詞頻次變化最高的是“比較”，而“中國(guó)”“比較研究”“體育教育”“群眾體育”“體育科研”“奧運(yùn)會(huì)”“美國(guó)”緊隨其后。從知識(shí)圖譜關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析和這一時(shí)期的代表作可以說明體育比較研究前沿領(lǐng)域有了較大的拓展。

1.3 繁榮期（2005年至今）

2005年論文數(shù)量突然增加，之后每年論文數(shù)量都是跳躍性增長(zhǎng)，2009年增長(zhǎng)到100篇，形成了自1983年以來論文年發(fā)表量的最高峰，這一階段的論文數(shù)量遠(yuǎn)超過前兩個(gè)階段總和。隨著我國(guó)體育事業(yè)的的發(fā)展和體育改革的不斷深入，體育比較研究也隨之成熟完善起來。

圖4 2005年以后中國(guó)比較體育研究前沿知識(shí)圖譜分析圖4可知，“中國(guó)”“美國(guó)”“俄羅斯”“體育”“高?！薄案?jìng)技體育”“體育體制”“體育產(chǎn)業(yè)”“學(xué)校體育”等主題詞是這一時(shí)期變化頻次較高的突現(xiàn)詞。2004年雅典奧運(yùn)會(huì)以32枚金牌位列金牌榜第二位，2008年北京奧運(yùn)會(huì)以51枚金牌登頂奧運(yùn)金牌榜，中國(guó)成為名副其實(shí)的競(jìng)技體育強(qiáng)國(guó)。競(jìng)技體育與群眾體育的協(xié)調(diào)發(fā)展、舉國(guó)體制的進(jìn)一步完善、奧運(yùn)項(xiàng)目?jī)?yōu)化等研究方向迅速成為研究前沿，研究成果紛至沓來，成為最近幾年的研究前沿?zé)狳c(diǎn)領(lǐng)域。

分析各時(shí)期圖譜發(fā)現(xiàn)學(xué)校體育一直是體育比較研究的前沿，2005年以后這一領(lǐng)域再次活躍起來。2006年12月，教育部和國(guó)家體育總局聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見》，次年5月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，提出要把學(xué)校體育作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口和主要工作方面，使增強(qiáng)青少年體質(zhì)健康成為全社會(huì)的共識(shí)與行動(dòng)。筆者認(rèn)為，這兩個(gè)文件是促使學(xué)校體育再次成為體育比較研究前沿的重要推動(dòng)力。

另外，近幾年“體育產(chǎn)業(yè)”“休閑體育”等突現(xiàn)詞增加頻次較快，特別是2014年10月國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》中，首次提出將全民健身上升為國(guó)家戰(zhàn)略，筆者認(rèn)為體育產(chǎn)業(yè)將很快成為體育比較研究新的熱點(diǎn)領(lǐng)域。

2 1990-2015年中國(guó)體育比較研究熱點(diǎn)分析

關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜中的每一個(gè)節(jié)點(diǎn)就代表一個(gè)關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次越高，其節(jié)點(diǎn)就越大，表示該關(guān)鍵詞在網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)中就越重要，文獻(xiàn)研究的主題越接近。每個(gè)節(jié)點(diǎn)都有不同顏色的年輪圈組成，每一種顏色代表一個(gè)時(shí)間切片，年輪越厚表示該時(shí)間切片中關(guān)鍵詞詞頻越高，中心性較高的關(guān)鍵詞節(jié)點(diǎn)軟件會(huì)自動(dòng)用紫色圈標(biāo)注，根據(jù)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析理論，中心性較高的節(jié)點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)中起連接作用。節(jié)點(diǎn)之間的連線代表兩個(gè)關(guān)鍵詞之間的關(guān)系，連線的粗細(xì)代表關(guān)鍵詞之間聯(lián)系緊密程度。

