淺談體育教學(xué)中怎樣用好信息化教學(xué)資源

[摘要]：信息技術(shù)的發(fā)展體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)的更新，新課改下對(duì)教育教學(xué)提出了新的要求，學(xué)校體育的教學(xué)方法、內(nèi)容、手段、結(jié)構(gòu)等方面將發(fā)生歷史性的變革，這是學(xué)校體育發(fā)展的趨勢(shì)?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段對(duì)優(yōu)化體育課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作概念和體育理論知識(shí)的理解，提高體育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義和作用。

信息技術(shù)的發(fā)展體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)的更新，它可以把無(wú)論人們的眼睛可以看到的還是看不到的東西統(tǒng)統(tǒng)帶到眼前，使人們方便地，快速地，高效地收到各種信息。新課改下對(duì)教育教學(xué)提出了新的要求，學(xué)校體育的教學(xué)方法、內(nèi)容、手段、結(jié)構(gòu)等方面將發(fā)生歷史性的變革，這是學(xué)校體育發(fā)展的趨勢(shì)?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段對(duì)優(yōu)化體育課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作概念和體育理論知識(shí)的理解，提高體育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義和作用。因而，運(yùn)用信息化教學(xué)資源進(jìn)行多媒體教學(xué)，會(huì)使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地學(xué)。同時(shí)多媒體技術(shù)以其方便的交互性和共享性促進(jìn)了講解、示范、演示、作業(yè)、考核、反饋等體育教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化。那么，在體育教學(xué)中，應(yīng)怎樣運(yùn)用好信息化教學(xué)資源呢？我在教學(xué)中的應(yīng)用有以下幾點(diǎn)：

一、動(dòng)畫(huà)效果的應(yīng)用.可以采用多媒體技術(shù)中圖形和動(dòng)畫(huà)的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說(shuō)等手段來(lái)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，演示運(yùn)動(dòng)的軌跡，動(dòng)作過(guò)程及身體各部位的空間位置，增強(qiáng)教學(xué)效果。而傳統(tǒng)教學(xué)手段中靠掛圖展示或教師自身的動(dòng)作示范講解達(dá)不到這樣好的效果。例如，我在講授跨欄跑教學(xué)中，在沒(méi)有運(yùn)用多媒體教學(xué)手段時(shí)，學(xué)生很難掌握“攻欄”的動(dòng)作要領(lǐng)，因?yàn)榻處煹氖痉秳?dòng)作不可能停留在空中讓學(xué)生仔細(xì)觀察。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，在設(shè)計(jì)課件時(shí)把整個(gè)動(dòng)作分成由起跨攻欄、騰空過(guò)欄、下欄著地三部分，用動(dòng)畫(huà)效果回放，讓學(xué)生看清每一個(gè)環(huán)節(jié)的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生們?cè)谟鋹偟臍夥罩姓莆湛鐧谂艿膭?dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。

