高校研究生輔導員隊伍的發(fā)展困境與對策研究

楊海峰

【摘要】近年來我國研究生人數(shù)規(guī)模日益擴大，研究生收費制度也進行了改革，高校研究生的各項管理工作量已經(jīng)接近甚至超過本科生，但是研究生輔導員的隊伍建設卻相對滯后，很多高校的研究生輔導員隊伍不完備，已經(jīng)具有研究生輔導員隊伍的高校也存在有崗位配置不到位、職業(yè)素養(yǎng)不專業(yè)、職責不專一等問題，本文就針對目前我國高校研究生輔導員隊伍發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題進行分析，提出相應的解決對策，探討如何建設一支高素質(zhì)、高戰(zhàn)斗力的研究生輔導員隊伍。

【關鍵詞】研究生輔導員 困境對策

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0001-02

一、高校研究生輔導員隊伍的發(fā)展困境

1.研究生輔導員崗位配置的不到位

隨著我國研究生招生規(guī)模的不斷擴大，研究生在校人數(shù)已經(jīng)越來越接近本科生，有的專業(yè)甚至已經(jīng)超過了本科生。但是在許多高校，研究生輔導員的崗位卻還是空缺或者是由其他人員兼職。我國教育部在2006年頒布的24號令《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》中明確規(guī)定，各高校要按照 1：200的師生比例設置研究生一線專職輔導員崗位。如果按照這個標準，許多高校都沒有達到要求，研究生的師生比存在很大的失衡現(xiàn)象，研究生的思想政治教育和日常管理更談不上得到保障。

同時，很多高校二級院系的本科生輔導員隊伍都配置較為齊全，與他們相比，研究生輔導員隊伍對自己的工作崗位認同感也會大大折扣，自我實現(xiàn)的需求也難以滿足。本科輔導員的隊伍戰(zhàn)斗力更強，相互扶持、互相幫助的團隊氛圍更好，工作成績也更容易取得領導認可，而研究生輔導員的工作成就感就較低，從而造成降低了自身的工作積極性和對研究生學生工作投入程度愈來愈低的現(xiàn)象。

2.研究生輔導員職業(yè)素養(yǎng)的不專業(yè)

任何行業(yè)都需要專業(yè)化的職業(yè)人員，研究生輔導員也不例外。但是目前我國研究生輔導員的職業(yè)素養(yǎng)卻存在專業(yè)化程度不高的現(xiàn)狀。研究生輔導員職業(yè)素養(yǎng)的專業(yè)化是需要研究生輔導員能夠熟悉和掌握研究生思想政治教育的方式方法，熟知研究生教育管理各個環(huán)節(jié)的流程，了解研究生的自身特點和發(fā)展規(guī)律。從專業(yè)結(jié)構(gòu)來看，在很多高校，研究生輔導員的專業(yè)背景是很多元化的，真正是思想政治教育或者相關專業(yè)出身的輔導員很少，大部分研究生輔導員是沒有學習過研究生思想政治教育的專業(yè)理論的，因而研究生的思想政治教育工作就無從談起了。此外，還有一些研究生輔導員是由其他行政崗位的人員兼任的，比如由研究生教務秘書兼任的，由本科生輔導員兼任的，由行政辦秘書兼任的等等，這些非專業(yè)的研究生輔導員所帶來的問題就是只能機械化的完成上級部門安排的任務，而不能給研究生帶來切實的服務和指導，因為他們的時間和精力都無法保證。加之一些高校的研究生輔導員隊伍建設起步較晚，新進的都是剛畢業(yè)的非專業(yè)年輕輔導員，既缺乏理論又缺乏研究生工作的經(jīng)驗。

3.研究生輔導員工作職責的不專一

前面提到一些非研究生輔導員崗位的行政人員擔任研究生輔導員的現(xiàn)象，其實存在更多的現(xiàn)象是真正的研究生輔導員崗位卻要“身兼數(shù)職”的問題。一些高校雖然配備了研究生輔導員，但是在其管理使用上，對讓研究生輔導員的工作職責變相擴展，比如身兼研究生教務秘書、科研秘書或者黨務秘書等等眾多與研究生思想政治教育無關的工作內(nèi)容。這樣一來，既使得研究生輔導員無法專心開展研究生的思想政治教育、開展研究生校園文化建設活動，工作職責被持續(xù)放大，工作目標不明確，同時也加重了研究生輔導員的工作負擔，使得研究生輔導員長期都處于超負荷工作狀態(tài)，產(chǎn)生職業(yè)倦怠，對輔導員工作失去興趣，本職工作做不好，顧此失彼，不利于研究生輔導員隊伍的穩(wěn)定性和職業(yè)化發(fā)展，并直接危害到研究生人才的培養(yǎng)。