圖5 1990-2015年中國(guó)比較體育研究

關(guān)鍵詞共現(xiàn)可視化圖譜

表1 頻次大于20的關(guān)鍵詞和高中心性的關(guān)鍵詞列表

圖5是1990-2015年中國(guó)體育比較研究領(lǐng)域高頻關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜，這些高頻關(guān)鍵詞形成了一個(gè)大規(guī)模的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖譜由25個(gè)高中心性的關(guān)鍵詞連接起來。經(jīng)過聚類分析我們根據(jù)關(guān)鍵詞之間的聯(lián)系緊密程度和內(nèi)容，將其劃分成學(xué)校體育比較研究、體育體制比較研究、體育文化比較研究、競(jìng)技體育比較研究4個(gè)研究熱點(diǎn)。

2.1 學(xué)校體育比較研究

在圖譜左下方的“學(xué)校體育”是圖譜中頻次較高的關(guān)鍵詞，也是中心性最高的關(guān)鍵詞。以“學(xué)校體育”為中心，向外連接“體育教育”“體育教學(xué)”“體育目標(biāo)”等高頻關(guān)鍵詞構(gòu)成一個(gè)聚類，形成一個(gè)較大的知識(shí)群網(wǎng)絡(luò)。這充分說明學(xué)校體育是中國(guó)體育比較研究主要熱點(diǎn)之一。建國(guó)以來，由于我國(guó)學(xué)校體育與發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)校體育差距較大，在“趕超”思想的影響下學(xué)校體育的比較研究一直受學(xué)者們的重視，而且注重總體比較和教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱、教學(xué)方法等宏觀比較，并取得了可觀的研究成果 。

分析圖譜發(fā)現(xiàn)，與“學(xué)校體育”連接的“體育教育”也是高頻詞、高中心性的關(guān)鍵詞?！绑w育教育”向上連接著“現(xiàn)狀”“改革”“中美高校”“中日”“體育與健康”“課程設(shè)置”“比較分析”等關(guān)鍵詞。說明體育學(xué)者們比較關(guān)注學(xué)校體育改革的比較研究，跟美國(guó)、德國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)校體育做了大量比較研究，而且就如何在體育教學(xué)中全面落實(shí)素質(zhì)教育、終身體育及健康教育展開了熱烈的討論。

另外，與“學(xué)校體育”發(fā)生共現(xiàn)的關(guān)鍵詞連接著“運(yùn)動(dòng)技術(shù)”“健康測(cè)試”“運(yùn)動(dòng)負(fù)荷”“身體素質(zhì)”等關(guān)鍵詞。2006年，教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央要求開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高全體學(xué)生體質(zhì)健康水平。體育學(xué)者們立即捕捉到相關(guān)政策信息，關(guān)注當(dāng)前學(xué)生體質(zhì)下降等現(xiàn)實(shí)問題，并尋求引發(fā)問題的根源和應(yīng)對(duì)策略。因此學(xué)校體育與陽光體育運(yùn)動(dòng)、學(xué)生體質(zhì)、身體素質(zhì)等問題成為眾多體育學(xué)者研究的熱點(diǎn)問題之一。

2.2 體育體制比較研究

分析圖6發(fā)現(xiàn)，在圖譜右下方“管理體制”是頻次較高的關(guān)鍵詞，“管理體制”與“政府”“體育管理”“體育事業(yè)”“中美高?！薄案咝！钡汝P(guān)鍵詞連接在一起，其中“政府”做為中心性較高的關(guān)鍵詞又連接著“大眾體育”“競(jìng)技體育”，這樣就形成了一個(gè)管理體制研究領(lǐng)域知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?？梢酝茢嗄壳拔覈?guó)的體育體制比較研究已經(jīng)形成了大眾體育、競(jìng)技體育、學(xué)校體育等方面的較為全面的研究體系，為國(guó)家決策部門提供了大量有價(jià)值的理論參考和建設(shè)性的意見。體制方面的比較研究從80年代初就受到學(xué)者們的青睞，早期的體制比較研究主要是介紹個(gè)別體育發(fā)達(dá)國(guó)家的體育體制，隨著比較體育理論的成熟，體制比較內(nèi)容逐漸向體育師資體制、體育科研體制、運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)體制、教練員培養(yǎng)體制等方面滲透。

