貴州大學(xué)動(dòng)物科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究

李輝 施曉麗 蔡慧芬

【摘要】人才培養(yǎng)模式是高校培養(yǎng)人才質(zhì)量的關(guān)鍵，如何通過(guò)人才培養(yǎng)模式的改革，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識(shí)，綜合素質(zhì)較高的優(yōu)秀人才，是高校目前高度關(guān)注并力求解決的難題。本文根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，從幾個(gè)方面對(duì)動(dòng)物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革進(jìn)行了探討，為各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革研究提供參考。

【關(guān)鍵詞】動(dòng)物科學(xué)專(zhuān)業(yè) 人才培養(yǎng)模式 改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）12-0064-02

在一定的教育思想與教育理論指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而采取的某種標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)行方式和培養(yǎng)過(guò)程就是人才培養(yǎng)模式[1]。1997年初， 《國(guó)家教委關(guān)于積極推進(jìn)〈高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃〉實(shí)施工作的若干意見(jiàn)》明確指出：隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化教育的發(fā)展，我國(guó)傳統(tǒng)的高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足新的社會(huì)需求， 其中存在著諸多的矛盾，近年來(lái)，關(guān)于人才培養(yǎng)已經(jīng)形成了一些新的理念， 要實(shí)現(xiàn)課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的現(xiàn)代化，必須要改革人才培養(yǎng)模式[2]。

貴州省“十二五”規(guī)劃指出，以科技進(jìn)步為支撐，加快農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加快發(fā)展生態(tài)畜牧業(yè)，努力建設(shè)生態(tài)畜牧業(yè)大省，推進(jìn)規(guī)模化生產(chǎn)。隨著貴州省傳統(tǒng)畜牧業(yè)向生態(tài)環(huán)保、健康安全、規(guī)?；⒓s化為標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代畜牧業(yè)的轉(zhuǎn)變，如何培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展要求和適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展趨勢(shì)的高素質(zhì)人才，是貴州省高等學(xué)校的動(dòng)物科學(xué)專(zhuān)業(yè)都在面臨的新問(wèn)題。雖然貴州大學(xué)動(dòng)物科學(xué)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)歷史悠久，辦學(xué)條件相對(duì)較好，人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)比較豐富，教學(xué)實(shí)踐基地也比較多，科研水平和教學(xué)質(zhì)量在貴州省都是首屈一指的，但是跟發(fā)達(dá)省份相比較還存在一定的差距。因此在推進(jìn)貴州省畜牧業(yè)大開(kāi)發(fā)進(jìn)程中，如何應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下的新任務(wù)和新要求，提高科學(xué)研究水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，縮小與國(guó)內(nèi)外名校之間的差距，推進(jìn)動(dòng)物科學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展，是我們貴州大學(xué)動(dòng)物科學(xué)學(xué)院必須要解決的難題。所以為了給貴州省生態(tài)畜牧業(yè)大省的建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的人才，貴州大學(xué)動(dòng)物科學(xué)專(zhuān)業(yè)必須調(diào)整改革、科學(xué)規(guī)劃，加大投入，促進(jìn)學(xué)科健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、與時(shí)俱進(jìn)，改革課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容。

課程體系和教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵，其設(shè)置的合理與否，直接關(guān)系到學(xué)生掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu)、學(xué)識(shí)的深淺和能力的強(qiáng)弱，關(guān)系到學(xué)科的發(fā)展方向及其能否順利發(fā)展。根據(jù)教育部21世紀(jì)人才培養(yǎng)的計(jì)劃，同時(shí)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展客觀要求，貴州大學(xué)動(dòng)物科學(xué)專(zhuān)業(yè)本科的課程體系要根據(jù)貴州畜牧業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行整體優(yōu)化，既要充分考慮學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)、動(dòng)手操作能力和綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，又要兼顧必修課與選修課、基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)配置。這就要求我們的管理人員和教師，不僅要加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外畜牧業(yè)發(fā)展趨勢(shì)研究，還要定期進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解地方人才需求情況，才能根據(jù)行業(yè)發(fā)展的需求，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)科前沿知識(shí)，使課程內(nèi)容充分反映學(xué)科的新發(fā)展、新要求，加重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的相關(guān)課程。要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，就要求我們必須加強(qiáng)新教材的建設(shè)。本校教師不僅應(yīng)積極參與國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材的編寫(xiě)，上課時(shí)盡量選用面向二十一世紀(jì)教材、學(xué)科規(guī)劃類(lèi)教材等等優(yōu)秀的最新版教材，必要時(shí)本校教師也應(yīng)根據(jù)貴州省的實(shí)際情況主編相關(guān)課程教材。與此同時(shí)，為了最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還應(yīng)不斷加強(qiáng)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，增加教學(xué)設(shè)備投入。

二、改革人才培養(yǎng)體系，培育創(chuàng)新型人才。

黨中央、國(guó)務(wù)院作出的建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的決策，是事關(guān)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全局的重大戰(zhàn)略決策。而建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的關(guān)鍵是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。所謂”創(chuàng)新型人才”，就是在思維方式上不唯上、不唯書(shū)、只唯實(shí)，善于應(yīng)用自己擁有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)出超出常人的創(chuàng)造能力。在全球化發(fā)展的今天，創(chuàng)新型人才已然成為最重要的戰(zhàn)略資源，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力提升的主要?jiǎng)恿?。隨著我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)于創(chuàng)新型人才的需求與日俱增。