4.研究生輔導員工作內(nèi)容的不認可

眾所周知，研究生實行的是導師負責制，導師是研究生的第一責任人。部分專業(yè)教師對研究生輔導員的工作內(nèi)容就不怎么認可，例如不支持研究生參加學生社團活動，認為研究生的心理健康教育不重要，不支持研究生參加社會實踐等等。在對導師們的調(diào)研中，對輔導員工作了解的占很少一部分，他們認為研究生首先是他們自己的學生，而不是輔導員們的學生，而本科生則是輔導員的學生而不是教授的學生。一些熱愛參加學生活動，喜歡學生工作的研究生，由于導師的反對而無法加入研究生會等社團組織；一些想要去參加社會實踐的研究生因為被導師強制留下做實驗而無法脫身。這都導致研究生輔導員在開展學生工作的過程中難度加大，束手束腳。

二、高校研究生輔導員隊伍發(fā)展困境的原因分析

1.研究生輔導員工作內(nèi)容的不重視

很多高校都將科研產(chǎn)出作為衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的指標性因素，忽視了研究生的思想政治教育工作，在人力、物力和財力方面投入較少，從而使得研究生輔導員隊伍建設受到阻礙，研究生輔導員的工作內(nèi)容得不到重視。同時，由于導師是研究生的第一責任人，而導師對于研究生的培養(yǎng)又側(cè)重于學習和科研任務，研究生的日常教育管理易被忽視，從而使研究生輔導員的工作內(nèi)容受到忽視。也正是如此，才會導致研究生輔導員們身兼數(shù)職的現(xiàn)象發(fā)生，使專職的研究生輔導員無法做好專職的本職工作。

2.研究生輔導員激勵機制的不健全

研究生輔導員雖然是思想政治教育人員，但是卻都被只視為行政人員對待。研究生輔導員的待遇和同期的任課教師待a遇相比普遍較低；高校對研究生輔導員沒有單獨的激勵機制，很多評獎評優(yōu)都只有本科生輔導員才能享受到，而且研究生輔導員的職業(yè)發(fā)展前景也沒有其他崗位類別的好，崗位晉升渠道有限；研究生輔導員的科研立項資助也很少，甚至沒有；研究生輔導員基本上每個人都要負責全部年級的學生，人數(shù)在300人到800人不等，輔導員工作范圍廣而又工作強度、壓力大，而高校并沒有或者很少有對口的研究生輔導員培訓機會。這樣的情形就很不利于輔導員職業(yè)的發(fā)展，影響到輔導員的工作積極性，進而不利于他們工作的開展。

3.研究生輔導員自我定位的不明確

除了外部因素，輔導員自身也有原因。首先，研究生輔導員作為高校研究生思想政治教育的專職教師，要求要有很高的思想政治理論專業(yè)知識和思想政治覺悟，而大部分研究生輔導員并非對口專業(yè)，沒有相關學科的專業(yè)知識背景，自己也缺乏主動學習和充電的意識，他們沒有意識到自身工作的真正角色，所以很難滿足學生的思想政治教育需要。

其次，專職研究生輔導員隊伍的建立時間較短，造成對工作對象的認知不到位，研究生輔導員不具備對研究生有效的溝通能力、協(xié)調(diào)能力和業(yè)務能力。研究生群體是一個層次多、差異大的特殊群體，他們所需要的服務內(nèi)容和產(chǎn)生的思想困惑也和本科生大不相同，而研究生輔導員隊伍整體上都工作時間不長，年齡和研究生也相仿，學歷多以碩士居多，因而他們在和研究生的交流和教育當中較難獲得研究生的理解和信任。

