班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作淺議

摘要：后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作重要而艱巨，不是僅僅靠一定的能力和技巧就能解決的，還需要我們教育工作者付出熱情和愛心，轉(zhuǎn)化也不是一蹴而就一勞永逸的，還存在反復(fù)性。

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生；轉(zhuǎn)化；真誠(chéng)

后進(jìn)生的問(wèn)題是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，研究和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生仍是一個(gè)重要課題和緊迫的任務(wù)，也是班主任工作的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

后進(jìn)生在蘇聯(lián)教育學(xué)中叫“個(gè)別生”，在西方國(guó)家叫“問(wèn)題學(xué)生”，總之是在同一集體中的個(gè)別的少數(shù)人，人數(shù)雖少但他們的影響卻不可忽視。他們破壞性強(qiáng)，經(jīng)常將不良影響向四周擴(kuò)散，干擾正常的教學(xué)秩序，阻礙班內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)的正常開展，不及時(shí)教育和幫助不僅對(duì)本人、班級(jí)甚至?xí)?duì)社會(huì)造成難以想象的后果。即使成績(jī)較好的班也總是相對(duì)地存在著后進(jìn)生，這表明后進(jìn)生的客觀性和普遍性，擺在班主任面前的工作任重而道遠(yuǎn)。應(yīng)該怎樣更好地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生呢？下面是我的一些看法和措施：

一、擺正認(rèn)識(shí)“站位點(diǎn)”，端正對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度，才能在實(shí)踐中找到捷徑。

班主任首先要端正態(tài)度，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是很棘手的工作，對(duì)他們要堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)，切忌“一壞百壞，一貫壞”的形而上學(xué)的認(rèn)識(shí)方法，永遠(yuǎn)不要低估你的孩子，學(xué)生的心智尚淺，各項(xiàng)潛能尚未開掘。所以教師要隨方就圓，注意方式方法因勢(shì)利導(dǎo)，不能“嚴(yán)”字當(dāng)頭，動(dòng)輒采取壓制、訓(xùn)斥、挖苦、打擊甚至孤立的極端管教方法或放任自流、棄之不管，這都是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。有了正確的認(rèn)識(shí)才能將轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行到底。

二、查找“癥結(jié)點(diǎn)”，深入了解后進(jìn)生的形成，才能找到轉(zhuǎn)化工作的著力點(diǎn)。

班主任工作是否有效很大程度上取決于對(duì)學(xué)生的了解是否全面深入。只有深入了解后進(jìn)生的學(xué)習(xí)生活、心理特征，才能找到契機(jī)，有的放矢地進(jìn)行教育。

后進(jìn)生的成因各不一樣，與社會(huì)、家庭、學(xué)校多方面有著密切的關(guān)系，不是一朝一夕形成的，而是在多方面消極因素的影響下長(zhǎng)期緩慢形成的。

就外因來(lái)講，主要是社會(huì)的不良影響、家庭對(duì)子女的縱容，作為教育工作者我們不否認(rèn)學(xué)校教育上的錯(cuò)誤和過(guò)失。內(nèi)因才是決定性的因素。這些學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，不愿接受師長(zhǎng)的正確指導(dǎo)和教育，自己的不良行為受到批評(píng)、指責(zé)時(shí)，產(chǎn)生“對(duì)抗”等知錯(cuò)不改的固執(zhí)行為致使成績(jī)欠佳、誤入歧途。

我們發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生心理上存在兩大突出特點(diǎn)：

第一、自尊與自卑交織的心理。由于常犯錯(cuò)誤挨批評(píng)，他們認(rèn)為老師同學(xué)看不起自己，因自卑而背上思想包袱，同時(shí)，他們又很自尊愛面子，怕老師在大庭廣眾之下批評(píng)自己，最反感“翻舊賬、揭老底”。

第二、有上進(jìn)心但意志薄弱，后進(jìn)生有時(shí)也有進(jìn)步?jīng)_動(dòng)，特別是當(dāng)外界條件發(fā)生較大變化時(shí)，如換了班主任或做了好事受到表?yè)P(yáng)時(shí)，極易產(chǎn)生良性變化，但實(shí)施起來(lái)又感到困難重重，如得不到及時(shí)幫助很容易放棄，因此班主任應(yīng)該抓住他們的心理動(dòng)向適時(shí)地加以引導(dǎo)，轉(zhuǎn)化工作就不是一個(gè)“老大難”問(wèn)題了。

三、找準(zhǔn)“切入點(diǎn)”，用真誠(chéng)和愛心取得信任，才能提高轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的時(shí)效性。

