如何對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

摘要：在幼兒園中對(duì)幼兒進(jìn)行城市環(huán)境保護(hù)教育，不僅對(duì)幼兒的人格發(fā)展具有十分重要的意義，而且對(duì)城市的和諧發(fā)展也有一定意義，因此要從各方面對(duì)幼兒進(jìn)行城市環(huán)境保護(hù)教育。教育幼兒減少和控制噪音對(duì)人類健康的危害 ；日常生活中注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣 ；讓幼兒積極投入環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中；教育幼兒要“保護(hù)環(huán)境，從我做起”。

關(guān)鍵詞：幼兒園；幼兒；環(huán)境保護(hù)；教育

幼兒園是幼兒?jiǎn)⒚山逃闹匾獔?chǎng)所，也是城市發(fā)展中的一個(gè)重要部位，在幼兒園中對(duì)幼兒進(jìn)行城市環(huán)境保護(hù)教育，不僅對(duì)幼兒的人格發(fā)展具有十分重要的意義，而且對(duì)城市的和諧發(fā)展也有一定意義。

由于幼兒的年齡特征，他們對(duì)環(huán)境問題似懂非懂。但是環(huán)境問題必須人人重視，共同保護(hù)。作為啟蒙教育工作者，要從幼兒園一日活動(dòng)抓起，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，全面提高幼兒對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，增強(qiáng)幼兒環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。

一、教育幼兒減少和控制噪音對(duì)人類健康的危害

首先，在不影響學(xué)習(xí)、生活和娛樂的情況下，應(yīng)嚴(yán)格控制周圍物體和其他能發(fā)出聲響器具的音量和開關(guān)時(shí)間，盡量保證周圍環(huán)境的安靜。比如，在戶外上體育課時(shí)，教育幼兒要適當(dāng)調(diào)整好說話的音量，不能發(fā)出太響的聲音。這樣做不僅保證了周圍班級(jí)課堂的安靜，同時(shí)還保護(hù)了幼兒的嗓子。

其次，在購(gòu)置有聲響的電器或者物品時(shí)，應(yīng)該選擇質(zhì)量好、噪音小的為宜。不要把主要的電器放在臥室里面，幾種電器也不能同時(shí)啟用，以免噪音壓級(jí)過高、過強(qiáng)，對(duì)幼兒造成危害。

再次，教育幼兒在生活與學(xué)習(xí)中運(yùn)用適當(dāng)?shù)穆曇舾叨?，讓幼兒明白聲音太小別人聽不清，聲音太高別人也聽不清。筆者主要利用故事表演讓幼兒感知什么時(shí)聲音要小，什么時(shí)候聲音要大，公共場(chǎng)所應(yīng)該怎么樣運(yùn)用聲音，盡量排除人為噪音對(duì)身體的傷害。

另外，在幼兒生活環(huán)境周圍多養(yǎng)些花、種些草、植些樹，這樣既可綠化、美化、凈化環(huán)境，又可吸收、疏散和消除部分噪音。

二、日常生活中注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣

著名的教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過，人類動(dòng)作十分之九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣大部分是在年幼養(yǎng)成的。所以幼兒時(shí)期，應(yīng)當(dāng)特別注意習(xí)慣的養(yǎng)成，幼兒園更應(yīng)該注重孩子良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。 比如，每天早上的晨間檢查時(shí)保健老師除了堅(jiān)持“一問、二看、三摸、四查”以外，還要注重檢查幼兒個(gè)人衛(wèi)生，教育幼兒要做到勤剪指甲、勤理發(fā)、勤洗澡、勤換衣服，并學(xué)會(huì)整理自己用過的物品。另外，教育幼兒不能隨地吐痰，不亂扔垃圾，不隨地大小便，保持公共場(chǎng)所的清潔衛(wèi)生，懂得垃圾的分類與回收，堅(jiān)持節(jié)約用水，養(yǎng)成不浪費(fèi)一滴水的好習(xí)慣。平時(shí)引導(dǎo)幼兒收集無毒無害的廢舊物品，比如，喝過的牛奶瓶、空酒瓶、飲料罐、舊書、舊報(bào)紙等。了解這些廢舊物品再循環(huán)后可再利用，這樣既能節(jié)約能源有能減少環(huán)境的污染。時(shí)間長(zhǎng)了孩子也就養(yǎng)成了文明健康的好習(xí)慣。

