計算機教學芻議

1運用激勵機制重塑學生信心

剛進入中專學校學習的學生，早期大部分學生存在著自卑的心理。他們多數(shù)經(jīng)歷高考的失意，或是來自家庭方面的壓力，被迫選擇進入中專學校，針對這種現(xiàn)狀，學校和老師應該及時和學生，家長做好交流溝通，具體問題具體分析解決。除此之外，學校方面要強化激勵機制，例如定期給學生宣傳勵志人物的先進事跡，開展一些課外活動，頒發(fā)榮譽證書，設置獎品，在教學過程中，教師主動和學生進行互動，適當運用言語式的激勵，增強他們的自信心。

2合理安排教程，豐富自主學習資源

傳統(tǒng)型的中專計算機教材，編寫得過于繁雜和晦澀，初學計算機的學生往往會覺得力不從心，缺乏學習的欲望。教師應該在把握教學大綱重點的前提下，結合學生的特點和班級學習進度的差異，適當?shù)卣{整授課進度，對一些繁雜的教材內(nèi)容刪減，用自己正確的理解，平實貼切地向學生講授，使他們易于理解，從而使知識版塊由簡入難地深入。教師可以讓學生先從基本易學的內(nèi)容開始，譬如練習五筆，做文字游戲，簡單的計算機繪畫，逐步提高學生學習計算機的興趣。在計算機的自主學習中，教師，學生與教材是密不可分的。教材既是教師的授課資料，也是學生課堂學習，課后自主學習的資料資源，編排優(yōu)秀的教學資料可以讓教學工作開展的更流暢，教學效果也會很明顯。除此之外，科技更新周期短，計算機方面新的知識也在不斷更新，舊的教材資料需要不斷地加入新的東西，這就需要教師靈活地運用新的知識，穿插于教學之中。

3學生自律，自我評價

除了學校，教師的引導，學生自身也應該注重自我約束，形成良好的學習習慣，課堂之外，可以抽出時間去圖書館借閱書籍，或是節(jié)假日參加一些學校組織的文化社團活動，專業(yè)技能大賽。在學習的過程中要善于反思，反省，踏踏實實的做學問，不懂的知識難點要及時的向老師請教，主動提出問題，重視動手操作，注重實踐。教師給學生安排的學習任務要及時完成，并將此納入自我評價的考核體系之中，作為學生綜合素質的一項參考。另外還可以將班級劃分為若干個小組，分配任務進行團隊協(xié)作，學生通力合作共同完成任務，組員之間，小組與小組之間互相進行評價，形成良性競爭.

4改革計算機教學的方法

傳統(tǒng)的計算機教學方法往往只重視理論知識的培養(yǎng)，學生對基本的知識進行模擬練習，缺乏相應的創(chuàng)新實踐能力，改革計算機教學的方法，不僅能夠普及計算機的基本知識，使學生掌握計算機的基本技能，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、鍛煉學生的創(chuàng)新能力。改革計算機教學的方法，首先應該改革對學生成績的考核方法，傳統(tǒng)的考核方法是通過期末考試的形式開展的，將成績作為唯一的考核標準，缺乏一定的科學性和合理性，而且會導致學生思維模式僵化，缺乏創(chuàng)新思維的能力。因而，在計算機教學中，要重視對學生多方面的培養(yǎng)，不僅重視計算機理論知識的教育，還要加強對學生實際操作技能的重視，改革考核方法，比如，可以組織學生進行個人網(wǎng)頁設計，考查學生的上機操作能力、綜合運用能力等，為學生的今后的創(chuàng)業(yè)實踐奠定良好的基礎。

5.培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)思維

在中職學校的教學活動中，要充分認識到學生的主體地位，積極引導學生主動參與教學活動，充分挖掘學生的創(chuàng)新潛能，調動學生的學習積極性和主動性。計算機教師在教學過程中要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，尊重學生的主體地位，重視學生的個體差異和個人發(fā)展，進而營造一個民主、輕松的課堂氣氛，同時，教師在進行教學設計時，要鼓勵學生大膽提出質疑、用自己的思維進行合理設想，提出自己的想法和創(chuàng)意，進而逐步培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的能力。在教學活動中，對于學生的見解和看法，教師應該正確積極予以鼓勵，正確審視學生的觀點和看法，樹立他們的自信心，保持對計算機技術的熱情和創(chuàng)新態(tài)度

結束語

隨著計算機技術的迅猛發(fā)展，計算機已經(jīng)被廣泛運用到了生產(chǎn)、生活的諸多方面，給我們的生活消費，衣食住行帶來許多方便。當前，在經(jīng)濟發(fā)展、社會服務中的諸多領域需要大量計算機方面的優(yōu)秀人才，這就需要職業(yè)院校輸出大量的技術型人才，一方面要求其應有過硬的技術本領，還要具備自主學習的能力，以不斷適應社會發(fā)展需求。因此，在中專計算機教學中，教師要引導學生加強自主學習的能力，調動其積極主動性，增強其獲取知識的能力，提高創(chuàng)新能力和實踐能力。