我國(guó)體育理論界的“泰斗”熊斗寅先生在體育體制方面的研究做出了突出貢獻(xiàn)。他通過對(duì)各國(guó)體育科研體制的比較將世界各國(guó)的體育科研體制歸納為集中型、分散型、結(jié)合型。在此基礎(chǔ)上，他又將各國(guó)體育體制分為政府型、社會(huì)團(tuán)體型和結(jié)合型。

2.3 體育文化比較研究

在圖譜右邊中間位置“中西體育文化”是高頻次和強(qiáng)中心性的關(guān)鍵詞，與“西方體育文化”“中國(guó)傳統(tǒng)文化”“差異”“中西文化”“飲食養(yǎng)生”“對(duì)比”“中國(guó)體育文化”是共現(xiàn)關(guān)系，形成一個(gè)較大的研究熱點(diǎn)。根據(jù)關(guān)鍵詞之間的聯(lián)系可知，中西方體育文化差異的原因比較、特征比較、形式比較等問題備受學(xué)者們關(guān)注。

改革開放以后西方發(fā)達(dá)的物質(zhì)文明和各種觀念，包括現(xiàn)代體育及奧林匹克主義，對(duì)中國(guó)人及其傳統(tǒng)的觀念意識(shí)產(chǎn)生了巨大的沖擊，中國(guó)學(xué)者自然把研究的目光集中在東西方文明的巨大差異以及這些差異的文化背景上，對(duì)此從各個(gè)角度進(jìn)行了歸納、描述。并以獨(dú)特的研究視角、研究?jī)?nèi)容在中國(guó)體育比較研究中贏得了一席之地。

2.4 競(jìng)技體育比較研究

知識(shí)圖譜右上角是節(jié)點(diǎn)最密集的地方?！爸袊?guó)”“體育”“比較”“美國(guó)”“競(jìng)技體育”等關(guān)鍵詞是高頻、高中心性的核心詞。“競(jìng)技體育”又將“美國(guó)”“俄羅斯”“后備人才”“管理體制”等關(guān)鍵詞聯(lián)系在一起。分析關(guān)鍵詞之間的聯(lián)系可知，競(jìng)技體育作為我國(guó)體育的重要組成部分，在“奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃”“體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”等思潮的影響下逐漸成為學(xué)者們研究的熱點(diǎn)問題。而且較多研究注重與美國(guó)、俄羅斯這樣的競(jìng)技體育強(qiáng)國(guó)在競(jìng)技體育管理體制、后備人才培養(yǎng)、訓(xùn)練方法等方面進(jìn)行比較研究。

在體育比較研究早期學(xué)者們主要側(cè)重于學(xué)校體育、體育體制、學(xué)科理論、中西體育文化方面的研究，而在競(jìng)技體育、大眾體育、體育產(chǎn)業(yè)方面的研究較為欠缺。隨著我國(guó)體育健兒在奧運(yùn)賽場(chǎng)奪金摘銀，競(jìng)技體育實(shí)力不斷增強(qiáng)，中外競(jìng)技體育的比較研究逐漸成為熱點(diǎn)，研究成果不斷涌現(xiàn)，目前已經(jīng)成為體育比較研究領(lǐng)域的重要組成部分，該聚類節(jié)點(diǎn)的年輪圈主要是黃色、橙色，這也表明該領(lǐng)域的研究主要集中在2000年以后，筆者相信今后中外競(jìng)技體育比較研究仍是體育比較領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。