三、高校研究生輔導員隊伍發(fā)展困境的解決之道

1.明確研究生輔導員的崗位職責

教育部24號令中明確指出，輔導員作為高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。其主要任務是認真做好大學生日常思想政治教育及服務育人工作，加強學生班級建設和管理，定期開展相關調(diào)查和研究，分析工作對象和工作條件的變化，及時調(diào)整工作思路和方法。研究生輔導員的工作內(nèi)容也具體參照其規(guī)定。只有明確了研究生輔導員的崗位職責，才能準確定位研究生輔導員的角色，使高校從上到下都能認識到研究生輔導員崗位職能的重要性，才能為研究生輔導員隊伍的建設和發(fā)展提供充分的保障和支持。各用人單位要讓研究生輔導員能夠?qū)Ｐ膹氖掠谧陨沓袚穆氊煿ぷ?，不能讓研究生輔導員身兼數(shù)職，過多承擔其他非本職工作，從而讓他們把本職工作做精做實。

2.提高研究生輔導員隊伍凝聚力

和本科生輔導員隊伍相比，研究生輔導員隊伍最缺乏的就是凝聚力。正常情況下，每個二級學院都會配置至少一名專職本科生輔導員，但是并不是每個二級學院都會配置專職研究生輔導員，這就造成了研究生輔導員隊伍的人員構(gòu)成結(jié)構(gòu)比較復雜，既有專職的，又有本科生輔導員兼職的，還有研究生秘書兼職的，還有行政秘書兼職的等等。這樣復雜的隊伍結(jié)構(gòu)，就會給實際工作的落實和開展造成一定的困難。因此，只有加強研究生輔導員隊伍的凝聚力，才能將各種類型的專兼職輔導員擰成一股繩，提高團隊的協(xié)作力和向心力。比如在各種培訓和評獎評優(yōu)的機會上，要做到一視同仁，多開展一些輔導員沙龍、素質(zhì)拓展等團隊集體活動，加強大家彼此之間的交流和溝通。

3.完善研究生輔導員考核激勵機制

一支隊伍如果想要做大做強做長久，沒有切實有效的激勵機制是不行的。完善研究生輔導員的考核激勵機制，需要做好以下幾個方面：首先，要制定科學合理的研究生輔導員工作考核機制，定期進行考評和交流，這種考核機制既要有量化的指標，也要結(jié)合目標管理方法，參考學生的滿意度和上下級同事打分的綜合評價結(jié)果，樹立先進典型，激發(fā)大家的工作熱情；其次，要完善高校教師的收入分配方案，貫徹落實國家績效工資改革的相關要求，做到研究生輔導員薪酬和績效的相對公平，只有從收入待遇上解決了研究生輔導員的后顧之憂，才能更好的激勵他們專心工作；最后，從職業(yè)發(fā)展的角度，要提升研究生輔導員崗位晉升和職業(yè)發(fā)展的空間，如果一心想做研究生輔導員，要從職稱上面解決研究生輔導員的困境，實現(xiàn)專業(yè)化，高職稱化，如果經(jīng)過幾年研究生輔導員崗位的磨練，想流動崗位，也要為其搭建合理的流通平臺，這樣就能從各個方面完善研究生輔導員的激勵制度，讓研究生輔導員在工作崗位上更有活力和干勁，更能充分調(diào)動其工作積極性。

4.加強研究生輔導員的職業(yè)化建設

針對研究生輔導員職業(yè)素養(yǎng)不專業(yè)的現(xiàn)象，加強研究生輔導員的職業(yè)化建設切不可少，而且至關重要。首先，要加強對研究生專兼職輔導員的業(yè)務培養(yǎng)和交流。比如崗前培訓、思想政治培訓、就業(yè)指導培訓、心理健康教育培訓等等，要使研究生輔導員能夠適應研究生群體的不同特點，面對不斷變化的時代，不斷提高自身的理論水平、思想覺悟和業(yè)務素質(zhì)；其次，面對研究生輔導員群體專兼職結(jié)構(gòu)復雜的情形，要加強各類兼職研究生輔導員的業(yè)務能力培訓和提高，要注重實際工作上手能力的培養(yǎng)；第三，要為研究生輔導員的學歷提升和專業(yè)能力提升提供正常的途徑，更不能限制他們的學歷提升。讓真正有能力而又有想法繼續(xù)深造的研究生輔導員能夠通過思想政治再教育，來提高自己的專業(yè)化和職業(yè)化水平。

參考文獻：

[1] 李雯婷.對新形勢下研究生輔導員隊伍現(xiàn)狀及發(fā)展對策的研究[J].課程教育研究，2014（04）：199.

