健康教育在兒童腸道門診的重要性

摘要：目的 分析并探討健康教育在兒童腸道門診的方法及其效果。方法 隨機(jī)選擇2015年1月～4月本院腸道門診的腸道疾病患兒106例，隨機(jī)分為對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組，每組各53例。對(duì)照組患兒實(shí)施普通護(hù)理，實(shí)驗(yàn)組患兒在對(duì)照組的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)患兒監(jiān)護(hù)人的健康教育，隨后對(duì)兩組患兒的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行問卷調(diào)查，比較兩組患兒的病情恢復(fù)情況，監(jiān)護(hù)人的健康知識(shí)普及度、對(duì)患兒身體的焦慮程度及滿意度。結(jié)果 比較發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組監(jiān)護(hù)人的健康知識(shí)普及度明顯升高，且其焦慮程度明顯下降（P<0.05）。結(jié)論 對(duì)患兒的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕】到逃茱@著提高監(jiān)護(hù)人的健康知識(shí)普及率，提高臨床護(hù)理效果，有助于患兒病情的緩解與恢復(fù)，同時(shí)消除監(jiān)護(hù)人的不良情緒，值得在臨床上推廣。

關(guān)鍵詞：健康教育；腸道門診；重要性

兒童腸道疾病有很多種，以內(nèi)科腸道疾病為常見，如腸炎，腸炎多由病毒（如輪狀病毒、犬瘟熱病毒、犬細(xì)小病毒等）引起，也可能是有細(xì)菌（如大腸桿菌、沙門菌、耶爾森菌等）引起，或是由寄生蟲（如鞭毛蟲、球蟲、弓形蟲、蛔蟲、鉤蟲等）引起。久而久之會(huì)患兒會(huì)出現(xiàn)便血、腹?jié)q、腹瀉、嘔吐、脫水，部分患兒會(huì)有發(fā)熱現(xiàn)象[1]，嚴(yán)重影響了患兒的身體健康，由于多數(shù)患兒家長(zhǎng)對(duì)這些常見疾病沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，且欠缺科學(xué)的育兒知識(shí)，致使患兒病情延誤，本院針對(duì)患兒這些常見的腸道疾病，對(duì)患兒監(jiān)護(hù)人進(jìn)行健康教育的加強(qiáng)，并將結(jié)果報(bào)道如下。

1資料與方法

1.1一般資料 選擇2015年1月～4月本院收治的腸道疾病患兒106例，實(shí)驗(yàn)前對(duì)患兒進(jìn)行全面的檢查，排出其他疾病的干擾，其中男61例，女45例；患兒年齡1.2～5歲，平均年齡（3.4±0.7）歲；病毒性腸道疾病患兒34例，細(xì)菌性腸道疾病患兒47例，寄生蟲性疾病患兒25例；患兒的監(jiān)護(hù)人均受過(guò)高中以上的教育，且無(wú)精神疾病史。將患兒隨機(jī)分為對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組，每組53例，保證兩組患兒在性別組成，年齡及病情等方面上無(wú)顯著性差異，即P>0.05，具有可比性。

1.2方法 護(hù)理人員向?qū)φ战M患兒監(jiān)護(hù)人簡(jiǎn)單介紹患兒情況，并根據(jù)患兒情況給予護(hù)理。實(shí)驗(yàn)組患兒在對(duì)照組的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)患兒監(jiān)護(hù)人的健康教育，具體方法如下：①通過(guò)多種渠道詳細(xì)了解患兒的家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)情況、監(jiān)護(hù)人的文化水平及他們對(duì)知識(shí)的渴求度，以便于醫(yī)護(hù)人員用最好的方法取得患兒監(jiān)護(hù)人的信任，建立良好的醫(yī)患關(guān)系。②對(duì)患兒的身體進(jìn)行全面的評(píng)估，向監(jiān)護(hù)人詳細(xì)介紹患兒的情況，并普及相關(guān)疾病的知識(shí)，讓他們對(duì)患兒的病情有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，調(diào)整好心理狀態(tài)，以便于配合醫(yī)護(hù)人員積極治療疾病，避免監(jiān)護(hù)人過(guò)于緊張患兒，導(dǎo)致心理疾病，或是過(guò)于忽視疾病知識(shí)病情延誤。③采取多種形式進(jìn)行健康教育，除直接與患者溝通外，還可以通過(guò)發(fā)放健康教育手冊(cè)，開展健康教育課程，利用光盤視頻等方法對(duì)疾病的細(xì)節(jié)進(jìn)行講解，如如何保證飲食衛(wèi)生，如何減少患兒接觸病原體的幾率。④對(duì)患者進(jìn)行隨訪，了解患者對(duì)腸道知識(shí)的掌握情況，觀察患兒的病情，并根據(jù)患兒的情況調(diào)整監(jiān)護(hù)人的護(hù)理方法。并積極反饋監(jiān)護(hù)人在護(hù)理方面的問題，做到有問必答，有錯(cuò)必糾[2]。