3 1990-2015年國(guó)外體育比較研究熱點(diǎn)分析

圖6是國(guó)外比較體育研究1990-2015年間出現(xiàn)頻次最高的關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析的知識(shí)圖譜。該圖譜由11個(gè)中心性強(qiáng)的核心關(guān)鍵詞將整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來，形成了相對(duì)明顯的4個(gè)聚類。根據(jù)關(guān)鍵詞之間的聯(lián)系緊密程度和內(nèi)容，將聚類命名為為體質(zhì)與健康、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)損傷與恢復(fù)和學(xué)校體育4個(gè)研究熱點(diǎn)。

圖6 1990-2015年國(guó)外比較

體育研究關(guān)鍵詞共現(xiàn)可視化圖譜3.1 體質(zhì)與健康

在圖譜上方由“健康”“教育”“體質(zhì)”“肥胖”“青少年”“女性”“兒童”“成人”等高頻關(guān)鍵詞為中心形成一個(gè)非常密集的聚類。這表明體質(zhì)與健康研究，尤其是兒童青少年以及婦女兩個(gè)群體的體質(zhì)與健康問題是當(dāng)前國(guó)外比較體育研究最受關(guān)注的熱點(diǎn)領(lǐng)域。世衛(wèi)組織的飲食、身體活動(dòng)與健康全球戰(zhàn)略中特別提出兒童、青少年與婦女同樣是缺乏身體活動(dòng)的高危人群，會(huì)員國(guó)在制定和實(shí)施“運(yùn)動(dòng)有益健康”行動(dòng)時(shí)，必須專門考慮這些人群的需求。

將圖譜放大仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，核心關(guān)鍵詞“青少年”除了與“健康”“體質(zhì)”共現(xiàn)外，還與高頻詞“肥胖”“身體活動(dòng)”“超重”有緊密的聯(lián)系。這意味著兒童、青少年的肥胖與體育鍛煉干預(yù)備受國(guó)外體育學(xué)者的重視。當(dāng)今靜態(tài)的生活方式以及現(xiàn)代文明病成為當(dāng)今社會(huì)最主要的公共健康問題，運(yùn)動(dòng)與健康成為世界各國(guó)體育科學(xué)領(lǐng)域一個(gè)熱點(diǎn)，青少年的肥胖與健康問題更是受到高度關(guān)注。

表2 頻次大于30的關(guān)鍵詞和高中心性的關(guān)鍵詞列表

3.2 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

圖譜下方由“競(jìng)技運(yùn)動(dòng)”“競(jìng)技表現(xiàn)”“身體活動(dòng)”“專項(xiàng)技術(shù)”等高頻、高中心性關(guān)鍵詞為中心形成了一個(gè)較大的研究熱點(diǎn)群。說明運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方面的比較研究是國(guó)外學(xué)者關(guān)注的一個(gè)研究熱點(diǎn)。隨著世界各國(guó)對(duì)競(jìng)技體育的不斷重視，頻繁的體育競(jìng)賽和各種體育交流，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平的差距不斷縮小，吸引學(xué)者們進(jìn)行了大量的相關(guān)研究，筆者相信在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)競(jìng)技體育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的比較研究仍是國(guó)外學(xué)者們關(guān)注的核心領(lǐng)域。

同時(shí)，“競(jìng)技表現(xiàn) ”還連接著“行為”“認(rèn)知”“動(dòng)機(jī)”等關(guān)鍵詞，說明國(guó)外學(xué)者在研究運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練問題是采用了大量運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的理論，這是因?yàn)楂@得理想競(jìng)技表現(xiàn)是所有運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育比賽的目標(biāo)，也是運(yùn)動(dòng)員心理訓(xùn)練的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)。同時(shí)反映了心理訓(xùn)練在比賽中的作用受到了重視，運(yùn)動(dòng)心理學(xué)也成為國(guó)外體育比較研究的重點(diǎn)領(lǐng)域，體現(xiàn)了國(guó)外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論的科學(xué)化。

