自主管理：讓學生在體驗中成長

高妙添

德育的作用必須通過受教育者的理性選擇才能實現(xiàn)，而這種理性選擇的最好方式就是親身道德體驗。因此，我校在開展德育教育時，注重引導學生成為真正的道德體驗者，讓學生在“自主管理”體驗中成長，實現(xiàn)學?！安粩喟l(fā)展和完善學生自主獨立、自由理性的現(xiàn)代道德人格，培養(yǎng)新時代的合格公民”的育人目標。

一、值周班制度——內(nèi)化養(yǎng)成教育

6年前，我們開始嘗試實行“值周班”制度，旨在通過學生全方位參與學校日常管理，將學校對學生行為習慣的要求通過參與值日，通過“自主管理”過程，內(nèi)化為學生的自覺行為。

我們將學校的日常管理全部由學生負責，每個班負責一周，輪流進行。輪到值日的班級全員參與，全體同學分成若干個不同的工作組，每個組承擔一項檢查任務，最后所有檢查結果由值周班進行匯總，值周班班長根據(jù)匯總結果寫成值周總結，在下一周升旗禮集會上向全校師生進行值周情況匯報，對做得好的班級、個人進行表揚，并對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題提出整改建議。

“值周班”制度的最大亮點在于“自主管理”、“人人參與”。學生通過參與學校學生管理工作，培養(yǎng)了學生的主人翁精神，增強“自我管理，自我服務”意識，同時使學校管理制度深入學生心中，通過參與、體驗，使行為習慣教育內(nèi)化為學生的自學行為，達到“潤物無聲”的效果。

二、社團活動——在體驗中成長

當前，學校德育工作缺乏實效性與針對性成為困擾學校德育工作的普遍現(xiàn)象，究其原因，我們認為，主要問題在于德育內(nèi)容泛化，對象物化，存在嚴重的“道德缺失”現(xiàn)象。把德育變?yōu)楝嵭嫉男袨橛柧毢拖麡O防范，忽視了學生內(nèi)在的需求和價值認同，這樣培養(yǎng)出來的只能是一些缺乏獨立性、主動性和創(chuàng)造性，缺乏自主自律能力、缺乏進取精神的盲目從眾的循規(guī)蹈矩的人。

如何培養(yǎng)學生自由理性的獨立人格？培養(yǎng)學生主動性、創(chuàng)造性和進取精神？在長期的德育實踐中，我們探索借助開展社團活動破解這一難題。

我們本著“自主、開放”的宗旨，把開展社團活動做為培養(yǎng)學生自由理性的獨立人格、培養(yǎng)學生主動性、創(chuàng)造性和進取精神的渠道，充分發(fā)揮學生的主動性，把開展社團活動當做學生組織管理能力、興趣愛好的展示平臺，讓學生在與他人交往合作中學習，在體驗中成長。

我們對學生成立社團完全開放，有興趣特長的學生都可以向?qū)W校提出組建社團的申請，經(jīng)過學校審核批準后申請人自動成為該社團的社長。后面的工作才是對社長真正的考驗，提交社團章程和活動計劃、招收新社員、組織社團開展活動。

街舞社、足球社是我校學生社團中兩個最大的社團，參加學生都超過百人，街舞社發(fā)展到訓練場地社長、高二（16）班賴俊杰說，能夠?qū)讉€人的社團帶到今天有如此大的影響力，讓我學會了堅持，我學會了許多；足球社長、高二（2）班蔡錦添說，我們的足球社發(fā)展到今天可以組織十幾個隊參加的的校內(nèi)足球聯(lián)賽，擔任社長，我學會了怎樣與他人溝通、合作，學會了分享，我的高中生活充實、快樂，參加社團，讓我心收獲了友誼。

三、參與決策——在實踐中體驗擔當

學校后勤工作中涉及學生利益的敏感問題多，或是操作不透明、或是宣傳引導不到位，常常引發(fā)學生的不滿，靠權威壓制已經(jīng)落后于時代，“試圖用不道德的手段達到道德的目的，且不論其結果如何，也不論其邏輯是如何荒謬，其行為在一開始就走向了道德的對立面”，怎樣化危機為教育契機？

“學校即社會?！倍磐J為人們在社會中參加真實的生活，才是身心成長和改造經(jīng)驗的正當途徑，因此他主張“由實踐中培養(yǎng)兒童的道德品質(zhì)”。經(jīng)過多年探索，我們把這些敏感問題的處理變成對學生進行民主意識、規(guī)則意識、責任意識培養(yǎng)的契機，管理上形成了一套全程由學生參與的自主管理模式，讓學生感受真實的生活，在參與決策中體驗擔當與責任。

作為一所全寄宿制學校，學生宿舍床上用品是學生自己帶還是指定供應商統(tǒng)一購買？學校食堂由誰來經(jīng)營？服務好不好誰說了算？我們的回答是“學生說了算”。我們把床上用品的招投標權、學校食堂餐飲公司的引進決定權、后勤服務的價權全部交給學生，所有與學生直接相關的招投標工作由學生會全權負責，組織60-100名學生代表組成審評審委員會，現(xiàn)場投票，現(xiàn)場公布結果，學校領導一律不參加投票。

學生在參與的過程中體驗到了真實的生活，參加投標的學生代表要對投標的結果負責，公布投標結果后，校學生會生活部部長李芷瑩同學說：“學校把后勤服務的決策權全部交給了我們，讓我們親歷了真實的社會生活，我們原來只知道給學校提意見，今天決定權到了我們手中，我們感受更多的是一份沉甸甸的責任，但我們也想信，我們也一定會把這份責任擔當起來?！?/p>

責任編輯黃日暖