如何營(yíng)造寬松和諧的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)氛圍

前蘇聯(lián)霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親自參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識(shí)世界，而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候，就能形成興趣。沒(méi)有這種自我肯定的體驗(yàn)，就不可能有對(duì)知識(shí)的真正的興趣?！彼哉f(shuō)創(chuàng)造民主、輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、煥發(fā)課堂活力的前提條件。只有在民主寬松的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生才會(huì)對(duì)所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)感興趣，才能以愉快的心情鉆研問(wèn)題、啟動(dòng)思維、馳騁想象。

那么如何營(yíng)造這種寬松和諧的環(huán)境呢？我略談一下自己的認(rèn)識(shí)：

一、首先構(gòu)建良好的師生關(guān)系有利于創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氣氛

融洽的師生關(guān)系不是靠鐵的紀(jì)律和揮動(dòng)的教鞭“打”出來(lái)的，它依賴于教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變，依賴于教師角色的轉(zhuǎn)變，教師要會(huì)用學(xué)生的眼光看問(wèn)題，用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)，用學(xué)生的思維來(lái)處理問(wèn)題。所以，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就要想，我要是學(xué)生，我要會(huì)什么？我還有什么不會(huì)？我怎樣學(xué)才會(huì)？在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)就要想，我要是學(xué)生，老師這樣講我能聽(tīng)懂嗎？師生間要建立平等、民主、互愛(ài)、互動(dòng)、共同創(chuàng)新的關(guān)系，要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的權(quán)利，努力創(chuàng)設(shè)民主氣氛，實(shí)現(xiàn)民主對(duì)話、民主交流，呈現(xiàn)一種協(xié)商式、和風(fēng)細(xì)雨式的良好師生關(guān)系氛圍。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要樹(shù)立學(xué)生觀，因?qū)W行教，要以自身高尚的人格魅力感召學(xué)生，以淵博的知識(shí)激發(fā)學(xué)生，以飽滿激情感染學(xué)生，以精湛的教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生，在和諧的氣氛中重塑教師在學(xué)生心中的崇高形象。只有改善了語(yǔ)文教學(xué)中師生不和諧的關(guān)系，才能打開(kāi)學(xué)生情感的閥門(mén)，形成良好心理氛圍，調(diào)動(dòng)其參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，也才能營(yíng)造出以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)氣氛，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)改革目標(biāo)。

二、通過(guò)教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造積極主動(dòng)活躍的語(yǔ)文課堂氣氛

“興趣是最好的老師”，是推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。在語(yǔ)文教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，沒(méi)有“興趣”作保障，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是決不可能實(shí)現(xiàn)的。只有全方位調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造出積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂氣氛，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探究、參與合作等學(xué)習(xí)方式的改變。

（一）創(chuàng)設(shè)各類(lèi)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造參與的環(huán)境

營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍，激發(fā)全體學(xué)生的參與熱情，只有激發(fā)全體學(xué)生的參與熱情，才能使教育教學(xué)得以實(shí)施，使學(xué)生主動(dòng)接受。比如進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，編每一期黑板報(bào)，可以提前指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)好版面，畫(huà)好版頭、插圖、確定所需文章的篇數(shù)、題目、內(nèi)容，字?jǐn)?shù)等，然后向全班征稿，讓每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)，創(chuàng)辦班刊。定期出版，讓學(xué)生自由撰稿，開(kāi)設(shè)固定專欄，讓每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)談自己的心里話。新課標(biāo)要求“把課堂還給學(xué)生”就是要學(xué)生參與。所以我們要珍惜課堂的每一分鐘，珍視課堂的每個(gè)環(huán)節(jié) ，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生感到樂(lè)趣，使學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)知者”。樂(lè)趣讓學(xué)生愿意走進(jìn)教室，樂(lè)于坐在那聽(tīng)課：設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，對(duì)學(xué)生的參與要有預(yù)設(shè)，讓學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都有課堂表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)是課堂教學(xué)賦予生命色彩的潤(rùn)滑劑，關(guān)注每位學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)一切情感因素，形成良好的“情感磁場(chǎng)”，讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)、積極的學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)和感受，讓課堂煥發(fā)生命活力。尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

（二）以生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

言語(yǔ)交流是師生互動(dòng)的基本方式，教師的語(yǔ)言具有很強(qiáng)的教育功能。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師的教學(xué)語(yǔ)言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率”。教師的語(yǔ)言藝術(shù)水平直接關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師自然流暢的語(yǔ)調(diào)，具有激發(fā)性和感染力的語(yǔ)言，能點(diǎn)燃學(xué)生心中的情感之火；抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏配合適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言，以激昂的情緒，飽滿的精神，奕奕的眼神，有聲的語(yǔ)言與無(wú)聲的語(yǔ)言結(jié)合為主體語(yǔ)言，能使學(xué)生置身于良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生求知欲，保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^(guò)程中發(fā)揮最佳的效能。因此教師授課時(shí)不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，還要使學(xué)生在老師富于創(chuàng)造性，表演性和審美性的教學(xué)活動(dòng)中感受到教學(xué)的藝術(shù)性，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

（三）運(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師利用多媒體技術(shù)，通過(guò)圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、游戲等形式，給學(xué)生直觀形象、生動(dòng)新鮮的視聽(tīng)感受，對(duì)具有強(qiáng)烈好奇心的學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有極強(qiáng)的吸引力。例如，教學(xué)《長(zhǎng)城》一課時(shí)，為了讓學(xué)生真實(shí)地感受長(zhǎng)城的雄偉。教師可以尋找一些的圖長(zhǎng)城片，再配上適合的背影音樂(lè)，制作成幻燈片，從而讓學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)地感受到長(zhǎng)城的雄偉。讓多媒體技術(shù)與語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，生動(dòng)有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果。通過(guò)多媒體技術(shù)不僅可以感染學(xué)生，更重要的是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好，促進(jìn)良好課堂氣氛的營(yíng)造。

總之，良好的課堂氣氛可以促進(jìn)教師和學(xué)生有效的互動(dòng)活動(dòng)，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)都取得最大化的效果。營(yíng)造良好課堂氛圍的方法有很多，還需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，相信這樣的教學(xué)能把孩子們引入學(xué)習(xí)的自由天地，讓他們快樂(lè)地邀游在知識(shí)的海洋。