探究小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)中微課的應(yīng)用與建設(shè)

王新穎

摘要：微課是信息技術(shù)與教育教學(xué)結(jié)合的產(chǎn)物，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢，在轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、促進學(xué)生全面發(fā)展中起著重要作用。本文從分析小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)應(yīng)用微課的意義入手，對微課教學(xué)模式的構(gòu)建進行探討，并以《圓的面積》教學(xué)為案例，闡述微課在數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用，期望通過本文的研究，對推動數(shù)學(xué)教學(xué)改革有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 高年級 教學(xué) 微課 應(yīng)用 建設(shè)

近年來，小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)采用了微課教學(xué)，這一教學(xué)方式有效的幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)難題，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，有效提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。目前許多學(xué)校已經(jīng)開始初步利用微課教學(xué)，取得了一些不錯的反響，在未來的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們教師還要繼續(xù)發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)點，采用科學(xué)合理的方式進行數(shù)學(xué)教學(xué)，更好地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

1、微課特點

1.1時間短，容量小

微課的設(shè)定時間在5-8分鐘之間，其中包含的資源容量也是有限的，這一點上十分符合小學(xué)生的特點，能夠在最短的時間讓學(xué)生用最快的效率接受知識，能夠在短時間內(nèi)抓住學(xué)生的注意力，有效地進行學(xué)習(xí)。微課的這一特點還能夠幫助小學(xué)生有效地節(jié)省課外時間，用最短的時間學(xué)習(xí)最有價值的東西，合理的提高了學(xué)習(xí)效率，也幫助學(xué)生養(yǎng)成高效率學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

1.2教學(xué)內(nèi)容少而集中

微課教學(xué)不同于傳統(tǒng)的課堂，微課的內(nèi)容往往都具有短小精悍的特點，能夠突出反映教學(xué)中的重點問題，讓學(xué)生更好地抓住重點，鞏固難點，更有效率的學(xué)習(xí)重點知識。微課的內(nèi)容是教學(xué)中的精華，反映了課堂的主題和教學(xué)內(nèi)容中需要學(xué)生重點關(guān)注的點，同時也更利于小學(xué)生接受，用較短的時間學(xué)習(xí)到精華的知識，學(xué)生更能夠集中注意力，集中到這一部分的時間里學(xué)習(xí)，對小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升十分有幫助。

1.3資源構(gòu)成完整

微課的內(nèi)容雖然只是知識教學(xué)內(nèi)容的一小部分，但卻是十分精煉的部分，抓住了教學(xué)內(nèi)容的重難點，教學(xué)主題十分鮮明，結(jié)構(gòu)也很完整，教學(xué)目的清晰，能夠幫助學(xué)生清晰的把握住教學(xué)的重難點。微課教學(xué)以視頻為主線，綜合了教學(xué)、課后練習(xí)、學(xué)生反饋等多項內(nèi)容，正所謂“麻雀雖小，五臟俱全”。微課用清晰明了的結(jié)構(gòu)幫助學(xué)生理順學(xué)習(xí)思路，有效地利用了零碎時間。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)中使用微課的意義

2.1微課有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和接受能力有所不同，基礎(chǔ)和水平參差不齊，因此教師在教學(xué)中有一定的困難。微課可以很好的解決這個問題，學(xué)生可以根據(jù)自己的切身需要選擇性的學(xué)習(xí)，從微課中尋找適合自己的，或是自己沒有弄懂的地方，都可以通過課下的微課視頻進行學(xué)習(xí)。成績相對好一點的同學(xué)可以利用微課視頻進行拔高，深入研究所學(xué)知識。這樣一來，不同層次的學(xué)生都能夠得到自己需要的東西，能夠更好地結(jié)合自身實際情況進行學(xué)習(xí)。

