小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

現(xiàn)階段在小學(xué)開展英語(yǔ)教學(xué)，其目的是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。有研究表明“小學(xué)階段是情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時(shí)期”。當(dāng)兒童對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈求知欲望時(shí)，會(huì)使注意力特別集中和持久。而英語(yǔ)教學(xué)要想取得較好的效果，教師應(yīng)在課堂上使學(xué)生處于主動(dòng)、積極的狀態(tài)，即讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)。常言道，“興趣是最好的老師”。當(dāng)學(xué)生對(duì)某種活動(dòng)產(chǎn)生興趣時(shí)，他們就樂(lè)于參與這種活動(dòng)，這種積極的意識(shí)傾向來(lái)自于他們對(duì)所要認(rèn)識(shí)的事物的好奇心和求知欲，而遠(yuǎn)程教育資源，能夠有效地渲染學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，內(nèi)容也符合兒童的生理和心理特點(diǎn)，把遠(yuǎn)程教育資源作為教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力，可以有效地輔助英語(yǔ)教學(xué)。下面我就談一談自己在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的一些體會(huì)：

一、利用遠(yuǎn)程教育資源組織課堂教學(xué)

上課伊始，如何將學(xué)生的注意從豐富的課間十分鐘迅速轉(zhuǎn)移到課堂中來(lái)，這是教師首先要解決的問(wèn)題。教師可針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用多媒體這一有效手段，吸引學(xué)生的注意力。心理學(xué)研究表明：凡是有鮮艷的情緒色彩的對(duì)象都容易引起人們的注意。若學(xué)習(xí)材料生動(dòng)、形象，富有趣味性，便能引起學(xué)生的注意，引人入勝。如字母教學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)新的字母以前，先播放一段英語(yǔ)字母歌的動(dòng)畫，有趣的畫面，兒童化的情節(jié)，輕快的音樂(lè)，不自覺的吸引了學(xué)生的無(wú)意注意進(jìn)入了英語(yǔ)課堂，還復(fù)習(xí)了已學(xué)內(nèi)容

二、利用遠(yuǎn)程教育資源創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，直觀教學(xué)優(yōu)于教師口頭的講解，利用生動(dòng)、形象的電化教學(xué)手段進(jìn)行聽、說(shuō)訓(xùn)練很容易，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，能夠集中注意力，而且形象的電化教育又創(chuàng)設(shè)了一定的教學(xué)情景，使學(xué)生猶如身臨其境，可加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象和理解。

如何激發(fā)學(xué)生興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)極其重要的方面。只有在充滿興趣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的注意力才能高度集中，記憶力就能明顯增強(qiáng)并且思維敏捷，而運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)，則可以創(chuàng)造一種愉快、和諧、熱烈的教學(xué)氣氛，引起學(xué)生的濃厚興趣。

三、用遠(yuǎn)程教育資源圖像刺激與豐富學(xué)生的想象

想象是在外界刺激物影響下，在頭腦中對(duì)記憶的表象進(jìn)行加工改造新形象的過(guò)程。再造形象能形象地理解自己不曾感知或無(wú)法直接感知的事物，因此，利遠(yuǎn)程教育資源這一刺激物激發(fā)學(xué)生的再造形象，有利于學(xué)生深化認(rèn)識(shí)陌生及抽象的事物，恰當(dāng)運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，在視覺與聽覺交織的立體空間，能促使學(xué)生展開想象的翅膀，豐富想象的內(nèi)容，暢談內(nèi)心的感受，從而更快更好地投入新的學(xué)習(xí)過(guò)程。

如：在教學(xué)“At The Farm”一單元時(shí)，利用遠(yuǎn)程教育資源展示優(yōu)美的田園風(fēng)光，使學(xué)生猶如置身于大自然之中，讓學(xué)生在優(yōu)美的畫面中不知不覺地接受新知識(shí)，學(xué)會(huì)cow， goat， lamb等單詞及句型，加深了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。通過(guò)對(duì)一幅幅彩色畫面的再造想象，學(xué)習(xí)由抽象到具體，由枯燥到形象直觀，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生對(duì)美的事物和對(duì)美好生活的熱愛與追求。

教師還應(yīng)多角度地培養(yǎng)學(xué)生想象能力。在學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，可以先將小動(dòng)物的聲音錄制下來(lái)，讓學(xué)生模仿動(dòng)物的聲音和樣子來(lái)學(xué)。例如，cat，cat，喵喵喵；dog，dog，汪汪汪，……這樣，學(xué)生就會(huì)很有興致，有的裝成猴子，有的扮成小狗，……。再難的詞在學(xué)生口中變得流利起來(lái)，枯燥的單詞很快被學(xué)生記住。

四、利用遠(yuǎn)程教育資源展現(xiàn)情景，提高口語(yǔ)表達(dá)能力

口語(yǔ)交際能力是語(yǔ)言最本質(zhì)的功能。美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：\"成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)在課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己學(xué)到的語(yǔ)言材料。\"學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了學(xué)習(xí)和掌握在真實(shí)的情景中，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽說(shuō)讀寫交流信息和思想感情的能力。

電教媒體能將抽象的知識(shí)想象化、具體化，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，達(dá)到聲、畫交融，給學(xué)生創(chuàng)造交際的氛圍，加強(qiáng)語(yǔ)言信息刺激，引發(fā)學(xué)生思維的欲望。教師運(yùn)用電教媒體創(chuàng)造和利用情景組織課堂教學(xué)，使得教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)，使學(xué)生身臨其境，學(xué)得輕松愉快，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，易于學(xué)生掌握，從而提高他們使用英語(yǔ)的能力。

“說(shuō)”是聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)語(yǔ)言基本技能中最直接、最常用的交流方式。以前。人們常常感嘆我們的英語(yǔ)教學(xué)教會(huì)孩子們的是啞巴英語(yǔ)，孩子們只會(huì)寫英語(yǔ)，不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。隨著我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)改革的深入，學(xué)生英語(yǔ)口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)越來(lái)越受到重視，而作為基礎(chǔ)的小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)尤顯重要。 運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代化教育設(shè)備，根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行巧妙的多媒體設(shè)計(jì)，可提高課堂效率，取得良好的教學(xué)效果。如小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)第三單元，課堂伊始，我播放了這節(jié)課所學(xué)有關(guān)衣服的歌曲《My Clothes》來(lái)渲染氣氛，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，以便學(xué)生能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并播放遠(yuǎn)程教育資源中的對(duì)話，進(jìn)行知識(shí)回顧。學(xué)是為了用，課堂上給學(xué)生更多的思維空間，結(jié)合學(xué)生的衣著打扮，更好地進(jìn)行發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維的口語(yǔ)訓(xùn)練。在課結(jié)束之前，我又將卡通人物和衣物用課件形式放映并展示給大家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流活動(dòng)。給學(xué)生提供練習(xí)材料，讓情景的設(shè)置配合情景活動(dòng)，為學(xué)生提供想像空間，創(chuàng)造進(jìn)一步理解語(yǔ)言的條件，將所學(xué)知識(shí)變?yōu)榧河茫屗麄冇虚_口的欲望，并大膽說(shuō)出口，進(jìn)行口語(yǔ)交際，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，形成流暢的語(yǔ)流和悅耳的語(yǔ)感。

通過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)為在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，尤其在我們廣大的農(nóng)村地區(qū)，確實(shí)能突破教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的口語(yǔ)交際能力，達(dá)到了提高英語(yǔ)教學(xué)效果的目的。