三、讓幼兒積極投入環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中

日本很早就在幼兒園課程中提出：要把環(huán)境的創(chuàng)設(shè)定位在“和幼兒一起創(chuàng)造充實(shí)的生活”，也就是說，環(huán)境創(chuàng)設(shè)是教師與幼兒共同合作、讓幼兒能用小主人的身份親自參與的教育過程。教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程中，如果采納和吸收幼兒的建議，并請(qǐng)幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，不僅能給幼兒提供參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力，更重要的是能滿足幼兒自我表現(xiàn)的愿望，增強(qiáng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 如在《動(dòng)物怎樣過冬》科學(xué)教育活動(dòng)中，筆者就讓幼兒一起參與布置教室，在一面墻上布置冬天的景色，在大樹上挖許多可開關(guān)的洞，并讓幼兒自己選、剪一些舊畫書中的各種動(dòng)物圖片或添畫一些動(dòng)物。教師再按過冬的方式把各種動(dòng)物分別擺放在不同地方，這就為幼兒尋找答案設(shè)置了情景。在這個(gè)情景中讓幼兒尋找動(dòng)物。他們發(fā)現(xiàn)了小螞蟻、小松鼠、小蜜蜂的房里堆滿了食物，它們躲在家里“又吃又玩”；在洞里找到閉眼的小黑熊、蛇、青蛙、小刺猬；大雁和小燕子是候鳥，飛到南方去過冬等。幼兒通過尋找、觀察、討論，總結(jié)出動(dòng)物“存儲(chǔ)糧食”、“冬眠過冬””、“換毛過冬”、“飛南方”等過冬方式。對(duì)幼兒實(shí)施教育，首先就在于為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的活動(dòng)環(huán)境，并幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境、參與環(huán)境，使每個(gè)幼兒在與環(huán)境的相互作用過程中獲得個(gè)體發(fā)展。

四、教育幼兒“保護(hù)環(huán)境，從我做起”

讓幼兒知道保護(hù)環(huán)境從我做起，從身邊的小事做起，增強(qiáng)幼兒環(huán)境保護(hù)意識(shí)。幼兒園開展“我愛家鄉(xiāng)的春天”主題活動(dòng)，讓幼兒感受人類與大自然相互依存的關(guān)系，并讓孩子們回去帶動(dòng)家庭，乃至影響社會(huì)。幼兒園為了讓家長(zhǎng)能全面、深入地了解活動(dòng)的開展，在活動(dòng)前期，利用宣傳單向家長(zhǎng)具體介紹活動(dòng)開展的內(nèi)容，并征得家長(zhǎng)的積極支持與配合，乃至社區(qū)的關(guān)注和支持。 如在“世界無煙日”到來時(shí)，幼兒園在教幼兒認(rèn)識(shí)禁煙標(biāo)志的同時(shí)，學(xué)做禁煙標(biāo)志，還向家長(zhǎng)發(fā)放禁煙宣傳單，鼓勵(lì)幼兒向家人宣傳“吸煙有害健康，請(qǐng)不要在公共場(chǎng)所吸煙！”的口號(hào)。這樣的活動(dòng)不僅培養(yǎng)了幼兒的社會(huì)交往能力，更能讓他們體會(huì)到吸煙的嚴(yán)重危害性。又如在“世界水日”到來時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察“水怎么會(huì)變臟”、“小魚為什么會(huì)死了”，讓幼兒初步知道水與動(dòng)植物的密切關(guān)系，水對(duì)動(dòng)植物的的重要性，以及水資源的嚴(yán)重缺乏等等。要求他們不僅要節(jié)約用水，同時(shí)還要保護(hù)好水資源，使有限的水資源不能受到污染。

在幼兒園工作中，注重通過多種渠道為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育?，F(xiàn)已初見成效，幼兒的環(huán)境意識(shí)增強(qiáng)了，習(xí)慣也變好了。今后要繼續(xù)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)、細(xì)致而富創(chuàng)造性的工作，持之以恒，并擴(kuò)展到家庭、社會(huì)，為培養(yǎng)幼兒健全的人格，為城市的和諧發(fā)展而努力。

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