3.3 運(yùn)動(dòng)損傷與恢復(fù)

在圖譜右邊由“隨訪”“恢復(fù)”“外科手術(shù)”“風(fēng)險(xiǎn)”“膝蓋”“損傷”“疼痛”形成一個(gè)知識(shí)群。運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防、治療與康復(fù)是保證優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員平時(shí)訓(xùn)練，在比賽中創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)的條件，運(yùn)動(dòng)損傷學(xué)已成為目前運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中最活躍的學(xué)科之一。

分析圖譜發(fā)現(xiàn)，“損傷”與“耗氧量”、“肌肉”有共現(xiàn)關(guān)系，說明運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)與運(yùn)動(dòng)生理學(xué)相結(jié)合是運(yùn)動(dòng)損傷學(xué)的特征，從生理學(xué)的角度研究運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防、治療與恢復(fù)也是國(guó)外體育比較研究的重要研究領(lǐng)域。另外，“恢復(fù)”與“疲勞”“運(yùn)動(dòng)”密切聯(lián)系，說明研究運(yùn)動(dòng)疲勞、運(yùn)動(dòng)損傷、運(yùn)動(dòng)恢復(fù)之間的關(guān)系，對(duì)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)和康復(fù)醫(yī)學(xué)都是非常重要的，這引起了許多學(xué)者的興趣，并對(duì)其損傷、適應(yīng)機(jī)制進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。

3.4 學(xué)校體育

在圖譜左邊由“知識(shí)”“課程”“學(xué)生”等高中心性關(guān)鍵詞為中心，連接“教學(xué)風(fēng)格”“體育教育”“價(jià)值取向”“模型”“獲得”“任務(wù)”等高頻關(guān)鍵詞構(gòu)成一個(gè)密集的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)聚類，從聚類關(guān)鍵詞的內(nèi)容可以看出這是學(xué)校體育領(lǐng)域的聚類。

“學(xué)生”與“技能”“動(dòng)作學(xué)習(xí)”“記憶”等關(guān)鍵詞發(fā)生共現(xiàn)，說明國(guó)外學(xué)者重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)方面的比較研究；“課程”與“模型”“教學(xué)風(fēng)格”“價(jià)值取向”等關(guān)鍵詞發(fā)生共現(xiàn)，“體育教育”又作為連接詞將高中心性的關(guān)鍵詞連接起來。說明以促進(jìn)學(xué)生參加體育鍛煉，增進(jìn)健康為價(jià)值取向的體育課程，以及為了實(shí)現(xiàn)這一價(jià)值取向的動(dòng)作技能學(xué)習(xí)、教學(xué)方法等內(nèi)容是研究熱點(diǎn)。

4 中外體育比較研究的對(duì)比分析

4.1 研究熱點(diǎn)領(lǐng)域?qū)Ρ确治?/p>

我國(guó)體育比較研究的主要領(lǐng)域有學(xué)校體育、體育體制、體育文化和競(jìng)技體育。國(guó)外體育比較研究的主要領(lǐng)域有體育鍛煉與健康、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)損傷與恢復(fù)、學(xué)校體育。從主要研究領(lǐng)域上可以發(fā)現(xiàn)中國(guó)很多學(xué)者關(guān)注體育體制、體育文化的中外比較，而國(guó)外學(xué)者對(duì)這兩個(gè)領(lǐng)域的關(guān)注較少。筆者認(rèn)為，這種研究領(lǐng)域的差異，主要是因?yàn)楝F(xiàn)代體育當(dāng)中的大部分內(nèi)容都屬于西方體育，對(duì)于中國(guó)來說體育是一種舶來品，中國(guó)一直處于向國(guó)外學(xué)習(xí)、借鑒狀態(tài)，尤其是從體育體制、體育文化等宏觀層面與國(guó)外進(jìn)行比較，從而來確定中國(guó)的體育發(fā)展方式、目標(biāo)等。

