校企合作模式下的《建筑材料》課程一體化教學改革

陳一虹

【摘要】“教、學、做”一體化教學模式符合高職高專教育的要求，是培養(yǎng)高職人才的有效手段。本文通過分析《建筑材料》課程的教學現(xiàn)狀，在校企合作模式下對課程教學進行了一體化的改革。

【關鍵詞】校企合作 一體化教學 建筑材料

【中圖分類號】G719.21 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0048-02

實踐教學是高職教育區(qū)別于普通高等教育的主要標志，也是高職教育內在特征的體現(xiàn)。2006年《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》中就指出，“要改革教學方法和手段，融‘教、學、做為一體，強化學生能力的培養(yǎng)”[1]。而校企合作是做到一體化教學改革的必然趨勢，在《國家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2010-2015年）》中就把“構建校企共同育人的人才培養(yǎng)模式”作為高職教育發(fā)展的主要任務[2]。

《建筑材料》課程是建筑工程技術專業(yè)重要的專業(yè)基礎課，是建筑類技術人員的入門課程。本文對于《建筑材料》課程如何在校企合作的模式下進行教學改革，做到“教、學、做”一體化進行了探索和研究。

一、《建筑材料》課程的教學現(xiàn)狀

首先，近幾年由于高職生源的緊縮，高職生的質量也有所降低。學生對于課程的理解力和興趣越來越低，尤其是《建筑材料》這種含有大量理論知識且知識點繁復枯燥的課程，學生更是厭煩。其次，在建筑工程技術專業(yè)中，《建筑材料》課程的教學模式往往都是理論+教學，先把建材的理論知識教授完，然后再利用一整段的學時帶領學生進行實驗，也就是“教師先教，學生再學，最后再做”的模式，“教、學、做”三個過程是分開的、相對獨立的。這種教學模式不利于培養(yǎng)應用型技能型的人才。

二、《建筑材料》課程一體化教學改革的依托

2012年由無錫城市職業(yè)技術學院牽頭，成立了由無錫市建設局、20多家建設行業(yè)知名企業(yè)、包含江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學校在內的多家院校組建了無錫市建設職業(yè)教育集團。集團整合了高職學校教育資源、互補優(yōu)勢，在制定高職校企合作模式下的人才培養(yǎng)方案、構件一體化課程體系中發(fā)揮積極作用，并且將行業(yè)、企業(yè)的需求融入到教學計劃和課程體系的制定中。依托這個平臺，無錫城市職業(yè)技術學院建筑工程技術專業(yè)和江蘇鼎都建材檢測有限公司合作創(chuàng)建了建筑材料檢測和分析實訓室，為《建筑材料》課程教學一體化的改革提供了強有力的硬件支持。

三、《建筑材料》課程一體化改革的具體措施

1.制定一體化的課程學習目標和課程標準

教學團隊依托無錫市建設職業(yè)教育集團，將行業(yè)、企業(yè)的需求融入到教學計劃和課程體系的制定中。結合“教、學、做”一體化教學模式思想，把課程對應崗位設定為材料員、質檢員、實驗員，把課程重點放在建筑材料的認識、選擇、選擇、應用以及驗收方面。在校企合作模式下的一體化教學過程中，學生的學習更有針對性，具備的職業(yè)能力更符合市場需求，畢業(yè)后也能最快地適應對應的崗位。

2.創(chuàng)建一體化的教學環(huán)境和條件

《建筑材料》課程的教學團隊包括四位專職教師、一位實訓室教師、三位企業(yè)員工組成。教學團隊在教學過程中，除充分利用學校本身資源，還和江蘇鼎都建材檢測有限公司合作，將學生上課地點轉移到施工現(xiàn)場、企業(yè)質量檢測中心，積極營造全方位一體化專業(yè)教室。此外，還邀請除教學團隊常駐企業(yè)人員以外的中高級工程師為學生講課，這些工程師具有豐富的實操經(jīng)驗，開闊學生視野的同時，也為學生建立了一個學習榜樣。校企合作共同創(chuàng)建的建材檢測與分析實訓室在原有實訓室的基礎上投資了200萬，擴充實訓室面積達700平米，建材檢測儀器共有45臺，總值達700多萬，可以開設水泥、鋼材、土工、瀝青、砂、石等項目的教學實訓與工程質量檢測。針對課程的不同模塊，在相應的實訓室墻壁上還粘貼技術負責人職責、實驗員職責、儀器的操作及維護方法、試驗方法的操作流程等，把企業(yè)文化和企業(yè)氛圍融入到教學中。另外，在實訓室內配備多媒體教學設備，教師可以在實訓室現(xiàn)場教學，將演示、操作和學生的學習、實訓融為一體，達到課程的教學做一體化。

四、結語

近年來，社會對建筑工程技術專業(yè)人才的需求增加，為了向社會輸送更多這方面的技能型人才，我們將進一步深化《建筑材料》的課程改革。現(xiàn)有的校企合作模式下的一體化教學已獲得良好的教學效果，在今后的實踐和探索中還需要不斷地發(fā)展和完善。

參考文獻：

[1]王秀花，楊忠國.培養(yǎng)高端技能型人才應注意的幾個問題[J].武漢職業(yè)技術學院學報，2013（2）.

[2]程宜康，李平.論高等職業(yè)教育實踐教學體系構建[J].黑龍江高教研究，2002，（3）.

[3]董如萍.高職高?！敖虒W做一體化”教學模式的實踐研究[J].職業(yè)，2012（3）.