[2] 蔡茂華.研究生輔導員隊伍建設的現(xiàn)實困境與有效策略[J].中國高等教育，2013（08）：26-27.

一、高校研究生輔導員隊伍的發(fā)展困境

1.研究生輔導員崗位配置的不到位

隨著我國研究生招生規(guī)模的不斷擴大，研究生在校人數(shù)已經(jīng)越來越接近本科生，有的專業(yè)甚至已經(jīng)超過了本科生。但是在許多高校，研究生輔導員的崗位卻還是空缺或者是由其他人員兼職。我國教育部在2006年頒布的24號令《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》中明確規(guī)定，各高校要按照 1：200的師生比例設置研究生一線專職輔導員崗位。如果按照這個標準，許多高校都沒有達到要求，研究生的師生比存在很大的失衡現(xiàn)象，研究生的思想政治教育和日常管理更談不上得到保障。

同時，很多高校二級院系的本科生輔導員隊伍都配置較為齊全，與他們相比，研究生輔導員隊伍對自己的工作崗位認同感也會大大折扣，自我實現(xiàn)的需求也難以滿足。本科輔導員的隊伍戰(zhàn)斗力更強，相互扶持、互相幫助的團隊氛圍更好，工作成績也更容易取得領導認可，而研究生輔導員的工作成就感就較低，從而造成降低了自身的工作積極性和對研究生學生工作投入程度愈來愈低的現(xiàn)象。

2.研究生輔導員職業(yè)素養(yǎng)的不專業(yè)

任何行業(yè)都需要專業(yè)化的職業(yè)人員，研究生輔導員也不例外。但是目前我國研究生輔導員的職業(yè)素養(yǎng)卻存在專業(yè)化程度不高的現(xiàn)狀。研究生輔導員職業(yè)素養(yǎng)的專業(yè)化是需要研究生輔導員能夠熟悉和掌握研究生思想政治教育的方式方法，熟知研究生教育管理各個環(huán)節(jié)的流程，了解研究生的自身特點和發(fā)展規(guī)律。從專業(yè)結(jié)構(gòu)來看，在很多高校，研究生輔導員的專業(yè)背景是很多元化的，真正是思想政治教育或者相關專業(yè)出身的輔導員很少，大部分研究生輔導員是沒有學習過研究生思想政治教育的專業(yè)理論的，因而研究生的思想政治教育工作就無從談起了。此外，還有一些研究生輔導員是由其他行政崗位的人員兼任的，比如由研究生教務秘書兼任的，由本科生輔導員兼任的，由行政辦秘書兼任的等等，這些非專業(yè)的研究生輔導員所帶來的問題就是只能機械化的完成上級部門安排的任務，而不能給研究生帶來切實的服務和指導，因為他們的時間和精力都無法保證。加之一些高校的研究生輔導員隊伍建設起步較晚，新進的都是剛畢業(yè)的非專業(yè)年輕輔導員，既缺乏理論又缺乏研究生工作的經(jīng)驗。

3.研究生輔導員工作職責的不專一

前面提到一些非研究生輔導員崗位的行政人員擔任研究生輔導員的現(xiàn)象，其實存在更多的現(xiàn)象是真正的研究生輔導員崗位卻要“身兼數(shù)職”的問題。一些高校雖然配備了研究生輔導員，但是在其管理使用上，對讓研究生輔導員的工作職責變相擴展，比如身兼研究生教務秘書、科研秘書或者黨務秘書等等眾多與研究生思想政治教育無關的工作內(nèi)容。這樣一來，既使得研究生輔導員無法專心開展研究生的思想政治教育、開展研究生校園文化建設活動，工作職責被持續(xù)放大，工作目標不明確，同時也加重了研究生輔導員的工作負擔，使得研究生輔導員長期都處于超負荷工作狀態(tài)，產(chǎn)生職業(yè)倦怠，對輔導員工作失去興趣，本職工作做不好，顧此失彼，不利于研究生輔導員隊伍的穩(wěn)定性和職業(yè)化發(fā)展，并直接危害到研究生人才的培養(yǎng)。

