"6S"管理在實(shí)訓(xùn)室管理中的應(yīng)用探索

周尚利

（廣東省湛江機(jī)電學(xué)校 廣東湛江 524029）

"6S"管理在實(shí)訓(xùn)室管理中的應(yīng)用探索

周尚利

（廣東省湛江機(jī)電學(xué)校 廣東湛江 524029）

近年來(lái)，國(guó)家和省財(cái)政對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)十分重視，我校也把實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)作為學(xué)?；A(chǔ)能力建設(shè)的重中之重來(lái)抓。實(shí)訓(xùn)基地的高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，直接關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)于技能型人才的培養(yǎng)有著舉足輕重的作用，但問(wèn)題也隨之而來(lái)，就是實(shí)訓(xùn)室如何進(jìn)行有效的管理，如何更好地發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室在學(xué)校教學(xué)及科研工作中的作用，是擺在實(shí)訓(xùn)室管理者面前的一道難題。我校實(shí)訓(xùn)中心在實(shí)訓(xùn)室采用6S管理方面做了一些探索，取得了一定的成效。

6S實(shí)訓(xùn)室 管理 成效

引言：

2005年10月，國(guó)務(wù)院作出了《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，提出要把職業(yè)教育作為教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，將職業(yè)教育推向建設(shè)高潮。借此東風(fēng)，我校實(shí)現(xiàn)了從規(guī)模增長(zhǎng)到內(nèi)涵發(fā)展的轉(zhuǎn)型。近年來(lái)，隨著國(guó)家和省財(cái)政對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)日益重視，我校也把實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)作為學(xué)?；A(chǔ)能力建設(shè)的重中之重來(lái)抓，多渠道、多形式籌措資金，建設(shè)了兩個(gè)中央財(cái)政支持的“數(shù)控技術(shù)”、“電工電子與自動(dòng)化”實(shí)訓(xùn)基地，兩個(gè)省級(jí)“機(jī)電”和“汽修”專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心和“湛江機(jī)電公共實(shí)訓(xùn)中心”，并設(shè)有校內(nèi)7個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心。實(shí)訓(xùn)基地的高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，直接關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于技能型人才的培養(yǎng)有著舉足輕重的作用，但問(wèn)題也隨之而來(lái)，就是實(shí)訓(xùn)室如何進(jìn)行有效的管理；如何有效地提高實(shí)訓(xùn)室的使用效率；如何更好地發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室在學(xué)校教學(xué)及科研工作中的作用，是擺在實(shí)訓(xùn)室管理者面前的一道難題。我校實(shí)訓(xùn)中心把6S管理模式運(yùn)用在實(shí)訓(xùn)室的管理方面做了一些探索，取得了一定的成效。

一、實(shí)訓(xùn)室6S管理方案設(shè)計(jì)

1.首先要做好6S管理知識(shí)宣傳和普及工作，在實(shí)訓(xùn)室6S管理真正實(shí)施之前，各科室要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《實(shí)訓(xùn)室“6S”管理內(nèi)容與實(shí)施細(xì)則》，并通過(guò)橫幅、海報(bào)、學(xué)?？锲占昂托麄?S管理的概念及含義，對(duì)教職工和學(xué)生進(jìn)行6S管理知識(shí)的考核，以提高師生員工對(duì)實(shí)訓(xùn)室實(shí)行6S管理的必要性的認(rèn)識(shí)。

2.其次是做好實(shí)訓(xùn)室6S管理制度建設(shè)，建立針對(duì)實(shí)訓(xùn)室管理的《實(shí)訓(xùn)室“6S”管理內(nèi)容與實(shí)施細(xì)則》；做到6S管理制度上墻，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所做好相應(yīng)的標(biāo)識(shí)，標(biāo)識(shí)牌與被示物品、區(qū)域一致，根據(jù)“誰(shuí)的區(qū)域，誰(shuí)管理，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的基本原則，落實(shí)好管理責(zé)任人。

