網(wǎng)絡與課堂相結(jié)合的教學平臺研究

無處不在的網(wǎng)絡

（1）互聯(lián)網(wǎng)技術高度發(fā)展，新技術，新應用不斷涌現(xiàn)，與網(wǎng)絡技術發(fā)展對應的是各種終端和硬件廣泛應用，互聯(lián)網(wǎng)電視，平板電腦，智能手機，已經(jīng)改變了人們對電視信號和電話交流的理解。網(wǎng)絡對人的社會生活的影響已經(jīng)普遍進入家庭生活，改變?nèi)藗兊纳盍晳T；

（2）更具有未來影響力的個人穿戴終端設備、大數(shù)據(jù)分析技術，已經(jīng)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)概念正式提出，都在在充分分析和研究人或者人群的細微肢體和行為習慣等，最終研究出來的產(chǎn)品往往都是深入細節(jié)，直達人心；科技水平和工業(yè)水平的發(fā)展所帶來的智能化程度越發(fā)達，人對它的依賴性就越高；

（3）網(wǎng)絡在影響和改變?nèi)藗兊纳?，在不斷沖擊人們對新事物的認識，所以各行業(yè)都需要人們有充夠充分的思想準備迎接網(wǎng)絡帶來的改變，以及如何利用網(wǎng)絡來改變行業(yè)的發(fā)展未來；

網(wǎng)絡與課堂

傳統(tǒng)意義上的“象牙塔”和相對封閉的校園同樣受到網(wǎng)絡的影響。課堂上的兩個主體“學生”和“教師”，因為網(wǎng)絡而產(chǎn)生了改變。因為網(wǎng)絡，傳統(tǒng)的上課次序被打破，手機成為學生必備的隨身工具，尋找無線局域網(wǎng)成為課堂必備操作，課堂氣氛會被網(wǎng)絡即時通訊隨時打破。大多數(shù)人意識到，一味訓誡已經(jīng)不能解決問題，妥協(xié)反而成為一種無賴的選擇。

那么網(wǎng)絡究竟給課堂帶來了什么影響？簡單的比較分析后我們就可以看到：

（1）網(wǎng)絡有更多的海量事件信息、觀點看法、奇談趣事；課堂教學信息過于單一，缺乏吸引力；

（2）網(wǎng)絡信息有碎片化是重要特點，易于快速獲取和理解；課堂教學內(nèi)容講究系統(tǒng)和邏輯性，需要一定的時間和空間進行反復的學習和理解；

（3）網(wǎng)絡內(nèi)容更新快，時效性強，容易吸引人的眼球；課堂重視規(guī)律研究和基礎訓練，形式相對固化，訓練方式相對呆板；

（4）網(wǎng)絡信息文化多元，相對開放和自由，沒有空間和地理位置限制；課堂相對單極化，教師個人的思想觀點和能力是有限的；

因此，我們需要一種媒介或者介質(zhì)，關聯(lián)網(wǎng)絡與課堂，重新認知學生與老師的關系；將課堂延生到網(wǎng)絡，網(wǎng)絡即是課堂的一部分，這里不僅有師生關系，也可以是網(wǎng)友、是粉絲。

網(wǎng)絡教學平臺的設計

為了順應網(wǎng)絡發(fā)展趨勢，我們可以實時的使用網(wǎng)絡展開教學活動，建立合適的網(wǎng)絡教學平臺就是一個很好的嘗試與選擇。值得提出的是不同的專業(yè)類型有著自身的專業(yè)規(guī)律和特征，在此我們以藝術設計專業(yè)《數(shù)字廣告設計》課程為例進行分析。

廣義上講，數(shù)字廣告課程包含用借助電腦輔助設計制作的各種廣告形式。在藝術設計學常規(guī)教學中具體涉及到的數(shù)字廣告課程教學內(nèi)容的課程包括：《廣告設計》、《廣告表現(xiàn)技法》、《多媒體設計》、《網(wǎng)頁設計》、《攝影基礎》、《攝像技術》、《非線性編輯》等。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展，數(shù)字技術與手持終端廣泛普及和應用，廣告?zhèn)鞑ヅc授課形式都發(fā)生著很大的變化，客觀上需要數(shù)字廣告課程教學在方法、內(nèi)容構成、上課形式、考核方式等方面上也有積極的呼應和變化。