學(xué)校體育和競(jìng)技體育是中外學(xué)者共同關(guān)注的研究領(lǐng)域，但是仔細(xì)分析可以發(fā)現(xiàn)中外的研究側(cè)重點(diǎn)是不同的。在國(guó)際上，“肥胖”已成為公共健康最嚴(yán)重的威脅之一，兒童、青少年學(xué)生肥胖更為嚴(yán)重，這促使其成為國(guó)外學(xué)者關(guān)注的焦點(diǎn)。國(guó)內(nèi)研究?jī)?nèi)容和熱點(diǎn)則具有明顯的中國(guó)特色，例如終身體育、素質(zhì)教育、陽光體育運(yùn)動(dòng)及體育強(qiáng)國(guó)問題等，這些都是出于國(guó)情和國(guó)家政策的需要，由政府大力推動(dòng)而形成研究熱點(diǎn)。事實(shí)上，兒童、青少年肥胖也是我國(guó)青少年體質(zhì)呈下降趨勢(shì)的最突出表現(xiàn)之一。

我國(guó)競(jìng)技體育側(cè)重于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、后備人才培養(yǎng)等方面的比較研究，國(guó)外更加注重運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)與運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的結(jié)合，研究領(lǐng)域多元化、科學(xué)化，我國(guó)目前對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、生物力學(xué)跨學(xué)科的比較研究相對(duì)較少。

整理文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，國(guó)外的文獻(xiàn)主要集中在歐美各國(guó)（圖7）。分析發(fā)現(xiàn)歐洲與美國(guó)的學(xué)者研究也有差異。歐洲各國(guó)的研究?jī)?nèi)容呈現(xiàn)出較強(qiáng)的問題化和微觀化趨勢(shì)。例如英國(guó)拉夫堡大學(xué)學(xué)者Houlihan B于1997年出版專著“Sport，policy，and politics：a comparative analysis（體育、政策與政治比較分析）” ，該著作特別關(guān)注足球流氓、濫用違禁藥物以及適齡兒童參與體育運(yùn)動(dòng)等重大涉及體育政策制定與實(shí)施的問題。

美國(guó)的體育比較研究則重視實(shí)驗(yàn)研究，并且多從運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)角度進(jìn)行研究。例如，美國(guó)達(dá)拉斯庫(kù)珀有氧運(yùn)動(dòng)研究所的 Dunn AL等6位博士就不同的生活方式對(duì)體育鍛煉以及心肺適能的影響對(duì)235名年齡在35～60歲的志愿者進(jìn)行了多年對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究。Dunn為實(shí)驗(yàn)志愿者精心設(shè)計(jì)了生活和運(yùn)動(dòng)方案，每周測(cè)定并評(píng)估體育活動(dòng)的負(fù)荷水平，如最大攝氧量、血壓、血脂等生理生化指標(biāo)。經(jīng)過兩年的觀察，發(fā)現(xiàn)受試者最大吸氧量增加，收縮壓和體脂的百分比明顯降低。

4.2 研究方法對(duì)比分析

通過對(duì)關(guān)鍵詞知識(shí)圖譜分析可以發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)外體育比較研究在研究方法上也存在一定的差異。中國(guó)的體育比較注重宏觀理論研究，特別是20世紀(jì)90年代以前，關(guān)于體育比較的學(xué)科理論研究較多，實(shí)證研究薄弱；而國(guó)外則更偏重微觀應(yīng)用研究，問題導(dǎo)向性顯著。例如，“體制”“文化”“競(jìng)技體育”“體育教學(xué)”“普通高校”“體育教育”等宏觀詞匯是我國(guó)學(xué)者使用的高頻關(guān)鍵詞，而很少見到國(guó)外論文中經(jīng)常出現(xiàn)的“身體”“鍛煉”“方案”“參與”“性別”等屬于微觀領(lǐng)域、針對(duì)性很強(qiáng)的詞匯。這也導(dǎo)致了我國(guó)的相關(guān)研究可信度不高，難以深刻揭示我國(guó)體育的發(fā)展和運(yùn)行規(guī)律，對(duì)體育改革和發(fā)展實(shí)踐的指導(dǎo)性不強(qiáng)。