3.為順利開(kāi)展6S管理活動(dòng)，加強(qiáng)6S管理意識(shí)。確?！丁?S”管理內(nèi)容與實(shí)施細(xì)則》得到認(rèn)真貫徹和落實(shí)，學(xué)校成立6S管理領(lǐng)導(dǎo)小組。為了便于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的管理，各實(shí)訓(xùn)室的課任教師、學(xué)生、管理人員均應(yīng)填寫(xiě)“湛江機(jī)電學(xué)校實(shí)訓(xùn)室使用登記表”等相應(yīng)表格，專業(yè)室主任定期檢查，學(xué)期結(jié)束后交由實(shí)訓(xùn)中心保存。

4.各專業(yè)室認(rèn)真組織做好實(shí)訓(xùn)室6S管理的自查工作。實(shí)訓(xùn)中心組織人員對(duì)實(shí)訓(xùn)室6S管理的落實(shí)情況進(jìn)行抽查，將每次的抽查和檢查結(jié)果進(jìn)行考核,用以評(píng)價(jià)各實(shí)訓(xùn)室6S管理的推進(jìn)效果，考核結(jié)果將作為各部門(mén)負(fù)責(zé)人及實(shí)訓(xùn)室管理員年終評(píng)比考核的重要依據(jù)，學(xué)校每年要對(duì)6S推進(jìn)中表現(xiàn)突出的部門(mén)或個(gè)人予以表獎(jiǎng)。

二、實(shí)訓(xùn)室6S管理內(nèi)容

整理—將實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的任何物品區(qū)分為有必要和沒(méi)有必要的，除了有必要的留下來(lái)，其他的都處理掉。

整頓—把留下來(lái)的必要用的物品分門(mén)別類放置在規(guī)定位置，并擺放整齊，加以標(biāo)識(shí)。

清掃—將實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所內(nèi)看得見(jiàn)與看不見(jiàn)的地方都清掃干凈，使實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所保持在無(wú)垃圾、無(wú)雜物、干凈整潔的狀態(tài)。

清潔—將整理、整頓、清掃進(jìn)行到底，并且制度化，經(jīng)常保持場(chǎng)所環(huán)境處在美觀的狀態(tài)。

素養(yǎng)—每位學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并遵守規(guī)則做事，培養(yǎng)積極主動(dòng)的精神。

安全—重視學(xué)生安全教育，每時(shí)每刻都有安全第一的觀念，防范于未然。

三、實(shí)訓(xùn)室6S管理實(shí)施細(xì)則

1.整理：

1）實(shí)訓(xùn)室的整理是6S管理實(shí)施的第一步，實(shí)訓(xùn)室管理員和課任教師首先要整理實(shí)訓(xùn)室的工作區(qū)域，將設(shè)備設(shè)施、工具箱、原材料、工裝夾具、工量具、清掃工具及其他與實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)無(wú)關(guān)物品分為有必要和沒(méi)有必要的，不必要的處理掉，學(xué)校固定資產(chǎn)除外。

2）整理實(shí)訓(xùn)室墻上制度與警示標(biāo)語(yǔ)

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3）清除室內(nèi)所有與實(shí)訓(xùn)教學(xué)無(wú)關(guān)的物品，最大限度的騰出實(shí)訓(xùn)室的空間，提高實(shí)訓(xùn)室使用效率。

2.整頓：

1）確定設(shè)備設(shè)施、工具箱、原材料、工裝夾具、工量具等置放場(chǎng)所，確定各物品的定置位置，必要時(shí)劃線定位；

2）規(guī)定放置方法，要求物品擺放整齊、有條不紊；對(duì)場(chǎng)所、物品進(jìn)行標(biāo)示，并做好登記工作。

3）整頓實(shí)訓(xùn)室墻上規(guī)章制度與警示標(biāo)語(yǔ)，根據(jù)實(shí)訓(xùn)室的使用功能設(shè)計(jì)墻上制度、警示語(yǔ)的內(nèi)容。內(nèi)容要求簡(jiǎn)潔、有針對(duì)性；設(shè)計(jì)要求美觀大方；擺放位置要合理、醒目。