愛是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生最有效的手段。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。平靜的對(duì)待后進(jìn)生，用愛付諸工作，不要恨不成器。后進(jìn)生因失意多，心理長(zhǎng)期壓抑，所謂“病人多心”，他們敏感的心更易受到傷害，教師更要用炙熱的愛去感化他們，當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)他們就會(huì)“親其師，信其道”。

我們班有個(gè)學(xué)生胡某某，成績(jī)差，上課愛睡覺，整天扔一地擦鼻涕紙，上課給別人搗亂，扔紙條，晃別人桌椅，同學(xué)們都很討厭他。多次教育都水過(guò)地皮干，不見好轉(zhuǎn)，違紀(jì)行為翻陳出新。有一天，我正講課，胡某突然嘔吐，污物濺了滿地，立時(shí)一股刺鼻氣味撲面而來(lái)，周圍同學(xué)本能地捂鼻子向外閃，我走下講臺(tái)迅速拿起笤帚，同時(shí)安排班長(zhǎng)帶他去醫(yī)務(wù)室，胡某回頭看見，幾個(gè)同學(xué)和老師不嫌臟一起幫他收拾灑在書桌書本上的污物，在門口愣了一下，眼神中充滿了感動(dòng)。課后我和同學(xué)們?nèi)メt(yī)務(wù)室看望他的時(shí)候，他說(shuō)，原來(lái)老師和同學(xué)們這么愛他，不嫌棄他，在他最需要幫助的時(shí)候，來(lái)看望送給他溫暖，他慚愧而動(dòng)情地說(shuō)“謝謝大家”，從此這個(gè)學(xué)生像變了個(gè)人，樂(lè)于助人，學(xué)習(xí)進(jìn)步。是愛震撼了他的心靈，是愛將他心靈的每一個(gè)角落都灑滿了陽(yáng)光，從而毅然和頑劣告別，走出了自卑的陰影，變成一個(gè)熱情向上的學(xué)生。

四、發(fā)掘?qū)W生“閃光點(diǎn)”，才能培養(yǎng)自尊心，激發(fā)上進(jìn)心。

每個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，我們要用“放大鏡”觀察后進(jìn)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，隨時(shí)加以肯定使他們重新燃起自尊的火種，對(duì)好的苗頭適時(shí)鼓勵(lì)，使他們對(duì)自己的轉(zhuǎn)化充滿信心。

我們班的女生郝某某學(xué)習(xí)差又浮躁，但活潑外向，講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，人長(zhǎng)得漂亮，舉止大方，我培養(yǎng)她當(dāng)文藝委員發(fā)動(dòng)她排練節(jié)目，學(xué)校元旦聯(lián)歡會(huì)上她充分展示了自己的才能，她主演的話劇《天使》為我班一舉奪得第一名，在紀(jì)念冊(cè)扉頁(yè)上我寫了一行字“相信自己吧，其實(shí)你很聰明”，這是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從此該生發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，成績(jī)上升，成了學(xué)生們最喜歡的班干部。

在那次嘔吐事件中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)差等生在別人躲閃不及的時(shí)候撕了一塊手紙遞過(guò)來(lái)讓他擦嘴，這個(gè)小動(dòng)作讓我發(fā)現(xiàn)了該生的“閃光點(diǎn)”，我及時(shí)地在班上表?yè)P(yáng)了他，那天的數(shù)學(xué)課他聽得特別專心，作業(yè)竟然難得地做對(duì)了兩道題，我在那兩道題上打了大大的紅對(duì)勾，發(fā)自肺腑地對(duì)他說(shuō)：“你真行，只要一努力就見成效”他受到鼓勵(lì)越學(xué)越有勁，升初二時(shí)數(shù)學(xué)居然考了70分。

認(rèn)真發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，哪怕是沙里淘金，哪怕是發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)微不足道的優(yōu)點(diǎn)，也要發(fā)自真心地去鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化同時(shí)促進(jìn)了班風(fēng)的良性轉(zhuǎn)化。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生不是一朝一夕就能成功的，我們要特別注意對(duì)他們做到“動(dòng)之以情，曉之以理”，不能奢望一勞永逸。“冰凍三尺非一日之寒”，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化難就難在轉(zhuǎn)化過(guò)程的緩慢，或改了這個(gè)毛病又犯了那個(gè)錯(cuò)誤，對(duì)他們重犯的錯(cuò)誤，要滿腔熱情、冷靜客觀地區(qū)別對(duì)待。要有鍥而不舍的精神，既尊重客觀規(guī)律又講究方法和藝術(shù)，就能夠收到事半功倍的效果。