2.2微課有利于學(xué)生問難解疑，節(jié)省課堂時間

在課堂教學(xué)中，教學(xué)節(jié)奏比較快，課堂內(nèi)容安排比較緊湊，因此在學(xué)習(xí)新知識之前需要提前預(yù)習(xí)。這個時候，就可以利用微課，提前進行課前預(yù)習(xí)，對所學(xué)知識做到心中有數(shù)，這樣在老師進行課堂教學(xué)的時候就能夠更快的跟上老師的思路，有效地提高課堂效率和學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。同理，課堂教學(xué)結(jié)束之后，一些同學(xué)可能存在困惑或是沒有弄懂的地方，這時也可以借助微課教學(xué)，去反復(fù)鉆研自己不清楚的地方，真正做到學(xué)懂、學(xué)透。也可以利用微課進行課后復(fù)習(xí)，及時鞏固所學(xué)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.3微課有利于提高教師的專業(yè)水平

由于微課教學(xué)內(nèi)容的制作需要專業(yè)知識作支撐，還需要教學(xué)技術(shù)的升華。教師在制作微課的過程中，需要精心設(shè)計，不僅要在有效的時間內(nèi)抓住學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，還要通過新穎有趣的講授方式將學(xué)生快速代入學(xué)習(xí)的氛圍，因此對教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力都是一種考驗。教師通過微課的設(shè)計，能夠更好地提高自己的專業(yè)水平，帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗，有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量。

3、小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)中微課的應(yīng)用

3.1以微課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，在任何學(xué)科的教學(xué)中，只有充分的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，才能更好地提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，在高年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中同樣也不例外。如果學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒有興趣，就不會在學(xué)習(xí)中積極主動的探索，就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒，自然而然的就會影響教學(xué)質(zhì)量。教師在課堂上可以適當?shù)囊胛⒄n，引導(dǎo)學(xué)生自主體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味，帶給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。教師可以通過微課視頻的播放，先調(diào)動起學(xué)生們的氣氛，營造一個活潑的課堂氛圍，將學(xué)生自然的帶動到學(xué)習(xí)中來。

3.2以微課培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)是一門靈活多變的學(xué)科，學(xué)生需要靈活的數(shù)學(xué)思維，才能將其學(xué)會。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的重任，因此教師要通過微課的形式來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教師要懂得利用微課和學(xué)習(xí)道具，將二者結(jié)合提高，引導(dǎo)學(xué)生主動動腦思考，培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣。教師要盡可能的引導(dǎo)學(xué)生通過微課視頻自己動手探索某一知識點，在動手的過程中能夠更好地促進學(xué)生思維的活躍度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)“三角形”的相關(guān)知識時，教師就可以通過微課的形式引導(dǎo)學(xué)生小組合作，完成對三角形的高、底等的探索。

3.3以微課促進學(xué)生的個性發(fā)展

高年級的小學(xué)生已經(jīng)擁有自己的想法，學(xué)校的教育要尊重每位學(xué)生的個性化發(fā)展，針對不同層次的學(xué)生，制定滿足多種層次學(xué)生的需求的教學(xué)方式。在這一點上，教師就需要充分利用微課的便攜之處，按照學(xué)生之間不同的水平和接受能力，自由調(diào)控微課視頻的播放，對于一些難懂的知識點可以多次播放學(xué)習(xí)。

結(jié)語

在當前的小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在較大的問題，而小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生們開發(fā)思維、打好基礎(chǔ)的重要課程，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一定要提高質(zhì)量，充分利用先進技術(shù)，利用好微課教學(xué)，帶給學(xué)生更加生動的數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻

[1]吳文娟，俞昭英.與學(xué)生一起領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力——“魅力數(shù)學(xué)微課”的實踐探究[J].江蘇教育研究，2014（35）：71 -73.

[2]何曉園.微課對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)影響的實證研究——以《找次品》為例[J].中國教育信息化，2014（22）：19- 20.

[3]斯苗兒，基于教學(xué)設(shè)計，把微課融進日常課堂——關(guān)于微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的幾點思考[J].小學(xué)數(shù)學(xué)教育，2014（11）：3-6.