大體量達(dá)“國(guó)標(biāo)”：廣東義務(wù)教育均衡發(fā)展效果顯著

黃日暖

走進(jìn)河源市源城區(qū)雅居樂小學(xué)，你會(huì)立刻被這所年輕而美麗的小學(xué)所吸引：一座座別具一格錯(cuò)落有致的教學(xué)大樓，金色的陽(yáng)光從樓下的書香長(zhǎng)廊穿透而過，灑在教學(xué)樓旁如茵的嫩綠草地上。清脆的下課鈴聲打破了安靜的校園，迎來了另外一幅朝氣蓬勃的畫面：孩子們從教室里魚貫而出，在操場(chǎng)上進(jìn)行著各種各樣的體育活動(dòng)，在明亮溫馨的音樂室歡聲歌唱，在泛著墨香的書畫室練習(xí)書法，在學(xué)校里度過他們最歡樂的時(shí)光。從他們身旁經(jīng)過，他們會(huì)非常有禮貌地微笑著向你問好：“老師好?！边@些孩子身上，自然而然地流露出良好的修養(yǎng)品行?！皩W(xué)校就在家門口，我每天也有更多的時(shí)間看書、休息?！庇泻⒆痈嬖V記者，因?yàn)樯蠈W(xué)路途短，所以他現(xiàn)在有更多的時(shí)間留在學(xué)校看書，有更多的時(shí)間休息，家長(zhǎng)非常放心。雅居樂小學(xué)是河源市源城區(qū)為緩解市區(qū)小學(xué)學(xué)位緊張，解決雅居樂花園及附近社區(qū)學(xué)齡兒童“讀書難”問題而新建的一所全日制公辦小學(xué)。近年來，該區(qū)以創(chuàng)建廣東省教育強(qiáng)區(qū)、打造“教育之城”為抓手，不斷加大教育投入，均衡配置教育資源，深化教育改革，推進(jìn)教育創(chuàng)新，努力辦好人民滿意的教育。

汕頭市澄海區(qū)強(qiáng)化學(xué)生平等接受教育的權(quán)利，確立“以流入地管理為主、公辦學(xué)校為主”的原則，將進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)納入教育發(fā)展規(guī)劃和財(cái)政保障，積極接收外地戶籍適齡兒童就讀公辦學(xué)校，同時(shí)積極發(fā)展民辦教育，不斷滿足非戶籍常住人口的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的需求。由于老城區(qū)改造拓展空間極小，個(gè)別學(xué)校學(xué)位出現(xiàn)供給緊張。對(duì)此，該區(qū)采取合理規(guī)劃生源、增加學(xué)位等做法控制班額，努力減少大班額現(xiàn)象，取得了顯著的成效。

這是本刊其中兩路記者在河源市源城區(qū)、汕頭市澄海區(qū)了解到的兩個(gè)義務(wù)教育均衡發(fā)展個(gè)案。2015年11月1-7日，本刊派出多路記者全程跟隨國(guó)家教育督導(dǎo)檢查組對(duì)我省51個(gè)縣（市、區(qū)）申報(bào)義務(wù)教育基本均衡縣（市、區(qū)）的督導(dǎo)檢查。在這一過程與觀察中，我們既體會(huì)到我們省尤其是粵東西北欠發(fā)達(dá)地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展成果的來之不易，也切實(shí)感受到了義務(wù)教育均衡發(fā)展給一個(gè)地區(qū)教育面貌所帶來的嶄新改觀以及給當(dāng)?shù)厝嗣袼鶐淼膶?shí)惠。

反饋：廣東51縣（市、區(qū)）達(dá)“國(guó)標(biāo)”

11月7日上午，全國(guó)義務(wù)教育基本均衡縣（市、區(qū)）督導(dǎo)檢查反饋意見會(huì)在廣州召開。國(guó)家教育督導(dǎo)檢查組認(rèn)為，廣東省廣州市白云區(qū)等51縣（市、區(qū)）均達(dá)到國(guó)家規(guī)定的義務(wù)教育發(fā)展均衡縣（市、區(qū)）評(píng)估認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。副省長(zhǎng)溫國(guó)輝出席反饋會(huì)并作講話。

11月1日至11月7日，國(guó)家義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣督導(dǎo)檢查組分13個(gè)小組對(duì)我省51個(gè)申報(bào)全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣（市、區(qū)）進(jìn)行督導(dǎo)檢查。督導(dǎo)組就義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)情況、義務(wù)教育校際間均衡狀況、縣級(jí)人民政府推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作情況和公眾對(duì)本縣義務(wù)教育發(fā)展均衡的滿意度等四個(gè)方面進(jìn)行檢查。共隨機(jī)抽查學(xué)校482所，召開了204場(chǎng)座談會(huì)；綜合檢查結(jié)果，督導(dǎo)組認(rèn)為，廣東省廣州市白云區(qū)等51縣（市、區(qū)）均達(dá)到國(guó)家規(guī)定的義務(wù)教育發(fā)展均衡縣（市、區(qū)）評(píng)估認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。督導(dǎo)組將把此次督導(dǎo)檢查結(jié)果向教育部和國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)報(bào)告，提請(qǐng)最后認(rèn)定公布。