1.3評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.3.1 2個(gè)月后，根據(jù)國(guó)際通用焦慮自評(píng)表對(duì)兩組患兒的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行評(píng)分，分值為0～100分，分值越高，焦慮越重；再對(duì)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行問卷調(diào)查，評(píng)價(jià)他們對(duì)腸道健康知識(shí)的掌握度與對(duì)健康教育的滿意度，分值均為0～100分，分值越高，對(duì)腸道健康知識(shí)的掌握度及對(duì)健康教育的滿意度越高[3]。

1.3.2將病情恢復(fù)情況分為3等：①治愈：患兒的腹痛、腹脹、腹瀉、發(fā)熱等癥狀完全消失；②好轉(zhuǎn)：患兒的腹痛、腹脹、腹瀉、發(fā)熱等癥狀略有好轉(zhuǎn)，但并未完全消失；③無(wú)效：患兒的病情并未有好轉(zhuǎn)，甚至加重。有效率=（治愈+好轉(zhuǎn)）/n×100%[4]。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 運(yùn)用SPSS 17.0軟件對(duì)兩組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并分析，計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)，檢驗(yàn)水準(zhǔn)為α=0.05（雙側(cè)檢驗(yàn)），檢驗(yàn)兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否具有差異，以P<0.05為兩組差異有顯著性。

2結(jié)果

2.1兩組患兒監(jiān)護(hù)人的焦慮值、健康知識(shí)的掌握度與滿意度比較 根據(jù)1.3.1項(xiàng)的療效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)兩組患兒監(jiān)護(hù)人的焦慮值、健康知識(shí)的掌握度與滿意度進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組監(jiān)護(hù)人的焦慮值明顯低于對(duì)照組，且健康知識(shí)得分及滿意度明顯高于對(duì)照組，兩組結(jié)果具有顯著性差異（P<0.05），見表1。

2.2兩組患兒的病情恢復(fù)情況比較 根據(jù)1.3.2項(xiàng)的療效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)兩組患兒的病情恢復(fù)情況進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組患兒的病情恢復(fù)情況明顯優(yōu)于對(duì)照組，兩組結(jié)果具有顯著性差異（P<0.05），見表2。

3討論

腸道疾病是兒童常見的疾病，腸炎是多發(fā)的內(nèi)科腸道疾病，多由病毒、細(xì)菌、寄生蟲引起；發(fā)作時(shí)常伴有腹部的陣發(fā)性絞痛、便血、腹?jié)q、腹瀉、發(fā)熱、嘔吐、脫水，甚至是休克等癥狀，這些疾病都嚴(yán)重影響了患兒的身體健康，由于部分家長(zhǎng)不講究飲食衛(wèi)生，或是文化程度較低，健康意識(shí)薄弱，容易導(dǎo)致患兒病情的延誤[5-6]。本院通過(guò)加強(qiáng)對(duì)監(jiān)護(hù)人的健康教育，來(lái)提高臨床護(hù)理療效，主要方法總結(jié)如下：①首先詳細(xì)了解患兒的家庭情況，做好與患兒監(jiān)護(hù)人的溝通，從而建立良好的醫(yī)患關(guān)系；②向患兒監(jiān)護(hù)人詳細(xì)介紹患兒的情況，并指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人對(duì)患兒進(jìn)行日常家庭護(hù)理；③采用多種形式幫助監(jiān)護(hù)人更好的掌握健康育兒知識(shí)；④做好隨訪工作，并積極反饋監(jiān)護(hù)人的疑問。

本實(shí)驗(yàn)證明了，做好患兒監(jiān)護(hù)人的健康教育能有效幫助監(jiān)護(hù)人了解患兒腸道疾病的情況，學(xué)習(xí)家庭護(hù)理知識(shí)，并做到疾病的早發(fā)現(xiàn)、早治療，提高醫(yī)院的臨床護(hù)理療效，值得對(duì)廣大家長(zhǎng)宣傳推廣。

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編輯/張燕