二、人和計(jì)算機(jī)對(duì)話。多媒體教學(xué)具有很強(qiáng)的交互性，教師根據(jù)體育理論教學(xué)目的和內(nèi)容的需要，通過(guò)制作合適的課件可以很方便地實(shí)現(xiàn)人和計(jì)算機(jī)對(duì)話。將抽象的、難理解的內(nèi)容，教師要花費(fèi)很多時(shí)間去講解和示范，而運(yùn)用多媒體技術(shù)，就能用形象具體化的手段讓學(xué)生弄清楚，就能使學(xué)生求知欲望受到激發(fā)，注意力被畫(huà)面和動(dòng)畫(huà)吸引過(guò)來(lái)，學(xué)生就在愉悅的心境中進(jìn)入了學(xué)習(xí)的佳境。例如我在給學(xué)生講解籃球裁判規(guī)則中“什么是打手犯規(guī)”這一問(wèn)題時(shí)利用多媒體技術(shù)有針對(duì)性地編寫(xiě)了一些交互性練習(xí)。練習(xí)時(shí)要求學(xué)生一個(gè)做持球投籃動(dòng)作，另一個(gè)當(dāng)防守隊(duì)員，兩個(gè)圖片按鈕中選擇一個(gè)。若回答正確則彈出一個(gè)對(duì)話框，若回答錯(cuò)誤也彈出一個(gè)對(duì)話框，學(xué)生通過(guò)點(diǎn)擊按鈕就可以看到教師詳細(xì)的解釋?zhuān)瑥亩皶r(shí)檢驗(yàn)是否真正理解規(guī)則。這種帶交互性和娛樂(lè)性的練習(xí)效果非常好，可輕松鞏固已學(xué)知識(shí)。它激發(fā)了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、視頻、音頻、圖片等素材演示.利用信息化教學(xué)資源，教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在不同影視、錄象以及網(wǎng)上有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來(lái)，再把它們合理加入到課件中去應(yīng)用于體育教學(xué)中。教師在教學(xué)或?qū)W生在自學(xué)中可暫停、慢放或重復(fù)播放所需影音材料，或加以文字說(shuō)明同視頻畫(huà)面同步運(yùn)行形成動(dòng)靜結(jié)合的多位一體的多容量的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到視聽(tīng)結(jié)合、生動(dòng)有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。例如打“太級(jí)拳”時(shí)，學(xué)生在不熟悉整套動(dòng)作技術(shù)時(shí)，應(yīng)用多媒體把動(dòng)作和音樂(lè)鏈接起來(lái)，學(xué)生在愉悅的音樂(lè)聲中情不自禁的跟著舞起來(lái)， 音樂(lè)替代了單調(diào)無(wú)味的口令、信號(hào)，優(yōu)美的旋律，能調(diào)動(dòng)、激發(fā)人們興奮性和情趣，很快就學(xué)會(huì)了整套動(dòng)作技術(shù)。又如，給學(xué)生講授籃球技戰(zhàn)術(shù)理論時(shí)，通過(guò)播放大量的NBA比賽片段讓學(xué)生了解戰(zhàn)術(shù)配合的形式和變化；通過(guò)慢放或反復(fù)播放讓學(xué)生看清楚戰(zhàn)術(shù)配合中場(chǎng)上隊(duì)員跑動(dòng)的路線、起動(dòng)的時(shí)機(jī)、采用的技術(shù)動(dòng)作等。

四、進(jìn)行模擬現(xiàn)象的控制.通過(guò)制作具有較強(qiáng)控制性的模擬演示，可充分表現(xiàn)技術(shù)動(dòng)作中某些要素與運(yùn)動(dòng)成績(jī)的關(guān)系，能直觀逼真地反映技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，吸引學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，誘發(fā)學(xué)生思維，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目的。例如：投擲的技術(shù)原理----力學(xué)原理.即各項(xiàng)投擲項(xiàng)目使用的器械形狀、重量、規(guī)則和投擲的方法各不相同，但投擲技術(shù)應(yīng)符合力學(xué)原理。（如圖）

我們可以根據(jù)有關(guān)的物理和數(shù)學(xué)公式定理模擬出投擲項(xiàng)目中器械的飛行軌跡，讓學(xué)生理解空氣阻力、出手角度、出手初速度及出手高度與運(yùn)動(dòng)成績(jī)的關(guān)系，得出出手初速度越快、空氣阻力越小，出手角度合理投擲的距離越遠(yuǎn)這一結(jié)論。在教師引導(dǎo)下進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)各投擲項(xiàng)目，由于有地斜角及空氣阻力的影響，不同器械的適宜出手角度不同。

五、善于對(duì)比與分析。在室外課上，我經(jīng)常把學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作和值得記憶的場(chǎng)景用攝象機(jī)記錄保存。室內(nèi)課時(shí)把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)錄象或圖片和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)錄象或圖片放在一起進(jìn)行對(duì)比和分析，找出學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的差異與不足，幫助學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。這一技術(shù)在帶運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練時(shí)應(yīng)用較多，應(yīng)用于體育教學(xué)時(shí)對(duì)身體本體感覺(jué)較差，不能很好感覺(jué)自身動(dòng)作的學(xué)生尤為有效。

