小學(xué)班級(jí)德育實(shí)踐活動(dòng)模式研究

施碧冰

校園暴力、跳樓、涉黃吸毒等事件的參與者更加年輕化，小學(xué)階段的學(xué)生也參加其中，學(xué)校的德育工作面臨更大的挑戰(zhàn)。

一、根據(jù)年齡特點(diǎn)及知識(shí)掌握程度，制定各學(xué)年段學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目

各學(xué)年段的學(xué)生的年齡特點(diǎn)及知識(shí)掌握程度不同，因此各學(xué)年段學(xué)生的德育實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目也會(huì)有所側(cè)重。

低年段學(xué)生想象力豐富，詞匯以及書(shū)寫(xiě)能力較薄弱，可考慮以下活動(dòng)：“今天我是小當(dāng)家”“我是小偵探——同伴誠(chéng)實(shí)守信事跡偵查”“我們家的那些合照”“說(shuō)說(shuō)我的動(dòng)物朋友”“我的服裝我設(shè)計(jì)”“剪紙與折紙作品展”。

中年段學(xué)生積累了一些詞匯，有一定的書(shū)寫(xiě)能力，而且口頭表達(dá)較順暢，可以安排以下活動(dòng)：“看表演，懂禮儀”“原來(lái)生命是這樣孕育”“植物成長(zhǎng)，我來(lái)護(hù)航”“尋找跨地區(qū)的筆友”“魔力色彩搭配”“制花燈，猜燈謎”。

高年段學(xué)生個(gè)人自理能力與生活技能有所提高，也能為他人提供幫助，他們開(kāi)始去了解自己，了解周?chē)娜巳?，因此設(shè)計(jì)以下項(xiàng)目：“為自己畫(huà)‘像，展現(xiàn)個(gè)人特色”“我心中的勇者演講會(huì)”“編輯大自然的聲音”“請(qǐng)讓我和你一起玩（社區(qū)義工服務(wù)）”“美食的設(shè)計(jì)與制作”“我來(lái)給家鄉(xiāng)（祖籍）當(dāng)導(dǎo)游”。

二、德育實(shí)踐活動(dòng)模式的特點(diǎn)鮮明，培養(yǎng)“真善美”三項(xiàng)活動(dòng)方案操作方法明確

本文所指的德育實(shí)踐活動(dòng)不同于思想品德課，也不同于綜合社會(huì)實(shí)踐課，它有以下幾個(gè)特點(diǎn)需要注意：

在時(shí)間上，活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)不局限一節(jié)課，需提前做準(zhǔn)備，有時(shí)準(zhǔn)備周期可持續(xù)幾個(gè)月。一個(gè)學(xué)期完成一兩個(gè)活動(dòng)即可，不可過(guò)多。

在內(nèi)容上，全是學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐類(lèi)的活動(dòng)，不設(shè)灌輸類(lèi)主題活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容廣泛，包括熱愛(ài)自然、熱愛(ài)動(dòng)植物、熱愛(ài)生命，勇于面對(duì)挫折、樂(lè)于接納自己，關(guān)心他人、關(guān)心動(dòng)植物，勤于動(dòng)腦、放飛想象等多個(gè)方面。

在活動(dòng)對(duì)象上，活動(dòng)的主要籌備和參與者是學(xué)生，而不是老師。有些活動(dòng)需要團(tuán)體合作，有些需要家長(zhǎng)幫輔，可增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力與團(tuán)隊(duì)合作能力。

這些活動(dòng)的安排都體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生“真善美”的道德品質(zhì)，在此分享以“求真，悅納自己”為目標(biāo)的德育實(shí)踐活動(dòng)“為自己畫(huà)‘像”； 以“存善，關(guān)心植物，熱愛(ài)生命”為目標(biāo)的德育實(shí)踐活動(dòng)“植物成長(zhǎng)，我來(lái)護(hù)航”；以“創(chuàng)美，放飛想象”為目標(biāo)的德育實(shí)踐活動(dòng)“我的服裝我設(shè)計(jì)”。由于文章篇幅影響，本文主要介紹“植物成長(zhǎng)，我來(lái)護(hù)航”活動(dòng)方案，而另外兩個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)方案只選取活動(dòng)內(nèi)容及評(píng)價(jià)。

