探討圖形創(chuàng)意在漫畫創(chuàng)作中的作用

圖形創(chuàng)意是許多漫畫作品和漫畫家常用的構(gòu)思和表現(xiàn)方法，本文闡述比較了創(chuàng)意思維、圖形創(chuàng)意、圖形以及漫畫的概念，總結(jié)出圖形創(chuàng)意對漫畫構(gòu)思創(chuàng)作以及漫畫借鑒的作用。

在漫畫創(chuàng)作中總會遇到想不出畫什么，畫面缺乏創(chuàng)意，或者畫出漫畫后卻缺乏意義的問題。這些問題是由于思維局限以及缺乏構(gòu)思路徑而引起的。圖形創(chuàng)意的方法可以有效的為漫畫服務(wù)，幫助我們解決上述問題。

圖形創(chuàng)意就是尋求圖形的獨創(chuàng)性表達(dá)。以傳播信息為根本原則，以創(chuàng)造性思維為先導(dǎo)，尋求獨特、新穎的表達(dá)方式和表現(xiàn)形式。圖形創(chuàng)意的方法包括：聯(lián)想法，替換法、嫁接法、質(zhì)變法、逆向法等。它們是創(chuàng)意思維的具體圖形化體現(xiàn)。創(chuàng)意思維就是以新穎獨特的思維活動揭示客觀事物本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系并指引人去獲得對問題的新的解釋，從而產(chǎn)生前所未有的思維成果。而圖形，詞意為由繪、寫、刻、印等手段產(chǎn)生的圖畫記號，是說明性的圖畫形象。它是畫面的最簡表現(xiàn)形式，與漫畫有直接的聯(lián)系，是漫畫的最簡形式。漫畫則是一種圖畫藝術(shù)形式，即繪畫小品。是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。它是圖形、構(gòu)圖、背景環(huán)境、情節(jié)及其他美學(xué)方法相加的圖畫形式，與現(xiàn)實生活更為貼切，多的以人物動物出現(xiàn)。從畫面氣氛上突出幽默、滑稽有時也帶諷刺意味。

圖形創(chuàng)意對漫畫的作用，即創(chuàng)意圖形以及圖形創(chuàng)意的方法對于漫畫的作用，體現(xiàn)在如下幾方面。

利用圖形創(chuàng)意的方法可以幫助我們進(jìn)行漫畫主題分析

圖形創(chuàng)意中的聯(lián)想法可以幫助我們進(jìn)行漫畫主題分析，聯(lián)想法即由甲事物想到乙事物的心里過程。具體的說，是借助想象，把形似的、相連的、相對的、相關(guān)的或某一點上有相通之處的事物，選取其溝通點加以聯(lián)結(jié)。聯(lián)想法可以憑借文字展開，也可以借用圖形做聯(lián)想圖標(biāo)，即發(fā)散圖。首先把漫畫主題的關(guān)鍵詞列出，之后對其進(jìn)行圖形以及文字兩方面的聯(lián)想。經(jīng)過聯(lián)想發(fā)散的過程我們會把抽象的主題落在實體上，把具象的主題使其得到擴(kuò)展。例如漫畫主題“安全”，這一抽象詞匯經(jīng)過聯(lián)想發(fā)散得到具體的實物，如狗、鎖子、太陽、頭盔......。得到這些具象物之后，即可以其作為創(chuàng)作點進(jìn)行創(chuàng)意，借以表達(dá)安全的主題。

