高職醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用

摘要：針對(duì)高職醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)建設(shè)自主學(xué)習(xí)型醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，并結(jié)合實(shí)際探討了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)；應(yīng)用

高職醫(yī)學(xué)各專(zhuān)業(yè)的醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是醫(yī)學(xué)化學(xué)課程教學(xué)中重要的組成部分，提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量是提高化學(xué)課程整體教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。為了提高高職醫(yī)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，需要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[1，2]。目前化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)形式單一，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容難度大，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)較少，實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練不足，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的參與熱情不高，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果大打折扣[3]。在新的教學(xué)形勢(shì)下，如何應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果，已成為醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革的重要課題[4，5]。

為了解決實(shí)驗(yàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，合理地引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課前預(yù)習(xí)和課下自主學(xué)習(xí)，我們將醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容綜合化、數(shù)字化，依托校園網(wǎng)建設(shè)自主學(xué)習(xí)型實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)作為實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的一個(gè)重要輔助手段，為學(xué)生提供了一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、全面開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)新模式，有效提高了實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果。本文將醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)和應(yīng)用情況介紹如下。

1 醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)

1.1 實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)原則 根據(jù)高職醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)原則如下：①注重實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的教育性、科學(xué)性；②注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的提煉和學(xué)生要求的分析；③易擴(kuò)充性；④共享性，實(shí)現(xiàn)資源共享，發(fā)揮更大的教學(xué)作用和效益；⑤為學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)提供便捷有效地支持與服務(wù)[6]。

1.2 實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建思路與定位 對(duì)醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、單元學(xué)習(xí)過(guò)程和整體學(xué)習(xí)模式進(jìn)行分析與設(shè)計(jì)，明確實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建思路和定位：實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)宗旨是面向本校高職醫(yī)學(xué)和相關(guān)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)大一新生，為其化學(xué)實(shí)驗(yàn)課提供輔助教學(xué)指導(dǎo)及師生互動(dòng)交流，以幫助其盡快了解實(shí)驗(yàn)室概況，明確課程基本要求，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，熟悉試劑、藥品的取用規(guī)則、各種儀器的使用方法等。實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建應(yīng)充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體的優(yōu)勢(shì)，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間、形式及范圍都呈現(xiàn)出多樣性和靈活性的特點(diǎn)，將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等信息有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生置身界面友好、操作簡(jiǎn)單、內(nèi)容豐富的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，不受時(shí)間和空間限制，可根據(jù)個(gè)人需要選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求，彌補(bǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中的不足，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)從被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)變，同時(shí)增強(qiáng)教師的指導(dǎo)作用，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率、改善化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果的目的。

1.3 實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與建設(shè) 實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)應(yīng)立足于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求，以激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。應(yīng)根據(jù)醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的特點(diǎn)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的整體框架，著重突出化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍。

實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)包括六個(gè)功能模塊：課程介紹、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)互動(dòng)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、課程資源，每一模塊又下設(shè)若干個(gè)子欄目。子欄目設(shè)置緊緊圍繞大一新生特點(diǎn)，突出指導(dǎo)性，針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中容易出現(xiàn)的困惑而給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，促進(jìn)師生間的交流，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。課程介紹模塊包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等欄目，旨在向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)課概況，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，了解和熟悉實(shí)驗(yàn)課基本情況和要求；學(xué)習(xí)指導(dǎo)模塊則充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生如何做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)、如何做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，如何撰寫(xiě)不同類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)報(bào)告（包括各類(lèi)報(bào)告的詳盡格式、數(shù)據(jù)處理的具體要求等），對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生還指導(dǎo)其撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)研究論文和查閱參考文獻(xiàn)等；實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)模塊包括實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)課件、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)演示、實(shí)驗(yàn)提示等子欄目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前初步熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，尤其對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作流程、操作要點(diǎn)、正確的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、可能出現(xiàn)的問(wèn)題及其原理有一個(gè)全面形象的了解；實(shí)驗(yàn)互動(dòng)模塊包括實(shí)驗(yàn)參考資料和交流討論等子欄目，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中可以各抒己見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)；學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模塊包括實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)自測(cè)、在線(xiàn)作業(yè)等子欄目，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反饋學(xué)習(xí)效果；課程資源模塊利包括實(shí)驗(yàn)教案、實(shí)驗(yàn)課件、實(shí)驗(yàn)習(xí)題、實(shí)驗(yàn)微視頻、實(shí)驗(yàn)講義等子欄目，輔助學(xué)生實(shí)驗(yàn)課后自學(xué)，消化鞏固實(shí)驗(yàn)課上所學(xué)知識(shí)和技能，也可進(jìn)行交互性學(xué)習(xí)。通過(guò)各功能模塊的合理銜接和有機(jī)結(jié)合構(gòu)建實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，有效實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)多維性和交互性網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。

2 醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的應(yīng)用及效果

在構(gòu)建實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，我們將其應(yīng)用于高職各專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中。將化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生除在課堂學(xué)習(xí)時(shí)間按照教學(xué)進(jìn)程與要求在實(shí)驗(yàn)室完成不同層次的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練外，根據(jù)自身的特點(diǎn)和需要，通過(guò)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)自主地、個(gè)性化地學(xué)習(xí)新知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)手能力，有效提高了醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的效率和效果。

在醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)課前2w向?qū)W生下發(fā)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)要求，學(xué)生可以自主選擇時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，解決了實(shí)驗(yàn)課上的盲目性，減少了實(shí)驗(yàn)失誤，有效提高了實(shí)驗(yàn)成功率。同時(shí)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的應(yīng)用使醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)內(nèi)容更為形象生動(dòng)，更易于被學(xué)生接受和理解，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，明顯提高了學(xué)生在課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，對(duì)于錯(cuò)過(guò)實(shí)驗(yàn)課程的同學(xué)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中的學(xué)習(xí)資源自學(xué)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，最大程度上彌補(bǔ)缺課所帶來(lái)的不利影響。目前，基于網(wǎng)絡(luò)的醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)已初見(jiàn)成效，明顯提高了學(xué)生在課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)知識(shí)的掌握更加牢固，實(shí)驗(yàn)操作能力顯著提高。因此，醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)和完善能較好地滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)驗(yàn)課堂外自主學(xué)習(xí)的需要，對(duì)醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革起到了積極地推動(dòng)作用。

3 結(jié)語(yǔ)

在醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)構(gòu)建及不斷完善網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，使其在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中真正起到預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)、復(fù)習(xí)鞏固實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)驗(yàn)互動(dòng)式學(xué)習(xí)的輔助作用。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用將為開(kāi)啟立體化、個(gè)性化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)水平起到積極地推動(dòng)作用，對(duì)深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和培養(yǎng)高水平醫(yī)學(xué)人才具有重要意義。

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編輯/馮焱