方案一植物成長(zhǎng)，我來(lái)護(hù)航（簡(jiǎn)要版）

一、活動(dòng)目標(biāo)：觀察和記錄植物從栽種、發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果的過(guò)程，讓學(xué)生了解植物生命歷程，愛(ài)護(hù)植物，愛(ài)護(hù)自然，愛(ài)護(hù)生命。

二、活動(dòng)時(shí)間：2014年9月至2015年4月

三、活動(dòng)參加對(duì)象：三（2）班全體學(xué)生

四、活動(dòng)內(nèi)容：

步驟一：布置任務(wù)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的協(xié)助下購(gòu)買(mǎi)植物的種子；

步驟二：在管理盆栽的同學(xué)那里登記好自己準(zhǔn)備栽種的植物及栽種時(shí)間；

步驟三：在家里準(zhǔn)備好花盆及泥土，播下種子，并經(jīng)常觀察與記錄種子發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花等過(guò)程，寫(xiě)上自己的心得。

步驟四：舉行植物欣賞日活動(dòng)，每位學(xué)生把自己種植的盆栽帶到教室，并在每一棵植物上寫(xiě)上植物品種及主人，并在附近放上植物觀察記錄本。全體同學(xué)評(píng)選出最受歡迎的植物。請(qǐng)相關(guān)的設(shè)計(jì)者分享植物觀察記錄及心得。班主任及家委會(huì)成員為獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)。

五、活動(dòng)要求：

參賽者必須親自挑選植物種子，照顧植物，并記錄植物的成長(zhǎng)歷程。家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生栽培植物，但不可沒(méi)有學(xué)生的參與。另外，不可弄虛作假，購(gòu)買(mǎi)已經(jīng)長(zhǎng)好的植物。

六、評(píng)分細(xì)則：

1. 認(rèn)真照顧植物，成功栽培植物。（50分）

2. 詳細(xì)記錄植物的成長(zhǎng)歷程。（40分）

3. 有自己的心得體會(huì)。（10分）

七、成果展現(xiàn)方式：舉行植物栽培觀賞會(huì)

方案二：我的服裝我設(shè)計(jì)（節(jié)選）

活動(dòng)內(nèi)容：

步驟一：報(bào)紙、塑料、氣球時(shí)裝欣賞與借鑒，學(xué)生草擬自己的服裝，并寫(xiě)明所用材料。

步驟二：學(xué)生在家長(zhǎng)的支持與幫助下，制作自己設(shè)計(jì)的服裝。

步驟三：舉行服裝秀，在動(dòng)感的音樂(lè)中學(xué)生穿上自己設(shè)計(jì)的服裝，男女搭配，兩兩登臺(tái)，展示自己的服裝。邀請(qǐng)自愿者分享設(shè)計(jì)心得及制作要領(lǐng)。

說(shuō)明：無(wú)評(píng)分細(xì)則，服裝秀以成果展示來(lái)檢查實(shí)踐活動(dòng)完成情況，自愿者分享心得，不需要評(píng)比。

方案三：為自己畫(huà)“像”（節(jié)選）

活動(dòng)內(nèi)容：

步驟一：布置任務(wù)，學(xué)生通過(guò)詢(xún)問(wèn)長(zhǎng)輩及同學(xué)和自我感覺(jué)來(lái)發(fā)展自己的特色；