利用圖形創(chuàng)意的方法可以幫助我們搜集創(chuàng)作資料

圖形創(chuàng)意中的多角度資料搜集法，包括文字資料搜集與圖像資料搜集兩方面。圖形資料搜集即從具象物的各個角度，各個狀態(tài)，各個時期的形象進(jìn)行觀察搜集形象資料；文字資料搜集即搜集主題詞匯的概念、歷史發(fā)展、代表人物、名言、故事之類多方面文字資料。可以幫助我們得到更多與主題相關(guān)的創(chuàng)意點，為之后的創(chuàng)意做準(zhǔn)備。例如以“香蕉”為主題的漫畫，利用圖形創(chuàng)意中的多角度觀察法，我們可以搜集到不同角度的香蕉圖片，對其進(jìn)行創(chuàng)意。如，香蕉皮、香蕉楞香蕉上的麻點、香蕉瓤上的肌理、剝皮后的香蕉......。同時可以搜集關(guān)于“香蕉”的文字資料，香蕉的概念、生長環(huán)境生長方式、功效等。使“香蕉”的概念得以擴(kuò)展。搜集到盡可能多的與主題相關(guān)的創(chuàng)意資源。

利用圖形創(chuàng)意的方法得到的創(chuàng)意圖形可以直接轉(zhuǎn)化為漫畫作品

圖形是漫畫中的元素之一，許多漫畫作品都是由創(chuàng)意圖形變化而來。若把創(chuàng)意圖形設(shè)計比作一個獨唱，那么漫畫就是一出舞臺劇更具有完整性、強(qiáng)調(diào)畫面感。漫畫創(chuàng)作時以創(chuàng)意圖形為起點進(jìn)行創(chuàng)作，也就是將創(chuàng)意圖形添加人物、背景使其場景化，變化成完整畫面。如漫畫作品《舉重》，起點創(chuàng)意圖形為用書籍替換原有舉重器的頭部形成的創(chuàng)意圖形，之后添加舉重場景，書本直接聯(lián)想到上學(xué)的兒童所以添加人物時將舉重場景中的人物替換為小孩的一大家子，其次加上背景樓房之類構(gòu)成完整漫畫。

正如許多漫畫作品和漫畫家也多以創(chuàng)意圖形為起點進(jìn)行創(chuàng)作。漫畫大師科索布金的漫畫作品《讀報》畫面的關(guān)鍵點即創(chuàng)意圖形帶手銬眼鏡的頭像。又如漫畫大師施拉德爾的連環(huán)漫畫作品《吻》圖畫的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折處為創(chuàng)意圖形叼著女人腿的男人，作者把創(chuàng)意圖形加前加后使其發(fā)展為故事。漫畫大師卡洛伊的連環(huán)漫畫《云》整篇漫畫憑借圖形創(chuàng)意的形象聯(lián)想串聯(lián)而成，由辣椒想到彎彎的月亮，于是第二幅畫面就變成了月亮在天空中的場景。天空中有星星，由星星聯(lián)想到扎破的窟窿，于是得到第三幅圖畫。除此之外夏大川、本德伊查、卡贊尼夫斯基、夏麗川、楊志強(qiáng)等漫畫家的作品也常用此方法。

除了這種以創(chuàng)意圖形為起點得到的漫畫作品之外。還有些漫畫的構(gòu)思是以情節(jié)、場景創(chuàng)意為開始，但事實上情節(jié)、場景是由多個圖形構(gòu)成，情節(jié)、場景創(chuàng)意可以看作圖形創(chuàng)意的變體?？梢韵劝淹暾那楣?jié)或場景轉(zhuǎn)化成圖形去理解，之后對其中的任意圖形進(jìn)行創(chuàng)意得到完整的創(chuàng)意漫畫作品。

利用圖形創(chuàng)意的方法可以較容易的得到漫畫的構(gòu)思

借助圖形創(chuàng)意的方法可以幫助我們把漫畫構(gòu)思落在實體形象上，使漫畫創(chuàng)意不再是單純憑借直覺、靈感之類讓人難以琢磨，給創(chuàng)作以清晰的路徑，較容易的得到漫畫創(chuàng)意。

如利用圖形創(chuàng)意的方法“替換”，替換現(xiàn)實中的物體的整體或局部，替換場景之類的到漫畫作品。如侯曉強(qiáng)漫畫《收割》原型為將收割機(jī)的一部分替換成人物后形成的創(chuàng)意圖形，之后附加地點、背景烘托畫面氣氛。又如漫畫《釣魚》原型為魚眼的形象聯(lián)想，由圓形想到冰窟窿，隨之加上說明性的魚和魚竿，形成了創(chuàng)意圖形。但為了形成畫面感所以又加上人物以及背景。將魚形元素重復(fù)加強(qiáng)畫面形式感。漫畫作品《開拓》利用了圖形創(chuàng)意中的破壞將大海一分為二，形成創(chuàng)意畫面之后添加人物以及使海水被切開的理由，形成富有意義的漫畫作品。