4.研究生輔導員工作內(nèi)容的不認可

眾所周知，研究生實行的是導師負責制，導師是研究生的第一責任人。部分專業(yè)教師對研究生輔導員的工作內(nèi)容就不怎么認可，例如不支持研究生參加學生社團活動，認為研究生的心理健康教育不重要，不支持研究生參加社會實踐等等。在對導師們的調(diào)研中，對輔導員工作了解的占很少一部分，他們認為研究生首先是他們自己的學生，而不是輔導員們的學生，而本科生則是輔導員的學生而不是教授的學生。一些熱愛參加學生活動，喜歡學生工作的研究生，由于導師的反對而無法加入研究生會等社團組織；一些想要去參加社會實踐的研究生因為被導師強制留下做實驗而無法脫身。這都導致研究生輔導員在開展學生工作的過程中難度加大，束手束腳。

二、高校研究生輔導員隊伍發(fā)展困境的原因分析

1.研究生輔導員工作內(nèi)容的不重視

很多高校都將科研產(chǎn)出作為衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的指標性因素，忽視了研究生的思想政治教育工作，在人力、物力和財力方面投入較少，從而使得研究生輔導員隊伍建設受到阻礙，研究生輔導員的工作內(nèi)容得不到重視。同時，由于導師是研究生的第一責任人，而導師對于研究生的培養(yǎng)又側(cè)重于學習和科研任務，研究生的日常教育管理易被忽視，從而使研究生輔導員的工作內(nèi)容受到忽視。也正是如此，才會導致研究生輔導員們身兼數(shù)職的現(xiàn)象發(fā)生，使專職的研究生輔導員無法做好專職的本職工作。

2.研究生輔導員激勵機制的不健全

研究生輔導員雖然是思想政治教育人員，但是卻都被只視為行政人員對待。研究生輔導員的待遇和同期的任課教師待a遇相比普遍較低；高校對研究生輔導員沒有單獨的激勵機制，很多評獎評優(yōu)都只有本科生輔導員才能享受到，而且研究生輔導員的職業(yè)發(fā)展前景也沒有其他崗位類別的好，崗位晉升渠道有限；研究生輔導員的科研立項資助也很少，甚至沒有；研究生輔導員基本上每個人都要負責全部年級的學生，人數(shù)在300人到800人不等，輔導員工作范圍廣而又工作強度、壓力大，而高校并沒有或者很少有對口的研究生輔導員培訓機會。這樣的情形就很不利于輔導員職業(yè)的發(fā)展，影響到輔導員的工作積極性，進而不利于他們工作的開展。

3.研究生輔導員自我定位的不明確

除了外部因素，輔導員自身也有原因。首先，研究生輔導員作為高校研究生思想政治教育的專職教師，要求要有很高的思想政治理論專業(yè)知識和思想政治覺悟，而大部分研究生輔導員并非對口專業(yè)，沒有相關學科的專業(yè)知識背景，自己也缺乏主動學習和充電的意識，他們沒有意識到自身工作的真正角色，所以很難滿足學生的思想政治教育需要。

其次，專職研究生輔導員隊伍的建立時間較短，造成對工作對象的認知不到位，研究生輔導員不具備對研究生有效的溝通能力、協(xié)調(diào)能力和業(yè)務能力。研究生群體是一個層次多、差異大的特殊群體，他們所需要的服務內(nèi)容和產(chǎn)生的思想困惑也和本科生大不相同，而研究生輔導員隊伍整體上都工作時間不長，年齡和研究生也相仿，學歷多以碩士居多，因而他們在和研究生的交流和教育當中較難獲得研究生的理解和信任。

三、高校研究生輔導員隊伍發(fā)展困境的解決之道

1.明確研究生輔導員的崗位職責

教育部24號令中明確指出，輔導員作為高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。其主要任務是認真做好大學生日常思想政治教育及服務育人工作，加強學生班級建設和管理，定期開展相關調(diào)查和研究，分析工作對象和工作條件的變化，及時調(diào)整工作思路和方法。研究生輔導員的工作內(nèi)容也具體參照其規(guī)定。只有明確了研究生輔導員的崗位職責，才能準確定位研究生輔導員的角色，使高校從上到下都能認識到研究生輔導員崗位職能的重要性，才能為研究生輔導員隊伍的建設和發(fā)展提供充分的保障和支持。各用人單位要讓研究生輔導員能夠?qū)Ｐ膹氖掠谧陨沓袚穆氊煿ぷ?，不能讓研究生輔導員身兼數(shù)職，過多承擔其他非本職工作，從而讓他們把本職工作做精做實。

