小學(xué)作文寫作方法舉隅

袁微子老先生指出：“小學(xué)作文教育還受傳統(tǒng)的思想統(tǒng)治者，還是用幾十年的老辦法指導(dǎo)學(xué)生作文，仍就停留在課堂上老師講，學(xué)生寫，老師改的模式中……這種封閉、的單一的教學(xué)結(jié)構(gòu)，費時多，收效少，這就是我們小學(xué)作文教學(xué)存在的弊端?！睘榇耍P者認真學(xué)習(xí)修訂版大綱精神，通過較長時間的嘗試與探索，認為搞好習(xí)作指導(dǎo)可以從以下幾方面進行：

一、重視積累

葉圣陶先生說：“寫東西靠平時的積累，不但著作家、文學(xué)家這樣，練習(xí)作文的小學(xué)生也是這樣。小學(xué)生今天作某一篇文，其實就是綜合地表現(xiàn)他今天以前的知識、思想、語言等方面的積累?！币虼耍瑢W(xué)生僅靠從課文中獲得的知識是遠遠不夠的，只有從課文內(nèi)走向課外，注重從多方面汲取營養(yǎng)，拓寬知識面，才能為寫作奠定豐富的材料基礎(chǔ)。

1.廣泛的閱讀

“讀書破萬卷，下筆如有神”。教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，做好書筆記，讓學(xué)生通過閱讀積累材料。筆者堅持對學(xué)生進行寫摘記的訓(xùn)練，閱讀中的好詞佳句、名詩名句和名人名言，分門別類地摘抄在筆記本上，并反復(fù)閱讀精品文、段，寫出自己的所感所思。同時，沒有記憶就沒有知識，所以還需背誦所看過的、記錄過的語言文字，使其內(nèi)化為自己的語言，成為隨時可為作文中所用的語言材料。這樣，通過幾年的訓(xùn)練，學(xué)生的詞匯量增加了，為習(xí)作積累必要了的語言材料。

2.關(guān)注生活

除了“讀有字書，精讀博覽，廣為采擷”，還需“讀無字書，汲生活之水，開闊視野?！币獛ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進生活。作文源于生活，生活中處處有作文。教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和體驗生活的能力，做生活的有心人，處處留心，多問幾個為什么，每天能做到有事可寫，有感而發(fā)。這樣，習(xí)作就有了源頭，有了活水。

二、加強練筆

教師要為學(xué)生創(chuàng)造各種有利條件，調(diào)動學(xué)生練筆的積極性，使其自由傾吐心中的積累。

1.隨意作文

大綱明確指出：要加強學(xué)生自主擬題作文的練習(xí)。習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開闊思路，自由表達。這一提法淡化了命題作文，提出了“自主擬題”、“自由表達”的教學(xué)原則，有利于學(xué)生自主作文。隨意作文即自主作文，能體現(xiàn)學(xué)生鮮明的個性，既能把學(xué)生瞬間的思想火花記錄下來，又能是醞釀已久的構(gòu)思一吐為快，而不受任何限制。如學(xué)完《草原》之后有的同學(xué)詩興大發(fā)，即作《草原之歌》；深秋的早上，走在郊外的小路上，飄落的樹葉引起了深思，一篇《一片樹葉》的美名誕生了；在同學(xué)們寫作積極性高漲時，一篇《我們班刮起了寫作風》誕生；《一只照鏡子的大公雞》再現(xiàn)同學(xué)們的童趣……隨意作文就引導(dǎo)學(xué)生在這種自覺、愉快的情況下表達出來。

2.想象作文

“想象力比知識更重要?！毕胂笞魑姆闲W(xué)生的心理特點，不受時間、空間的限制，憑借現(xiàn)成的經(jīng)驗、知識去馳騁想象。通過寫續(xù)寫作文、看圖作文、童話作文、假想作文等多種形式，讓學(xué)生自由想象，任意發(fā)揮。如學(xué)習(xí)《鏡泊湖奇觀》后，有的同學(xué)根據(jù)第一自然段內(nèi)容想象王母娘娘三番五次奪取寶鏡的經(jīng)過；學(xué)習(xí)歇后語后，編輯了故事性、趣味性很強的《漫游歇后語王國》，有的還大膽革新，改編許多歇后語故事；單元作文《我和外星人說說心里話》、《假如我們是克隆專家》又體現(xiàn)了同學(xué)們豐富的課外生活。

3.活動作文

先活動后作文，學(xué)生有了目的，就會認真觀察，大多不會感到無話可說。學(xué)校組織的看電影、公益活動、拔河比賽等活動，筆者也曾利用語文活動課組織各項活動，如知識競賽、演講課本劇、相聲、小品、表演歌舞、成語大擂臺、詩詞歌賦大比拼等活動，然后作文，效果相當不錯。

4.專題作文

選擇貼近學(xué)生生活實際的內(nèi)容，注意搜集相關(guān)資料，然后成文。如同是寫童年趣事，就涌現(xiàn)出《金色的童年》、《小小的我》、《童年的回憶》、《那一年的我×歲》幾十篇風格不同，內(nèi)容迥異，妙趣橫生的佳作；春天來了，到大自然中尋找春天，一篇篇質(zhì)樸優(yōu)美的文章描繪出春之夢境，使人陶醉在春意盎然中。為學(xué)生提供這樣的專題，能充分調(diào)動學(xué)生的思想感情，使他自覺地去做、去想、去寫，常常是“一發(fā)不可收拾”。

三、鼓勵展示

渴望成功是人的天性，涉世之初的孩子往往表現(xiàn)欲旺盛，成就感強。筆者嘗試給學(xué)生展示自己、認識自己的機會。

1.批語激勵

“金無足赤，人無完人”，不能對學(xué)生太苛求。因此，教師在批改過程中，要注意發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的閃光點，對好的段落、好的詞語以及布局謀篇的優(yōu)點加以贊美，要給每個學(xué)生成功的機會，使他產(chǎn)生進一步寫好的信念，促使他們走向新的成功。

2.展示舞臺

學(xué)生的習(xí)作一旦被認可，就會對作文產(chǎn)生強烈的興趣。因此，教師應(yīng)更多為學(xué)生提供展示的機會，可通過辦手抄報形式刊登一些優(yōu)秀的習(xí)作；對學(xué)生自己認為不錯的習(xí)作，可挑選出來編程自己的“作文選”；對比較突出的習(xí)作，可指導(dǎo)學(xué)生積極向一些優(yōu)秀報刊投稿。讓每個學(xué)生都能享受到成功的樂趣，從而激勵學(xué)生樂于習(xí)作、練好習(xí)作。

搞好小學(xué)生作文勢在必行，要為其終身學(xué)習(xí)、生活、工作奠定基礎(chǔ)，這也是我們小學(xué)語文教師努力探索的方向。