計(jì)算機(jī)教學(xué)與創(chuàng)新

李會娟 （河北省巨鹿縣職業(yè)技術(shù)中學(xué) 055250）

計(jì)算機(jī)教學(xué)與創(chuàng)新

李會娟
（河北省巨鹿縣職業(yè)技術(shù)中學(xué) 055250）

現(xiàn)在的學(xué)生雖然經(jīng)常接觸計(jì)算機(jī)，但在學(xué)生的意識中，計(jì)算機(jī)不過就是上網(wǎng)，打游戲，聊天等內(nèi)容，所以在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，這種觀念大大影響著教學(xué)效率。如何在計(jì)算機(jī)教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)生的這種意識，并讓學(xué)生真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的意義，是計(jì)算機(jī)教師要思考的問題。

計(jì)算機(jī) 課堂教學(xué) 創(chuàng)新

計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，讓學(xué)生的課余生活豐富了起來，但很少有學(xué)生能真正地讓計(jì)算機(jī)為自己服務(wù)。在對學(xué)生的了解中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生大多是在打游戲，或者是借助聊天工具聊天，其它一概不知。在課堂教學(xué)中，我們要把學(xué)生引入正確的道路，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢，拋棄游戲、聊天等概念，重新認(rèn)識計(jì)算機(jī)，當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到難解的題或者是不容易理解的內(nèi)容時(shí)，能夠通過在網(wǎng)上搜索尋找到答案，學(xué)會利用計(jì)算機(jī)來提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。本人通過多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，借此機(jī)會，分享一下個(gè)人的看法。

一、注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，了解學(xué)生的認(rèn)知心理水平

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生家里都有計(jì)算機(jī)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了計(jì)算機(jī)，教師要在學(xué)生已有的認(rèn)知水平上，重新介紹計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生接受，就要在課堂上，拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式。首先要了解學(xué)生的心理，還要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的學(xué)習(xí)是以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過程，只有了解學(xué)生的心理特征，教師的教學(xué)活動與學(xué)生的心理活動產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學(xué)效果。因而教師在備課中的“備學(xué)生”這一步應(yīng)是非常重要、非常關(guān)鍵的一步。教師必須對一節(jié)課全盤考慮，做好安排，諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)，哪些問題由教師啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立解答等等。教學(xué)充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，整個(gè)教學(xué)過程從始至終體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為主體，讓學(xué)生積極主動地參與，主動地探究，使學(xué)生真正獲得自主學(xué)習(xí)的成功樂趣。整個(gè)教學(xué)過程的突出特點(diǎn)是精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。

二、分小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識

經(jīng)常聽到其他的教師抱怨課堂上總是有學(xué)生交頭接耳，自習(xí)課討論問題的聲音不斷。其實(shí)，這是一種常見的現(xiàn)象，我們不應(yīng)該抱怨學(xué)生，而應(yīng)該反思自己的教學(xué)，為什么學(xué)生會討論而不愿意問教師，學(xué)生通過討論問題是不是弄懂了，知識是不是會了，掌握了。如果學(xué)生能夠通過討論解決問題，那么我們就應(yīng)該給學(xué)生討論的機(jī)會，當(dāng)然，討論并不是課堂上亂糟糟的說話聲，而是體現(xiàn)在教學(xué)中，給學(xué)生分組。在實(shí)際生活中學(xué)生雖然上網(wǎng)，但是有些學(xué)生對鍵盤的熟練程度不夠，甚至有的學(xué)生只會打游戲的幾個(gè)鍵，根本就不會打字。計(jì)算機(jī)教學(xué)首先是要教會學(xué)生了解鍵盤，這就要從練習(xí)打字開始。在課堂教學(xué)中，計(jì)算機(jī)是不連接互聯(lián)網(wǎng)的，所以有些學(xué)生就會覺得上計(jì)算機(jī)課很無聊。教師可以采取分組學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生自由結(jié)合成小組，練習(xí)鍵盤的使用，提高打字速度。有些學(xué)生對鍵盤的掌握比較熟練，有些學(xué)生甚至連指法都不會，讓學(xué)生分組，可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和互助意識。學(xué)生都樂于展現(xiàn)自己的知識，并樂于和同學(xué)分享，這樣可以更有自信，即使是學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，也可以得到教師和同學(xué)的贊揚(yáng)。計(jì)算機(jī)與學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)成績是沒有很大聯(lián)系的，有些成績差的學(xué)生恰恰可以借此機(jī)會一展才華。同時(shí)，小組間的相互幫助，可以讓學(xué)生增進(jìn)感情，增強(qiáng)友誼。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生學(xué)以致用

隨著素質(zhì)教育的開展，計(jì)算機(jī)逐漸應(yīng)用到教學(xué)中，讓學(xué)生充分了解計(jì)算機(jī)，是教學(xué)發(fā)展和順利進(jìn)行的必然要求。在課堂上多大部分學(xué)科都采用幻燈片的形式進(jìn)行，我們可以結(jié)合實(shí)際，給學(xué)生講解幻燈片的制作過程，并要求學(xué)生在上機(jī)操作時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作幻燈片，一來可以達(dá)到練習(xí)的目的；二來可以增強(qiáng)學(xué)生的好奇心。計(jì)算機(jī)教學(xué)也有一些理論知識是要教給學(xué)生，讓學(xué)生理解和掌握的，例如計(jì)算機(jī)的發(fā)展過程，在改善人們的生活上面有什么貢獻(xiàn)等內(nèi)容。我就借助于上機(jī)操作的過程，讓學(xué)生自己制作幻燈片，這時(shí)學(xué)生的情緒特別高。學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中，也可以增強(qiáng)知識的運(yùn)用能力。我們單純學(xué)某些操作技能和方法，還要給學(xué)生提供練習(xí)和使用的機(jī)會，學(xué)生只有在課堂上才會得到充分的練習(xí)和指導(dǎo)。課后，每一位學(xué)生制作的幻燈片，在理論教學(xué)課上都得到了展示，雖然水平參差不齊，卻并不妨礙學(xué)生參與的積極性。鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運(yùn)用已學(xué)的知識，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，是教師義不容辭的責(zé)任。

計(jì)算機(jī)科學(xué)的興起，是社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，教學(xué)方法與傳統(tǒng)學(xué)科不同，理論知識的學(xué)習(xí)不容忽視，但動手能力更重要，對學(xué)生思想意識的培養(yǎng)也是教學(xué)的一方面。教師在課堂教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際情況，在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，讓學(xué)生真正地了解計(jì)算機(jī)的好處，根據(jù)自己的實(shí)際需要，讓計(jì)算機(jī)為自己的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。

（責(zé)編 齊真）