開(kāi)發(fā)保定地方傳統(tǒng)歷史文化教育的選修課構(gòu)想

摘要：新課程下的課程設(shè)置，在課程改革中不斷的創(chuàng)新，創(chuàng)新中要和傳統(tǒng)有機(jī)結(jié)合，因地制宜地開(kāi)發(fā)選修課程是符合課程改革的要求，并且比較切實(shí)可行的。如何做好地方傳統(tǒng)文化與選修課堂的結(jié)合，是教學(xué)實(shí)踐中要解決的一個(gè)難題。筆者試從課程設(shè)置的若干原則出發(fā)，對(duì)地方傳統(tǒng)文化選修課的構(gòu)建提出一些構(gòu)想，作為實(shí)踐的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞： 保定地方傳統(tǒng)文化選修課構(gòu)想

一、課程開(kāi)發(fā)價(jià)值

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的日益提高，人們對(duì)于自身地位和國(guó)家地位進(jìn)行肯定的訴求也日益強(qiáng)烈，對(duì)于民族和地方傳統(tǒng)文化的興趣也愈發(fā)濃厚，弘揚(yáng)傳統(tǒng)歷史文化也成為提高公民修養(yǎng)，提升民族凝聚力，增強(qiáng)民族自豪感的重要的途徑。

中國(guó)的傳統(tǒng)歷史文化豐富多彩，地域性和時(shí)代感都很強(qiáng)，地方歷史傳統(tǒng)文化是其中的一個(gè)重要組成部分，每一個(gè)地方的傳統(tǒng)歷史文化都是值得挖掘的。保定市歷史文化名城，有豐富的文化資源，如名勝古跡、飲食文化、歷史名人、戲曲藝術(shù)等等。

歷史選修課的設(shè)置，是新課程改革中的一個(gè)重大突破，開(kāi)放性、靈活性的特點(diǎn)給了我們很大的自主選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的空間，也給了學(xué)生更多發(fā)揮主動(dòng)性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和研究能力機(jī)會(huì)。地方傳統(tǒng)歷史文化的學(xué)習(xí)與歷史選修課程可以很好的結(jié)合在一起，發(fā)揮多重的作用，一是弘揚(yáng)地方傳統(tǒng)歷史文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解和熱愛(ài)；二是發(fā)揮教育中學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、思維能力、交往能力。

二、內(nèi)容選擇的原則及構(gòu)想

作為高中歷史選修課，在內(nèi)容的選擇上，應(yīng)考慮幾個(gè)原則：

1、就近原則。保定市區(qū)級(jí)周邊各縣有很多傳統(tǒng)歷史文化資源，為方便開(kāi)展活動(dòng)，應(yīng)該首先遵循就近的原則，以保定市區(qū)為例，可以選擇的市區(qū)的名勝古跡，如古蓮花池、直隸總督署、保定軍校、大慈閣等。

2、興趣原則。不同內(nèi)容包含了不同的歷史文化信息，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、習(xí)俗、生活等。選修課設(shè)置的一個(gè)重要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)些興趣，這就要求我們從最貼近學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容出發(fā)。比如選擇極具代表性的保定飲食文化，這樣會(huì)使學(xué)生積極的參與進(jìn)來(lái)。

3、系統(tǒng)性原則。作為選修課程，其設(shè)置必須是有目的，內(nèi)容要分類(lèi)，有系統(tǒng)地開(kāi)展。如可以設(shè)置為社會(huì)生活主題系列，老保定的衣食住行；還可以開(kāi)發(fā)保定歷史建筑類(lèi)的選修課程，如園林建筑、寺廟建筑、官府、民居等。

4、服務(wù)教學(xué)原則。歷史研究?jī)?nèi)容非常廣泛，但是學(xué)生的時(shí)間和精力有限，學(xué)習(xí)和研究?jī)?nèi)容應(yīng)對(duì)歷史學(xué)習(xí)有輔助作用，如選取飲食文化，可以結(jié)合教材中古代和近代社會(huì)生活變遷；選取古跡如古蓮花池和治直隸總督署，可結(jié)合近代政治。

依據(jù)上述幾條原則，選修課的內(nèi)容預(yù)計(jì)構(gòu)想如下：

1、保定古跡研究：古蓮花池、直隸總督署、淮軍公所、保定軍校、大慈閣、鐘樓。

2、保定文化研究：蓮池書(shū)院、老街道、老字號(hào)、飲食文化、戲曲藝術(shù)。

3、保定歷史名人：政治家、軍事家、文學(xué)家、教育家、藝術(shù)家、英雄人物。

三、方法選擇原則及過(guò)程構(gòu)想

歷史選修課設(shè)置的目的是使學(xué)生通過(guò)自主的學(xué)習(xí)方式，提高其探究性學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，在方法選擇上應(yīng)考慮以下原則：