六、運(yùn)用信息化教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力。自主學(xué)練，是指學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和練習(xí)中，在教師的激勵(lì)和指導(dǎo)下進(jìn)行自我練習(xí)，自我驗(yàn)證，自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)的能力。在感知思維與實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用技術(shù)網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真地思考，逐步形成自學(xué)自練的能力。如在學(xué)習(xí)籃球單手投籃動(dòng)作時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)上查尋，找到球星喬丹的標(biāo)準(zhǔn)投籃動(dòng)作演示，這樣，學(xué)生不必站在操場(chǎng)聽(tīng)老師的講解，示范，而是通過(guò)自己親自動(dòng)手查找學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

體育文化的傳遞，單靠教師的傳授是不夠的，只有通過(guò)運(yùn)用信息化教學(xué)資源教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，調(diào)動(dòng)他們的自學(xué)積極性，培養(yǎng)起自學(xué)能力，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。但是學(xué)校體育教學(xué)不同于其它學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，鍛煉身體的知識(shí)技能需要在身體運(yùn)動(dòng)之中去認(rèn)識(shí)、理解、掌握、運(yùn)用。體育教學(xué)課堂既有在室內(nèi)進(jìn)行的體育理論知識(shí)教學(xué)課，又有在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行的以身體運(yùn)動(dòng)為主的教學(xué)課，也有室內(nèi)與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)的課，這就給信息化教學(xué)資源在體育教學(xué)中的運(yùn)用帶來(lái)了很大的困難，也是信息化教學(xué)資源在體育課堂教學(xué)相對(duì)于其它學(xué)科（例如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)等）較晚的原因之一。

在這種特殊的條件下，應(yīng)用于體育課堂教學(xué)的信息化教學(xué)資源形式主要是在計(jì)算機(jī)上播放課件，體育課教學(xué)的大部分內(nèi)容需要在身體運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，它是以學(xué)生室外身體練習(xí)為主，室內(nèi)理論教學(xué)為輔，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平，培養(yǎng)學(xué)生品德、興趣、能力和終身體育的意識(shí)為指導(dǎo)思想的學(xué)科。在運(yùn)用信息化教學(xué)資源進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)應(yīng)注意幾點(diǎn)問(wèn)題：一是信息化教學(xué)資源主要應(yīng)用于室內(nèi)理論課的輔助教學(xué)，在應(yīng)用于室外體育教學(xué)時(shí)應(yīng)想辦法克服一切困難。二是制作課件所選用的素材一定要適合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的需要，切不可因一時(shí)找不到合適的題材而選擇一些不太適宜的素材對(duì)付使用，否則教學(xué)的效果將大打折扣，甚至產(chǎn)生負(fù)面影響。這要求教師平時(shí)多留心，能在理解大綱、吃透教材的基礎(chǔ)上廣泛而細(xì)致地收集、整理和篩選題材。三是教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與教育性；手段應(yīng)用的實(shí)用性與趣味性；練習(xí)設(shè)計(jì)的鞏固性與互動(dòng)性等方面的問(wèn)題。四是運(yùn)用信息化教學(xué)資源要講究一定的策略，做到輔在關(guān)鍵處，輔在疑難時(shí)。

總之，信息化教學(xué)資源與體育教學(xué)相結(jié)合，是體育教學(xué)改革中的一種新型有效的教學(xué)手段?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的教師要不斷地吸取現(xiàn)代化科學(xué)知識(shí)使自己所用的教材能隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷更新。但是，體育教學(xué)的實(shí)際情況告訴我們，體育課堂教學(xué)中進(jìn)行信息化教學(xué)的實(shí)在太少，這是由于教師在教學(xué)中，課件設(shè)計(jì)的教學(xué)思路與自己的思路不一樣，或是教學(xué)風(fēng)格不一樣，對(duì)課件不能全盤(pán)照搬，要自己制作又要花費(fèi)很多時(shí)間，或是對(duì)信息化教學(xué)資源的應(yīng)用知之甚少。為了跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，我們體育教師應(yīng)具備體育課程和開(kāi)發(fā)的能力，精心制定最佳的體育教學(xué)策略和組織形式，使之適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需要。