在具體方法上，比較法是我國(guó)學(xué)者主要采用的研究方法之一。有相當(dāng)部分的國(guó)內(nèi)研究?jī)?nèi)容集中于對(duì)國(guó)外的比較上，這種比較研究一直是中國(guó)緊跟國(guó)際研究前沿、明確自身差距的主要手段。國(guó)外學(xué)者則非常注重跨學(xué)科方法的運(yùn)用，學(xué)校體育與心理學(xué)的結(jié)合，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)跟生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的結(jié)合等等，將科學(xué)的研究方法和先進(jìn)的研究手段綜合使用是國(guó)外比較體育研究的一個(gè)重要特征。

4.3 區(qū)域發(fā)文量及合作關(guān)系

圖7 比較體育研究區(qū)域知識(shí)圖譜區(qū)域發(fā)文量從某種程度上反映了該地區(qū)的科研活躍程度和學(xué)術(shù)影響力。從圖譜中的節(jié)點(diǎn)大小可以看出，發(fā)文量前三名國(guó)家分別是美國(guó)（288篇）、中國(guó)（153篇）、英格蘭（105篇），澳大利亞、加拿大、西班牙等國(guó)緊隨其后，但是發(fā)文量已不足百篇，說明國(guó)際體育比較研究區(qū)域之間的差異非常大；從節(jié)點(diǎn)年輪圈顏色上看，美國(guó)、英格蘭、澳大利亞等國(guó)家均包含綠、黃、橙、紅，中國(guó)只有黃、橙、紅，說明發(fā)達(dá)國(guó)家的體育比較研究開展較早，有較好的連續(xù)性和研究體系，而中國(guó)起步較晚，近幾年發(fā)展較快，后來居上。

在體育科學(xué)研究過程中，有許多重大的課題需要利用不同國(guó)家、不同地區(qū)的資源進(jìn)行一系列的合作?？蒲泻献骶褪强茖W(xué)工作者為了達(dá)到生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)這一共同目的或?qū)崿F(xiàn)各自的科研目標(biāo)而進(jìn)行的協(xié)同互助的科學(xué)活動(dòng)。從圖譜中間位置節(jié)點(diǎn)較多，連線較為密集，這些國(guó)家?guī)缀醵际菤W洲國(guó)家，說明歐洲各國(guó)的比較體育研究成果較多，并且各國(guó)之間有較多合作。美國(guó)與其他國(guó)家的聯(lián)系較少，中國(guó)的節(jié)點(diǎn)較為孤立，沒有任何連線與其他國(guó)家相連，說明我國(guó)與國(guó)外的體育科研合作較少。

5 結(jié)論與建議

5.1 我國(guó)大陸的中外體育比較研究最早出現(xiàn)在上世紀(jì)80年代初，隨后開始受到研究人員的關(guān)注，開始掀起了比較體育的研究熱潮，研究論文逐步增加。進(jìn)入新世紀(jì)后，研究成果開始井噴，論文數(shù)量出現(xiàn)跳躍性增長(zhǎng)。根據(jù)公開發(fā)表論文的數(shù)量將體育比較研究的發(fā)展分為三個(gè)階段：萌芽期（1983-1994年）、發(fā)展期（1995-2004年）、繁榮期（2005至今）。

5.2 運(yùn)用CitespaceIII對(duì)中外體育比較研究進(jìn)行關(guān)鍵詞知識(shí)圖譜分析和聚類分析，可將中國(guó)體育比較研究劃分為學(xué)校體育、體育體制、體育文化、競(jìng)技體育4個(gè)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。國(guó)外體育比較研究劃分為體質(zhì)與健康、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)損傷與恢復(fù)、學(xué)校體育4各領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。