1）實(shí)訓(xùn)室在上課期間，由課任教師分配清掃責(zé)任區(qū)域，學(xué)生負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)室的衛(wèi)生與物品的擺放，課任教師進(jìn)行監(jiān)督與檢查；下課后課任教師與實(shí)訓(xùn)班級(jí)值日生對(duì)實(shí)訓(xùn)室所有區(qū)域衛(wèi)生和設(shè)備情況進(jìn)行清掃與檢查，并做好記錄；之后，課任教師要對(duì)不愛(ài)清潔、不愛(ài)設(shè)備的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育。

2）管理員根據(jù)課任教師的管理情況，對(duì)課任教師進(jìn)行考核打分，必要時(shí)可以拍下有關(guān)課程的課前課后重點(diǎn)區(qū)域的對(duì)比照片。

3）學(xué)習(xí)興趣小組與技能競(jìng)賽組使用實(shí)訓(xùn)室時(shí)，由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)管理實(shí)訓(xùn)室；臨時(shí)使用實(shí)訓(xùn)室，由實(shí)訓(xùn)室管理員負(fù)責(zé)。

4.清潔：

1）學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所應(yīng)保持室內(nèi)清潔、不得將食品帶入實(shí)習(xí)場(chǎng)所，不得在設(shè)備設(shè)施和墻壁上亂涂亂畫(huà)，應(yīng)保持操作臺(tái)面和墻壁整潔干凈。

2）每次實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，課任教師要及時(shí)檢查器材，要求學(xué)生將儀器、設(shè)備恢復(fù)原狀，擺放整齊打掃好衛(wèi)生、關(guān)好電源、氣源和水源以及門(mén)窗，經(jīng)課任教師檢查符合要求后方可離開(kāi)。如有損壞、丟失，按照學(xué)校管理制度辦理。

3）實(shí)訓(xùn)室管理員要做好檢查與登記。

“三規(guī)合一”規(guī)劃指標(biāo)內(nèi)容需對(duì)地方發(fā)展的階段特點(diǎn)及發(fā)展要求進(jìn)行充分體現(xiàn)，并就對(duì)人的需求以及城鄉(xiāng)發(fā)展需求作為出發(fā)點(diǎn)，來(lái)充分體現(xiàn)出規(guī)劃的針對(duì)性及地方適應(yīng)性。當(dāng)前我國(guó)還處于工業(yè)化朝著后工業(yè)化的過(guò)渡階段，其城鄉(xiāng)差距相對(duì)較大，這也致使城鎮(zhèn)化發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力依舊很強(qiáng)，城鎮(zhèn)高效集約利用土地以及和諧保護(hù)生態(tài)兩者的矛盾相對(duì)突出。因此在進(jìn)行空間規(guī)劃的過(guò)程中就需要做到以下幾點(diǎn)：

5.素養(yǎng)：

1）實(shí)訓(xùn)中心分階段組織實(shí)訓(xùn)室管理員、課任教師學(xué)習(xí)6S管理的各項(xiàng)制度，處理管理過(guò)程中存在的問(wèn)題，不斷改進(jìn)完善6S管理的方案；定期召開(kāi)6S管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室管理員和課任教師的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓他們養(yǎng)成按6S管理規(guī)則行事的良好習(xí)慣。

2）班主任利用主題班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)6S管理中的相應(yīng)制度，讓學(xué)生逐步提高素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到在實(shí)訓(xùn)室規(guī)范實(shí)訓(xùn)對(duì)日后參加工作的的重要性。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)之前，課任教師要進(jìn)行規(guī)范實(shí)訓(xùn)的教育，如安排工位、統(tǒng)一穿工作服、明確衛(wèi)生區(qū)域、明確各種物品的擺放位置等。

3）在實(shí)訓(xùn)期間學(xué)生沒(méi)有做到規(guī)范實(shí)習(xí)操作的，課任教師要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指點(diǎn)和教育，逐步規(guī)范實(shí)訓(xùn)室學(xué)生的各項(xiàng)操作。

6.安全：

1）課任教師重視工作人員和學(xué)生的安全教育，每時(shí)每刻都有安全第一觀念，防范于未然。

2）嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程操作，防止發(fā)生人身、設(shè)備安全事故。課任教師對(duì)該班實(shí)訓(xùn)學(xué)員的人身、設(shè)備安全負(fù)有直接責(zé)任。