因此我們設計一個教學平臺應該具備如下幾個特點：

（1）設計與功能：界面設計簡潔明了；內(nèi)容結(jié)構思路清晰合理；功能簡潔，易于推廣；

①平臺界面設計要盡可能的簡潔、直接，不能因應瀏覽和閱讀習慣不同而浪費時間，因此要符合大眾審美習慣和操作流程，過于個性意味多數(shù)人接受比較困難；②結(jié)構要盡可能的清晰明了，主要研究的課題范圍和涉及到的內(nèi)容應該思路清晰，大而全的設計思路不符合網(wǎng)絡發(fā)展趨勢；③數(shù)據(jù)內(nèi)容要優(yōu)化組合，優(yōu)中選優(yōu)，不要重復其他網(wǎng)絡信息，不能簡單的粘貼數(shù)據(jù)，要定期的更新內(nèi)容，提高用戶粘合度；④功能上要有很好的適應性，創(chuàng)新性的使用習慣不是適合大多數(shù)人的使用習慣，穩(wěn)定的設計思路培養(yǎng)忠實的用戶；⑤要有良好的延展性，能與第三方平臺進行對接和互動交流，能符合大多數(shù)人的使用習慣，要更注重通用性和實用性；

（2）內(nèi)容規(guī)劃與建設：對課程授課內(nèi)容進行分類，探討形成可用于網(wǎng)絡展示和交流的課程信息內(nèi)容；

1）分類的目的是什么？內(nèi)容分類對應的是網(wǎng)頁欄目條內(nèi)容，也就是網(wǎng)站的一級分類，清楚的分類便于快速瀏覽自己要查找的內(nèi)容；

2）哪些內(nèi)容適合網(wǎng)絡展示？網(wǎng)絡信息主要劃分為文字、圖片、視頻、音頻等；

①文字：由于碎片化的特點，大篇幅文字往往會出現(xiàn)在專業(yè)性更強的信息平臺，作為學習需要的是微課、慕課等短文章的形式來展示，一段文字解決一個問題即可，不宜長篇大論；②圖片：現(xiàn)在獲取一張圖像的條件比任何時候夠容易，“圖像”與“真像”一字之差，因此很多人認為“無圖無真相”。更為重要的是，人是視覺動物，感官視覺帶來的體驗往往比文字更為直接；③視頻：視頻基于圖像技術的進一步發(fā)展，網(wǎng)絡技術和寬帶速度的提高，較小空間占用量的動畫已經(jīng)被擯棄，取而代之的是用戶可以隨時隨地借助網(wǎng)絡自主上傳和分享個人視頻。④音頻：對應視頻文件而言，網(wǎng)絡對音頻傳播的發(fā)展更直接，直接沖擊了傳統(tǒng)光碟和音像發(fā)行業(yè)；⑤在實際應用中，其實各種媒體重來就不是單方式存在的，往往是相互補充，共同發(fā)展，形成了新的多媒體形態(tài)。新媒體的概念的形成，主要就歸功與信息技術的發(fā)展，并影響個體價值觀念和綜合素質(zhì)的形成。

（3）應該感謝時代和技術的發(fā)展，為媒體和信息的自由發(fā)展提供了保障，同時我們也應該意識到，信息泛濫是網(wǎng)絡技術發(fā)展的另外一個負面影響，必要的信息分類與管控有利于信息交流合理發(fā)展的。

網(wǎng)絡教學平臺如何引入課堂

在建立教學平臺后，我們還需要考慮如何引入實際課堂教學。藝術類的傳統(tǒng)學科，例如：國畫、油畫、版畫、插畫、陶藝、雕塑等主張現(xiàn)場講授與示范，必須在固定的實驗室或場地來完成。設計類相關課程，包括廣告設計課程，在具體落實上需要有電腦輔助設計相關的計算機軟件應用技術來支撐。所有我們有必要強調(diào)課程內(nèi)容的實際應用意義和實際應用的方式。