步驟二：拍攝照片或通過(guò)鏡子來(lái)觀察自己，并周末在家里打好草稿；

步驟三：自我畫(huà)“像”現(xiàn)場(chǎng)繪制，全班同學(xué)在規(guī)定時(shí)間空間內(nèi)完成繪畫(huà)，并標(biāo)記上所突現(xiàn)的特點(diǎn)。

步驟四：優(yōu)秀作品在班級(jí)墻報(bào)上展示。

評(píng)分細(xì)則：

1. 基本能畫(huà)出自己的樣子。（50分）

2. 能突現(xiàn)自己認(rèn)為最好的特點(diǎn)，有幾分神似。（30分）

3. 標(biāo)記貼近作品，并有獨(dú)到見(jiàn)解。（20分）

方案一以育“善”為本，鼓勵(lì)學(xué)生栽培植物，呵護(hù)生命，并學(xué)會(huì)觀察與記錄。從中可見(jiàn)活動(dòng)持續(xù)時(shí)間為9個(gè)月，活動(dòng)對(duì)象為初步具有自我照顧能力的三年級(jí)學(xué)生，活動(dòng)參與者主要是學(xué)生，家長(zhǎng)起到支持的作用，而班主任不是本活動(dòng)的主要參與者，充當(dāng)?shù)氖钦{(diào)控與統(tǒng)籌安排的作用。從三個(gè)活動(dòng)的步驟可看出，整個(gè)活動(dòng)不進(jìn)行灌輸、說(shuō)教，而以學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)為主。

三、德育實(shí)踐活動(dòng)模式的評(píng)價(jià)方式靈活，重視學(xué)生品德習(xí)得過(guò)程和學(xué)生個(gè)體的差異性

小學(xué)生德育的評(píng)價(jià)方式不必像智育一樣，以成績(jī)的方式一較高低。德育應(yīng)更加重視實(shí)踐的過(guò)程，重視學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中習(xí)得品質(zhì)的鼓勵(lì)與強(qiáng)化，表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步。從以上活動(dòng)方案中，我們可以留意到“植物欣賞日”活動(dòng)、服裝秀及現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)像并非整個(gè)活動(dòng)的主體部分，其目的在于讓學(xué)生的創(chuàng)作成果為大家所欣賞，同時(shí)班主任可借機(jī)查看學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的完成情況。從方案一的評(píng)分細(xì)則可看出栽培植物，記錄成長(zhǎng)軌跡才是活動(dòng)的主體部分。方案二強(qiáng)調(diào)為自己畫(huà)“像”不是為了畫(huà)得像，而是要積極參與活動(dòng)，認(rèn)真尋找自己的個(gè)性，畫(huà)出自己、畫(huà)出特色。畫(huà)面是否美觀，是否符合美術(shù)的審美不是活動(dòng)的重要評(píng)價(jià)條件。方案三的以服裝秀為載體檢查完成情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，沒(méi)有具體的評(píng)分細(xì)則，不對(duì)學(xué)生創(chuàng)作成果進(jìn)行主觀判斷。拍攝服裝秀的照片和全班大合照就是評(píng)委的任務(wù)，全體師生在一片歡樂(lè)聲中就可以拉下活動(dòng)的帷幕，沒(méi)必要對(duì)服裝的設(shè)計(jì)水平一較高低。因此，德育實(shí)踐活動(dòng)模式的成果評(píng)比不是為了選出可培養(yǎng)的人才，而是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并借此檢查活動(dòng)完成情況。有時(shí)連成果評(píng)比這一環(huán)節(jié)也可省略，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程收獲才是目的。此外，德育實(shí)踐活動(dòng)的后續(xù)工作不能停留在成果展示，而應(yīng)重視學(xué)生的差異性與特殊性，活動(dòng)后找一小部分學(xué)生進(jìn)行交流，肯定學(xué)生的努力，為失落的學(xué)生排憂解難。分享與交流是小學(xué)生班主任工作必不可少的部分，德育實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)也需要這種方式來(lái)保駕護(hù)航。

責(zé)任編輯邱麗