1、學(xué)生主體原則。新課程改革的一個(gè)重點(diǎn)是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在選修課的開(kāi)展過(guò)程中，讓學(xué)生自主制定計(jì)劃、按需要組成小組、組織活動(dòng)、展示活動(dòng)成果、評(píng)價(jià)活動(dòng)結(jié)果，使學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)的全過(guò)程。教師主要起到指導(dǎo)、建議和聯(lián)絡(luò)的作用，引導(dǎo)、輔助學(xué)生。

2、開(kāi)放性原則。與常規(guī)的課堂教學(xué)不同，歷史選修課教學(xué)過(guò)程是開(kāi)放的，一是時(shí)間與空間開(kāi)放，活動(dòng)不限于課堂或?qū)W校。二是活動(dòng)內(nèi)容開(kāi)放，活動(dòng)的具體內(nèi)容盡量為學(xué)生提供可以選擇的余地。三是活動(dòng)過(guò)程開(kāi)放，要讓學(xué)生根據(jù)自己掌握材料進(jìn)行歸納、總結(jié)，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，允許表達(dá)形式和觀點(diǎn)的多樣性。

3、實(shí)踐性原則。選修課的學(xué)習(xí)資料不再局限于文字資料，過(guò)程也不是局限于閱讀和記錄，需要學(xué)生的實(shí)地考察、尋訪(fǎng)、記錄、總結(jié)、歸納，是一個(gè)真正歷史研究的過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單的接受過(guò)程，要讓學(xué)生通過(guò)充分地參與到活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

4、創(chuàng)造性原則。歷史研究的目的，不僅僅是讓學(xué)生了解歷史，更重要的是讓學(xué)生運(yùn)用自己的已有知識(shí)，通過(guò)對(duì)于歷史事實(shí)的發(fā)掘和整理，對(duì)歷史形成認(rèn)識(shí)，選修課的開(kāi)設(shè)中可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

5、合作原則。傳統(tǒng)歷史文化博大精深，合作學(xué)習(xí)和探究能更有效地完成研究過(guò)程，學(xué)生們也可以再合作中形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在相互交流中互相促進(jìn)。

根據(jù)這些原則，傳統(tǒng)歷史文化選修課實(shí)施的過(guò)程構(gòu)想如下：

1、選擇選修課題目，學(xué)生分組。學(xué)生們可以自主選擇一個(gè)選修課的主題，提前利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等進(jìn)行相關(guān)資料查找，設(shè)計(jì)好問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題分組，做好分工，有目的進(jìn)行。

2、考察訪(fǎng)問(wèn)，搜集資料。組織學(xué)生到實(shí)地考察，考察過(guò)程中利用相機(jī)、錄像機(jī)、錄音筆等做好影像資料的記錄，對(duì)相關(guān)的負(fù)責(zé)人、參與者等重要人物進(jìn)行采訪(fǎng)，做好記錄。

3、資料分類(lèi)整理。將搜集的資料，根據(jù)年代梳理發(fā)展過(guò)程，根據(jù)歷史問(wèn)題闡述的規(guī)律，如背景、歷程、特點(diǎn)、影響等進(jìn)行歸納、整理，然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等補(bǔ)充相關(guān)資料。

4、確定題目，形成結(jié)論。根據(jù)搜集整理的資料，小組商議確定一個(gè)題目，切入點(diǎn)要不要太大，但要求內(nèi)容豐富，形式多樣，邏輯合理，如可以寫(xiě)文章、制作課件、制作視頻。

5、成果展示。成果展示的形式可以是多樣的，如教師組織選修課，學(xué)生分小組以講座形式展示成果；還可以由學(xué)生制作視頻或微課，放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行展示；還可以制作期刊，定期發(fā)布學(xué)習(xí)成果。

四、預(yù)期效果

選修課的目的是讓學(xué)生更加貼近身邊的歷史文化，并積極主動(dòng)地投入到研究學(xué)習(xí)當(dāng)中，最終從中獲得歷史文化知識(shí)，獲得研究的動(dòng)力和能力，獲得對(duì)于家鄉(xiāng)文化傳統(tǒng)和民族文化傳統(tǒng)的認(rèn)同與反思。

對(duì)預(yù)期獲得的效果預(yù)期如下：

第一，通過(guò)保定傳統(tǒng)歷史文化選修課的設(shè)置，可以使學(xué)生提高歷史學(xué)習(xí)的興趣，形成一定的歷史思維方法和研究方法，開(kāi)拓視野，了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，形成合作意識(shí)。

第二，豐富學(xué)校選修課的內(nèi)容和開(kāi)設(shè)模式，為其他選修課程的開(kāi)設(shè)提供良好的借鑒。

第三，提升教師自身的素質(zhì)，提高教師組織課堂的能力，提高開(kāi)展校外課程資源開(kāi)發(fā)的能力。