2.提高研究生輔導員隊伍凝聚力

和本科生輔導員隊伍相比，研究生輔導員隊伍最缺乏的就是凝聚力。正常情況下，每個二級學院都會配置至少一名專職本科生輔導員，但是并不是每個二級學院都會配置專職研究生輔導員，這就造成了研究生輔導員隊伍的人員構(gòu)成結(jié)構(gòu)比較復雜，既有專職的，又有本科生輔導員兼職的，還有研究生秘書兼職的，還有行政秘書兼職的等等。這樣復雜的隊伍結(jié)構(gòu)，就會給實際工作的落實和開展造成一定的困難。因此，只有加強研究生輔導員隊伍的凝聚力，才能將各種類型的專兼職輔導員擰成一股繩，提高團隊的協(xié)作力和向心力。比如在各種培訓和評獎評優(yōu)的機會上，要做到一視同仁，多開展一些輔導員沙龍、素質(zhì)拓展等團隊集體活動，加強大家彼此之間的交流和溝通。

3.完善研究生輔導員考核激勵機制

一支隊伍如果想要做大做強做長久，沒有切實有效的激勵機制是不行的。完善研究生輔導員的考核激勵機制，需要做好以下幾個方面：首先，要制定科學合理的研究生輔導員工作考核機制，定期進行考評和交流，這種考核機制既要有量化的指標，也要結(jié)合目標管理方法，參考學生的滿意度和上下級同事打分的綜合評價結(jié)果，樹立先進典型，激發(fā)大家的工作熱情；其次，要完善高校教師的收入分配方案，貫徹落實國家績效工資改革的相關要求，做到研究生輔導員薪酬和績效的相對公平，只有從收入待遇上解決了研究生輔導員的后顧之憂，才能更好的激勵他們專心工作；最后，從職業(yè)發(fā)展的角度，要提升研究生輔導員崗位晉升和職業(yè)發(fā)展的空間，如果一心想做研究生輔導員，要從職稱上面解決研究生輔導員的困境，實現(xiàn)專業(yè)化，高職稱化，如果經(jīng)過幾年研究生輔導員崗位的磨練，想流動崗位，也要為其搭建合理的流通平臺，這樣就能從各個方面完善研究生輔導員的激勵制度，讓研究生輔導員在工作崗位上更有活力和干勁，更能充分調(diào)動其工作積極性。

4.加強研究生輔導員的職業(yè)化建設

針對研究生輔導員職業(yè)素養(yǎng)不專業(yè)的現(xiàn)象，加強研究生輔導員的職業(yè)化建設切不可少，而且至關重要。首先，要加強對研究生專兼職輔導員的業(yè)務培養(yǎng)和交流。比如崗前培訓、思想政治培訓、就業(yè)指導培訓、心理健康教育培訓等等，要使研究生輔導員能夠適應研究生群體的不同特點，面對不斷變化的時代，不斷提高自身的理論水平、思想覺悟和業(yè)務素質(zhì)；其次，面對研究生輔導員群體專兼職結(jié)構(gòu)復雜的情形，要加強各類兼職研究生輔導員的業(yè)務能力培訓和提高，要注重實際工作上手能力的培養(yǎng)；第三，要為研究生輔導員的學歷提升和專業(yè)能力提升提供正常的途徑，更不能限制他們的學歷提升。讓真正有能力而又有想法繼續(xù)深造的研究生輔導員能夠通過思想政治再教育，來提高自己的專業(yè)化和職業(yè)化水平。

參考文獻：

[1] 李雯婷.對新形勢下研究生輔導員隊伍現(xiàn)狀及發(fā)展對策的研究[J].課程教育研究，2014（04）：199.

[2] 蔡茂華.研究生輔導員隊伍建設的現(xiàn)實困境與有效策略[J].中國高等教育，2013（08）：26-27.