3）強(qiáng)化安全意識(shí)，做好實(shí)訓(xùn)室安全防范和安全檢查，妥善處理突發(fā)事件和安全事故，注意保護(hù)事故現(xiàn)場(chǎng)，執(zhí)行事故報(bào)告制度。

四、實(shí)訓(xùn)室實(shí)施6S管理的成效

我校實(shí)訓(xùn)中心自2011年設(shè)想在實(shí)訓(xùn)室管理上采用6S管理，經(jīng)過(guò)考察相關(guān)企業(yè)及學(xué)校，梳理6S管理知識(shí)，2012年在全校實(shí)訓(xùn)室全面推行“6S”管理，至今已初見(jiàn)成效。

1.實(shí)訓(xùn)室的整體面貌煥然一新

實(shí)訓(xùn)中心在推行實(shí)施6S管理之后，實(shí)訓(xùn)室設(shè)備設(shè)施擺放井然有序，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所整潔干凈，管理制度落到實(shí)處，設(shè)備使用后得到及時(shí)保養(yǎng)和維護(hù)，確保了設(shè)備的良好運(yùn)行狀態(tài)，有效地提高實(shí)訓(xùn)室的使用效率。

2.提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

在6S管理下，學(xué)生也變得認(rèn)真起來(lái)，能自覺(jué)遵守各項(xiàng)管理制度，自覺(jué)維護(hù)實(shí)訓(xùn)室的環(huán)境衛(wèi)生。最重要的是養(yǎng)成了遵守規(guī)章制度的良好素質(zhì)。實(shí)施6S管理之后，實(shí)訓(xùn)環(huán)境變得干凈整潔了，對(duì)實(shí)訓(xùn)學(xué)生的素養(yǎng)起著潛移默化的教育作用。

3.提高了實(shí)訓(xùn)室的使用效率

通過(guò)6S管理合理設(shè)計(jì)規(guī)劃實(shí)訓(xùn)空間，使得實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所變得整潔、明亮、安全，所使用的儀器設(shè)備都整齊的擺放在固定位置，標(biāo)示清晰，實(shí)踐過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)有序，使教師課前準(zhǔn)備和課堂使用都極為方便靈活，工作效率及教學(xué)效果得到很大的提升。

4.提高了學(xué)生的就業(yè)水平

6S管理模式的應(yīng)用，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)企業(yè)的銜接變得越來(lái)越緊密了，加快了從“學(xué)生”到“企業(yè)人員”的角色轉(zhuǎn)換；嚴(yán)格細(xì)致的管理，使我們的學(xué)生訓(xùn)練有素，到企業(yè)就能直接上崗，在人才市場(chǎng)上極具競(jìng)爭(zhēng)力，企業(yè)歡迎，成為就業(yè)市場(chǎng)上的“搶手貨”、“香餑餑”，這樣就可以提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

實(shí)踐證明，6S管理提升了學(xué)校實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的內(nèi)涵建設(shè)，提高了實(shí)踐教學(xué)人員與實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所管理人員的管理水平和職業(yè)素養(yǎng)。使實(shí)訓(xùn)室的管理制度簡(jiǎn)潔、明晰、可操作，幫助學(xué)生高高興興地學(xué)習(xí)技能，不知不覺(jué)地養(yǎng)成習(xí)慣，潛移默化地提高素質(zhì)。同時(shí)6S管理也為教師提供一個(gè)舒適的工作環(huán)境，提升師生員工的工作情緒和工作效率；保證了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備、設(shè)施的完好率，延長(zhǎng)其使用壽命，是提高實(shí)訓(xùn)室管理質(zhì)量的良好手段。

[1]李三波高職實(shí)訓(xùn)課教學(xué)推行6S管理的教師職能研究《職業(yè)》2012.11

[2]曲立晟6S管理的實(shí)際應(yīng)用《中小企業(yè)管理與科技》2011.05

周尚利（1969-），男，廣東湛江人，機(jī)械講師，1993年畢業(yè)于江蘇工學(xué)院金屬材料及熱處理專業(yè)，現(xiàn)任教于廣東省湛江機(jī)電學(xué)校，主要從事機(jī)械基礎(chǔ)、數(shù)控編程與加工的教學(xué)與研究工作。