圖形創(chuàng)意的方法對于連環(huán)漫畫的構(gòu)思也起著重要作用。三格漫畫《信息》描述一個插著耳機(jī)聽收音機(jī)的人，聽的過程中人物面部逐漸變成收音機(jī)的模樣，與此同時收音機(jī)的表面也變成了聽著的面部。這樣將物體位移替換形成連續(xù)的漫畫故事，構(gòu)成幽默效果。有些漫畫故事是將創(chuàng)意圖形加前加后形成多副漫畫。如季諾漫畫《竊》原始圖形為“消失的樹”，將給予樹消失的理由將畫面補(bǔ)充完整（這里運用了對比的方法，將樹進(jìn)行有和無的對比構(gòu)思聯(lián)想），之后加前因和結(jié)果構(gòu)成完整故事。

利用圖形創(chuàng)意的方法可以幫助我們得到更多的漫畫形象

圖形創(chuàng)意的變一變的方法，即把形象做小時學(xué)過的相對變化，如大小、多少、長短、斷連等變化。這樣可以幫助我們得到不同的漫畫形象。如原有漫畫人物形象為大圓眼睛粗眉毛，可以改變圓形眼睛的大小、形狀、組成一只眼睛的數(shù)量，如兩個圓形相接即可變?yōu)楹J形眼睛。也可以改變兩只眼睛的位置、眼睛與眉毛的位置，眉毛的粗細(xì)、長短、曲直得到新的人物形象。

圖形創(chuàng)意的方法有效的幫助我們?yōu)槁嫺郊右饬x，添加標(biāo)題。

運用圖形創(chuàng)意中聯(lián)想法，把漫畫看作多個圖形元素的結(jié)合，聯(lián)想出主體圖形的意義以及創(chuàng)意圖形、創(chuàng)意情景出現(xiàn)的原因，這樣即可為漫畫附加意義，提煉標(biāo)題。例如一個人頭部長草的漫畫，可以聯(lián)想草代表什么，頭部代表什么，長草的原因。草可以聯(lián)想到新生物，頭部可以聯(lián)想到智慧，長草的原因可以是由于有了原料、養(yǎng)分、外界光照。由此可以提煉出此漫畫的題目“日進(jìn)日新”?；蛘呖梢愿鶕?jù)以上思路由草和頭部聯(lián)想到其他，賦予其他意義與標(biāo)題。

圖形創(chuàng)意的方法對漫畫的借鑒也有著重要作用。

圖形創(chuàng)意的方法對于漫畫作品的借鑒也有著重要作用。把原有漫畫中的地點或任意主體改變即可形成新的作品。如漫畫《求知的鴕鳥》原漫畫為一只鴕鳥頭部插入展開的書中，運用圖形創(chuàng)意的方法借鑒時可以將畫面中任意物體或場景替換，比如將書替換為面包、鈔票、表盤等，將主體形象鴕鳥替換為其他形象，或者變化其數(shù)量、長短曲直等狀態(tài)，新的漫畫作品。

總之，圖形創(chuàng)意設(shè)計作為設(shè)計的基礎(chǔ)可以作為漫畫創(chuàng)作的有效途徑。從漫畫主題的分析、資料搜集、構(gòu)思到最后的附加意義添加標(biāo)題，都對漫畫起著不可小覷的作用。對于漫畫作品的借鑒再創(chuàng)作也有很大幫助。

（作者單位：山西青年職業(yè)學(xué)院藝術(shù)系）

作者簡介：王 帆（1983-），女，漢族，籍貫：山西太原人，大本，助教，主要研究方向：藝術(shù)設(shè)計。