高校的教學(xué)如何更多、更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。但傳統(tǒng)的高校教育模式專(zhuān)業(yè)分割過(guò)細(xì)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于單一，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索呈現(xiàn)出各改各的探索方式，這些都影響了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的探索與效果。反觀中國(guó)高校多年來(lái)的改革實(shí)踐，再結(jié)合相應(yīng)的研究發(fā)現(xiàn)，基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的高等教育模式，首先必須要整體的構(gòu)建培養(yǎng)體系，只有整體的構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，才能夠真正建立完善而高效的新教育模式，促使創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和大量涌現(xiàn)[3]。

貴州大學(xué)設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目基金，學(xué)校給予經(jīng)費(fèi)支持，并選派教師指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的科研活動(dòng)進(jìn)行定期檢查和鑒定，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新毅力和責(zé)任心。努力營(yíng)造一種“支持冒險(xiǎn)、崇尚創(chuàng)新、鼓勵(lì)拔尖、寬容失敗”的育人環(huán)境。貴州大學(xué)動(dòng)物科學(xué)學(xué)院實(shí)行了本科導(dǎo)師制度，本科學(xué)生一入校就分配導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)，并且鼓勵(lì)學(xué)生參加導(dǎo)師的科研活動(dòng)，教師帶領(lǐng)指導(dǎo)的學(xué)生參加課題調(diào)查和研究，這樣就可以很好地鍛煉學(xué)生的科研思維，使學(xué)生及早適應(yīng)創(chuàng)新環(huán)境。這些工作都為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的畢業(yè)生創(chuàng)造了必要條件。

三、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力。

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題能力的重要平臺(tái)，是理論聯(lián)系實(shí)際、提高學(xué)生動(dòng)手能力和掌握科學(xué)實(shí)踐方法的重要途徑，是學(xué)生鞏固理論知識(shí)和加深對(duì)理論知識(shí)認(rèn)識(shí)的有效途徑，因此教學(xué)實(shí)踐是學(xué)生培養(yǎng)方案中的重要內(nèi)容之一，各高校都十分重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

貴州大學(xué)動(dòng)物科學(xué)學(xué)院雖然在全省建立了穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐基地，但是由于種種原因，相對(duì)于理論教學(xué)而言，實(shí)踐教學(xué)仍然是教學(xué)過(guò)程中較薄弱的環(huán)節(jié)。但是貴州大學(xué)近兩年來(lái)所實(shí)行的三學(xué)期制，為學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的加強(qiáng)提供了可能，使各年級(jí)的學(xué)生有了可以集中進(jìn)行實(shí)習(xí)的時(shí)間，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生參加教師的科研項(xiàng)目、課題，使學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的前沿知識(shí)有了更深入的理解，提升了學(xué)生的科研水平和科研能力，增強(qiáng)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)自豪感。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

世界各國(guó)的發(fā)展已經(jīng)證明：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”[4]。高校師資隊(duì)伍建設(shè)是高等教育發(fā)展的基礎(chǔ)，一所好的大學(xué)，教師一定要出色。世界一流大學(xué)都擁有各領(lǐng)域的著名學(xué)者、專(zhuān)家以及大批一流的教授，其中有不少是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者或舉世公認(rèn)的學(xué)術(shù)權(quán)威。因而，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理且素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍是高等教育發(fā)展與改革中頭等重要的大事。

隨著中國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家決策的提出，隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才成為高校育人的根本任務(wù)。而創(chuàng)新型人才需要具有創(chuàng)新型的教師來(lái)培養(yǎng)，只有加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，才能為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才提供可靠的保證。貴州大學(xué)動(dòng)物科學(xué)學(xué)院也高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，一方面近年來(lái)大力引進(jìn)博士，提高教師隊(duì)伍整體學(xué)歷水平，改善了教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)；另一方面實(shí)行科研獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行科學(xué)研究，使教師及時(shí)了解學(xué)科前沿知識(shí)，從而提高教師教學(xué)水平；同時(shí)學(xué)院經(jīng)常聘請(qǐng)校內(nèi)外知名專(zhuān)家教授不定期進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，提供交流平臺(tái)，逐步形成一支責(zé)任心強(qiáng)、科研能力高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、熱愛(ài)教學(xué)工作的高水平教師隊(duì)伍。

五、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)的高等教育長(zhǎng)期以來(lái)取得了令人矚目的成績(jī)，但是隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大力發(fā)展，隨著科技的進(jìn)步和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家進(jìn)程的加快，目前我國(guó)高等教育又面臨著許多急需探討和解決的新難題。在這樣的背景下，各高校都積極的進(jìn)行了人才培養(yǎng)模式的研究和改革。人才培養(yǎng)模式是一項(xiàng)系統(tǒng)的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、繁瑣的工程，不可能一蹴而就，所以人才培養(yǎng)模式改革不僅要立足當(dāng)前實(shí)際情況，還要考慮到未來(lái)可能的發(fā)展趨勢(shì)，只有這樣才能培養(yǎng)出更多不僅知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，基礎(chǔ)扎實(shí)，而且具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，綜合素質(zhì)較高，能夠主動(dòng)適應(yīng)并引領(lǐng)社會(huì)的優(yōu)秀畢業(yè)生[5]。本文在對(duì)貴州省畜牧業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀深入研究的基礎(chǔ)上，從改革課程體系，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)四個(gè)方面對(duì)貴州大學(xué)動(dòng)物科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革進(jìn)行了分析，以期使貴州大學(xué)動(dòng)物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式不斷完善，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育工作得以又快又好地發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：

貴州大學(xué)2013年高等教育研究項(xiàng)目：貴州大學(xué)動(dòng)物科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究