我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思

王寶慶

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）12-0171-01

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我聆聽(tīng)了教研員們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們獨(dú)具匠心的精彩演講，我的收獲太多了，感動(dòng)也太多了。我們每個(gè)人、每個(gè)生命都有它獨(dú)一無(wú)二的靈魂，而課堂教學(xué)也有著與眾不同的靈魂，那是什么呢？在我看來(lái)那是師生情感的交融與思維的碰撞。我回顧自己的數(shù)學(xué)課堂，寫(xiě)下如下感悟與同行們分享。

一、尊重學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生探究精神

再好的教學(xué)總有它不足之處，總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方，無(wú)論是數(shù)學(xué)，還是語(yǔ)文，都要根據(jù)課堂效果反饋信息，不斷地反思，解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，調(diào)整教學(xué)策略，只有這樣，才能更好地把握教材，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，創(chuàng)新能力，不斷完善教學(xué)方法，才能順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要。如何機(jī)智的處理課堂中出現(xiàn)的意外事件，是教師應(yīng)該不斷反思的，當(dāng)課堂中遇到難以解決的問(wèn)題時(shí)，教師既要充分地尊重學(xué)生的思維，又要使學(xué)生及時(shí)恢復(fù)到正常的思維狀態(tài)中。我們要及時(shí)反思，一定要以學(xué)生為主，千萬(wàn)不可忽視學(xué)生的思維，要充分地尊重學(xué)生、信任學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生探究的精神。

二、課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生

在我經(jīng)歷的十五年的課堂教學(xué)中，面向全體學(xué)生，我主要從以下兩個(gè)方面入手：

其一，因材施教不容忽視，面向各種性格不同的學(xué)生，根據(jù)他們各自的思想和家庭背景的不同，以不同的方式和方法來(lái)對(duì)待，比如：“賞罰”政策要有度，有選擇性，善于表現(xiàn)的學(xué)生不可多賞，應(yīng)不斷地找出他們的不足，讓他們明白“謙遜穩(wěn)重”，更有助于他們的成長(zhǎng)；對(duì)于沒(méi)有自信的同學(xué)要多“賞”多“贊”使他們自信起來(lái)；對(duì)于孤僻、家庭離異的孩子要多關(guān)愛(ài)他們，他們犯錯(cuò)時(shí)要多寬容，在“愛(ài)”的滋養(yǎng)下他們才不會(huì)消沉，他們才能更快樂(lè)、更積極地面對(duì)生活。所以，因材施教法在教學(xué)中是必不可少的。

其二，課堂上巡視指導(dǎo)不容忽視，尤其是自習(xí)課，練習(xí)課上，教師的巡視指導(dǎo)可給學(xué)生留下深刻的印象，我從學(xué)生的日記中發(fā)現(xiàn)教師的巡視指導(dǎo)也是對(duì)學(xué)生的一種關(guān)心，是接近學(xué)生，深入學(xué)生內(nèi)心的一種很有效的方式。走到孩子身邊，輕輕地摸摸他的頭，你的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)微笑，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)都會(huì)給孩子帶來(lái)莫大的影響。

其三，數(shù)學(xué)理念的提升。我從事教育工作二十多年，是一位合格的人民教師，然而面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代的要求，本人更要不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄力量。在這次學(xué)習(xí)中，進(jìn)修學(xué)校的教研員為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常教學(xué)工作中學(xué)生面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上幾個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)很忙，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

三、教師要有一顆童心，蹲下身子與孩子平起平坐

看了謝薇老師的一段視頻：家長(zhǎng)教孩子乘法口訣的那一段，我想，每個(gè)人看了都會(huì)感到很糾心，然而，他反應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)的一種普遍現(xiàn)象，家長(zhǎng)也包括老師，還有社會(huì)上一些教育人士，人們都在盲目地培養(yǎng)孩子，只關(guān)心孩子別給自己丟臉，就這么一個(gè)孩子呀！于是，攀比，揠苗助長(zhǎng)。無(wú)論是家長(zhǎng)，還是教師都應(yīng)把孩子當(dāng)孩子看，理解孩子，即使孩子的行為有什么不符合規(guī)范的，也能夠認(rèn)為是在所難免，是孩子，在成長(zhǎng)的道路上難免跌跌撞撞，教師要做的是把孩子輕輕地扶起來(lái)，拍拍他們身上的灰塵，告訴他走路要注意腳下，指導(dǎo)他們走好以后的路。所以，教師要有一顆童心，把孩子看成是與自己一樣具有平等人格的人。

四、課程改革方面要有全新的理解

經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。在教研員提到了課程修訂，其中變化最大就是“雙基（基本知識(shí)和基本技能）”變“四基（基本知識(shí)，基本技能，基本思想和基本經(jīng)驗(yàn)）”，“雙能（解決問(wèn)題的能力和分析問(wèn)題的能力）”變“四能（解決問(wèn)題的能力，分析問(wèn)題的能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和提出問(wèn)題的能力）”。在小學(xué)估算中，估算的方法有所改變，一，估算時(shí)要先找估算單位，估算的“估”是找到一個(gè)范圍，而不是一個(gè)點(diǎn)。小學(xué)第一學(xué)段要學(xué)習(xí)的是選擇估算的單位，小學(xué)第二階段要求學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的估算方法以及數(shù)量級(jí)的思想。

“五日三省吾身”，教師只有不斷的反省自己，提高自己，孩子才能在我們的辛勤培育下健康成長(zhǎng)，否則，我們不但不能塑造出美麗的靈魂，還會(huì)給孩子純潔的心靈造成傷害?？傊@次培訓(xùn)使我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。