5.3 學(xué)校體育領(lǐng)域的比較研究從我國(guó)學(xué)科發(fā)展早期開始就一直是研究熱點(diǎn)，在知識(shí)圖譜中高頻、高中心性的關(guān)鍵詞中占比重最大，形成了較為成熟的研究領(lǐng)域；體育體制研究也是學(xué)者們青睞的對(duì)象，目前已經(jīng)形成了大眾體育、競(jìng)技體育、學(xué)校體育等方面的較為全面的研究體系；體育文化研究是我國(guó)體育比較研究中輝煌的一頁，它以獨(dú)特的研究視角、研究?jī)?nèi)容在國(guó)際體育比較研究中占據(jù)了一席之地；競(jìng)技體育比較研究是圖譜中最密集的聚類，目前已經(jīng)成為我國(guó)體育比較領(lǐng)域的重要組成部分。

5.4 中外體育比較研究熱點(diǎn)領(lǐng)域有重疊，也有差異。中國(guó)很多學(xué)者關(guān)注體育體制、體育文化的中外比較，而國(guó)外學(xué)者很少關(guān)注這兩個(gè)領(lǐng)域。競(jìng)技體育和學(xué)校體育是中外學(xué)者共同關(guān)注的研究領(lǐng)域，但是仔細(xì)分析可以發(fā)現(xiàn)中外的研究側(cè)重點(diǎn)是不同的。在研究方法上國(guó)內(nèi)外也存在一定的差異。中國(guó)的體育比較注重宏觀理論研究，實(shí)證研究薄弱；而國(guó)外則更偏重微觀應(yīng)用研究，問題導(dǎo)向性顯著。

5.5 國(guó)外研究文獻(xiàn)主要集中在美國(guó)和歐洲。歐洲各國(guó)的研究?jī)?nèi)容呈現(xiàn)出較強(qiáng)的問題化和微觀化趨勢(shì)，歐洲各國(guó)之間的合作較多；美國(guó)的體育比較研究則重視實(shí)驗(yàn)研究，并且多從運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)角度進(jìn)行研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊斗寅.國(guó)內(nèi)外比較體育學(xué)研究動(dòng)態(tài)[J].體育科研，1987（1）：43.

[2]劉則淵，陳悅，侯海燕，等.科學(xué)知識(shí)圖譜：方法與應(yīng)用[M].北京：人民出版社，2008：9.

[3]姜春林，劉盛博，等.《中國(guó)科技期刊研究》研究熱點(diǎn)及其演進(jìn)知識(shí)圖譜[J].中國(guó)科技期刊研究，2008，19（6）：954-958.

[4]熊斗寅.全國(guó)比較體育學(xué)科建設(shè)研討會(huì)綜述[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1991（4）：52-55.

[5]張曉鵬，朱曉宇，劉則淵.國(guó)際公共危機(jī)管理研究的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析[J].科學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理，2011（3）：117-121.

[6]邱均平，溫芳芳.近五年來圖書情報(bào)學(xué)研究熱點(diǎn)與前沿的可視化分析[J].中國(guó)圖書館學(xué)報(bào)，2011（2）：34-36.

[7]牛興華，等.對(duì)比較體育學(xué)研究中若干問題的初步探討[J].體育科學(xué)，1985（4）.

[8]劉躍鵬.淺談比較體育學(xué)[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1985（l）：18-20，69-71.

[9]曲宗湖.我國(guó)與聯(lián)邦德國(guó)體育教學(xué)的比較[J].學(xué)校體育，1987（6）：66-67.

[10]任海.仿生性：中國(guó)與古希臘古代體育之比較[J].體育論壇，1988（6）：18-20.

[11]程志理.建立我國(guó)比較體育學(xué)科的問題[J].福建體育科技，1988（1）：12.第31卷第5期2015年10月