汽修專業(yè)《機(jī)械制圖》教學(xué)改革

摘要：在汽修專業(yè)的《機(jī)械制圖》學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)一些問題，適當(dāng)?shù)膭h減教學(xué)內(nèi)容，改變上課方式，合理考試制度，能夠讓學(xué)生對本科學(xué)習(xí)的更透徹。

關(guān)鍵詞： 汽修專業(yè)《機(jī)械制圖》 討論式教學(xué) 案例式教學(xué)

《機(jī)械制圖》是職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課?！稒C(jī)械制圖》學(xué)科的教學(xué)目的，是讓學(xué)生掌握機(jī)械制圖的相關(guān)內(nèi)容，即：學(xué)會看懂零件圖，能畫簡單零件圖，能看懂簡單裝配圖。汽修專業(yè)的學(xué)生對機(jī)械制圖的要求要比數(shù)控學(xué)生要少一些，為了讓學(xué)生更好地掌握《機(jī)械制圖》相關(guān)知識內(nèi)容，下面就其教學(xué)改革談幾點看法：

一、教學(xué)內(nèi)容的變化

1.教材內(nèi)容應(yīng)適當(dāng)刪減，并注意課時分配

教材改革至關(guān)重要，現(xiàn)在使用的教材內(nèi)容多，任何細(xì)節(jié)都會涉及到，如果按照課本講，會講得又多又細(xì)，每周6學(xué)時都不一定講完課本上的內(nèi)容，更別提會有實訓(xùn)的時間。我們的教學(xué)要適應(yīng)當(dāng)前形勢，應(yīng)為生產(chǎn)第一線服務(wù)，為生產(chǎn)第一線培養(yǎng)實用型、技能型人才。因此，制圖課的教學(xué)側(cè)重點應(yīng)在“技”而不在“理”，能讀懂中等復(fù)雜程度的零件圖、裝配圖是制圖教學(xué)的目的，這就要求教師緊緊抓住機(jī)械制圖課的主線-----讀圖，使所有的教學(xué)活動都為讀圖（讀懂零件圖、裝配圖）服務(wù)。

由此，在不影響教材自身的邏輯性和學(xué)生對知識可接受性的前提下，應(yīng)刪減除只為后面打基礎(chǔ)而現(xiàn)實用不著的章節(jié)內(nèi)容。

圓弧連接在CAD中能用很簡單的方法獲得，所以在機(jī)械制圖中可以掌握方法即可。

畫法幾何模塊在實際工作中很少用到，它只是起到一個增加學(xué)生空間概念的作用，故此模塊應(yīng)刪減較復(fù)雜部分，只講一些點、線、面投影部分。

補(bǔ)畫第三視圖，歷來是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點內(nèi)容，大部分學(xué)生學(xué)到此處，學(xué)不會，結(jié)果失去興趣，慢慢放棄學(xué)習(xí)，不再好好聽課。然而對汽修專業(yè)學(xué)生而言，讀懂圖，看懂圖更重要，那些考試性的補(bǔ)畫第三視圖意義并不大，可以少講，淡化難度。

對于相貫線部分，只要求正交的相貫線，偏交的相貫線應(yīng)刪除，這部分學(xué)生花費大量的時間，對學(xué)生識圖幫助又不大。相貫線直接講由來和簡化畫法即可?？梢院喕y度，又對后邊內(nèi)容不造成影響。

尺寸標(biāo)注也是制圖教學(xué)中的難點，學(xué)生沒有加工實踐，對標(biāo)注認(rèn)識不足，就應(yīng)該將尺寸標(biāo)注的教學(xué)從“標(biāo)注”轉(zhuǎn)移到“識讀”。

2.重要章節(jié)加大課時。

例如講到零件圖、裝配圖模塊時，由于這一階段是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力階段，要保證一定的課時量，要采用多媒體教學(xué)或?qū)嵨锝虒W(xué)，做大量的大型作業(yè)，并將零件圖、裝配圖和有關(guān)技術(shù)要求采用穿插播放進(jìn)行講解，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己動手、動腦測繪零件圖，理論和實際相結(jié)合。

零件圖和裝配圖要相互配合講解，從裝配圖引出零件圖，零件圖和裝配圖采用同一部件，使零件圖和裝配圖有機(jī)地結(jié)合起來，這樣可使同學(xué)們體會到零件與相鄰零件之間有尺寸、結(jié)構(gòu)和工藝方面的聯(lián)系，有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握，提高讀圖能力。

二、采用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生想象能力

教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)所采取的收段，教師運用合適的教學(xué)方法向?qū)W生傳授知識、技能和技巧。教學(xué)方法不只有“教師講”，“學(xué)生學(xué)”這一種，教學(xué)方法是由許多教學(xué)方式和教學(xué)手段組成的，是根據(jù)課程的特點、教學(xué)對象來選擇的。

教學(xué)講究因材施教，在確定適合的教學(xué)方法時要有一定的學(xué)情分析：機(jī)械制圖的授課對象是汽修專業(yè)一年級的學(xué)生，他們都是在中考中失利的孩子們，正值青春的年齡，卻缺少一份張揚(yáng)。他們中有的在初中三年甚至沒有得到過老師一個肯定的眼神，他們普遍自信心不高，對學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。然而他們又不甘心就此結(jié)束學(xué)習(xí)的生涯，所以他們選擇繼續(xù)上學(xué)。他們有些一定的上進(jìn)心，期望從新開始，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)過差又常常拉他們后腿。他們就是這么一批矛盾的孩子們。正因如此，傳統(tǒng)的上課渠道并不適合他們。

上學(xué)生能聽的懂得課，教學(xué)生有用的知識，學(xué)習(xí)內(nèi)容不要與社會脫節(jié)。希望我們的改變能讓學(xué)生們對這門學(xué)科能夠有更深的體會，從而愛學(xué)習(xí)，提高專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣，為以后走上工作崗位提供很好的技術(shù)支持。