1.需要怎么樣的專業(yè)指導？

①教材應該是唯一的參考書，網(wǎng)絡也能提供幫助，但是不能簡單的依賴搜索引擎，需要的是專業(yè)的學習平臺，如果有更專業(yè)和更適合的平臺，我們應該積極分享和推薦；分享在網(wǎng)絡時代并不是分享秘密，而是用自己的判斷水平位他人提供參考信息；②在不同的專業(yè)領域，都有業(yè)界專業(yè)的人或者公司，他們能提供更權威的理論和更切合市場的實踐案例。與教學內(nèi)容或者教學應用相關的社會實踐案例信息是普遍存在的，學生全體受制于認知水平和網(wǎng)絡行為習慣，在信息的篩選和過濾上需要老師的給與必要的建議；③行業(yè)組織和協(xié)會，是不錯的社會和行業(yè)標準制定者；他們能為我們提供可以借鑒的數(shù)據(jù)資料；④要注意政策導向和觀察輿論信息。世界瞬息萬變，網(wǎng)絡縮小了人們了解世界的方式，地球因此而變的更小了。掌握第一手的信息就意味著掌握了最前沿的咨詢，成為決策判斷的有利依據(jù)。

2.怎樣在課堂上推介？

①每個人都是網(wǎng)絡的一個部分，學生也應該是這個平臺的一部分，小小的成就感，能有很好的鼓勵作用；應該鼓勵學生將個人實踐成就相關的信息在網(wǎng)絡上分享，來至網(wǎng)絡的“點贊”就是一種鼓勵；②學生自己就是網(wǎng)絡內(nèi)容制造者和傳播者；現(xiàn)實生活中每個人都是網(wǎng)絡內(nèi)容潛在的對象，這個僅僅是時間問題；

3.如何進行及時反饋？

記得大方公開你的自媒體賬號，在網(wǎng)絡世界沒有秘密可言，我們一直強調(diào)和鼓勵分享，只要能夠控制工作和私人空間的關系，適當?shù)墓_自媒體信息是必要的，這樣更有利于更多的人了解你的想法；

4.抓住興趣點？

你為何使用網(wǎng)絡，因為上面總能找到吸引你的地方，分析學生在看什么就知道答案了。并不是一味的求新求變，幽默有趣是一劑良藥；死板的課堂氣氛往往是學生分神的一個重要原因，大多數(shù)情況學生會歸咎于老師的課堂教學缺乏必生動性和趣味性，沒有親和力等等。

結(jié)論：合理引導和使用網(wǎng)絡展開教學和學習活動

（1）網(wǎng)絡技術日新月異，發(fā)展和普及前所未有，每個人都離不開網(wǎng)絡，我們不能改變網(wǎng)絡的負面影響，只能改變不正確的使用網(wǎng)絡的習慣和態(tài)度；

（2）課堂教學應該與時俱進，教師應該關注網(wǎng)絡文化和現(xiàn)象，不能讓網(wǎng)絡成為學生和老師之間新的代溝；

（3）網(wǎng)絡有其獨特的吸引力，也有其自身的局限性，合理適度使用方能顯示其優(yōu)點，正確的引導是教學的一個重要目標；

將零碎的網(wǎng)絡知識系統(tǒng)歸納和歸類，需要自身有良好的判斷能力和知識積累，更要講究方式和方法的研究；所以，迎接網(wǎng)絡改變的最好方式是主動迎面解決問題，加強自我學習和提升，真正做到不僅不被網(wǎng)絡拋棄，還要善意利用網(wǎng)絡資源，這樣也是我們在此探討網(wǎng)絡平臺與課堂教學結(jié)合的重要目的和意義。

（作者單位：北京理工大學珠海學院設計與藝術學院）