督導(dǎo)組認(rèn)為， 廣東省以“創(chuàng)強(qiáng)爭(zhēng)先”為總抓手，以“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！苯ㄔO(shè)為基礎(chǔ)，強(qiáng)力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，不斷完善資源均衡配置長(zhǎng)效機(jī)制，繼2014年57個(gè)縣（市、區(qū)）通過國(guó)家認(rèn)定后，進(jìn)一步加大工作力度，今年又有51個(gè)縣（市、區(qū)）接受國(guó)家督導(dǎo)檢查，成效顯著。廣東省注重統(tǒng)籌規(guī)劃，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督考核等政府行為；注重均衡配置，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)學(xué)?；窘ㄔO(shè)，全面提升裝備和信息化水平；注重優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，加強(qiáng)教師交流，提升專業(yè)化水平，提高教師待遇；注重內(nèi)涵發(fā)展，提升教育質(zhì)量，強(qiáng)化德育工作，深化教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)校特色；注重扶弱幫貧，實(shí)現(xiàn)教育公平，讓殘疾兒童有保障，留守兒童有關(guān)愛，貧困兒童有溫暖。督導(dǎo)組也指出了51個(gè)縣（市、區(qū)）在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展中存在的薄弱環(huán)節(jié)，提出了整改工作建議。

溫國(guó)輝強(qiáng)調(diào)，廣東省教育系統(tǒng)要以本次督導(dǎo)檢查為契機(jī)，深入查找問題，著力整改完善，狠抓各項(xiàng)工作落實(shí)。一是按照督導(dǎo)組的反饋意見，全力抓好存在問題的整改落實(shí)，省政府將跟蹤督辦整改情況；二是加快推進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣（市、區(qū)）工作，我省剩下的13個(gè)縣（市、區(qū)）計(jì)劃在今年年底進(jìn)行省級(jí)督導(dǎo)評(píng)估，爭(zhēng)取明年5月前通過國(guó)家的督導(dǎo)檢查，從而實(shí)現(xiàn)全省所有縣（市、區(qū)）都通過全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣的督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定；三是積極構(gòu)建義務(wù)教育均衡發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制，進(jìn)一步完善省級(jí)統(tǒng)籌工作，加大省級(jí)財(cái)政對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的轉(zhuǎn)移支付力度；四是努力實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，全面提升我省義務(wù)教育發(fā)展的質(zhì)量和水平，力爭(zhēng)早日實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的目標(biāo)。

國(guó)家督導(dǎo)組專家，廣東省人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)相關(guān)成員單位負(fù)責(zé)人，全省各地級(jí)市及62個(gè)縣區(qū)分管教育的副市長(zhǎng)（副區(qū)長(zhǎng)）、教育局長(zhǎng)等200人參加了會(huì)議。

亮色：粵東西北地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展大突破

隨著51縣（市、區(qū)）均達(dá)到國(guó)家規(guī)定的義務(wù)教育發(fā)展均衡縣（市、區(qū)）評(píng)估認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，粵東西北地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)現(xiàn)大面積突破。在這次達(dá)標(biāo)中，除了廣州白云區(qū)、黃埔區(qū)，珠海市香洲區(qū)以及東莞市、中山市，其他46個(gè)縣（市、區(qū)）均位于粵東西北欠發(fā)達(dá)地區(qū)，這些欠發(fā)達(dá)地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展大面積突破有利于全省教育“創(chuàng)強(qiáng)爭(zhēng)先建高地”發(fā)展戰(zhàn)略的順利推進(jìn)。

城鄉(xiāng)一體促均衡

走進(jìn)清遠(yuǎn)市清新區(qū)山塘鎮(zhèn)中心小學(xué)，正逢下課時(shí)間，孩子們歡聲雀躍，互相追逐著，活蹦亂跳地嬉戲著……這些身處山區(qū)卻充滿著朝氣的孩子快樂的笑臉上寫滿了自信與幸福。二年級(jí)的練宇晴、三年級(jí)的陳鵬州見到記者，很熱情地?fù)]手打招呼，當(dāng)記者問“你們家住哪兒，上學(xué)的路程遠(yuǎn)嗎”時(shí)，他們大聲回答說：“不遠(yuǎn)，走路上學(xué)只要10多分鐘就可以了?！笨吹贸鰜磉@些孩子打心底喜歡上學(xué)。

跟往常一樣，清新區(qū)山塘鎮(zhèn)第三小學(xué)三（1）班的余衛(wèi)蘭老師在英語(yǔ)課上用多媒體投影播放英語(yǔ)名師的英文標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音教學(xué)片斷，視頻里的老師每讀一個(gè)英文單詞，孩子們立刻跟讀一遍。多媒體教學(xué)使山區(qū)里的孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣大增。據(jù)悉，這里的12個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)都配置了多媒體教學(xué)設(shè)備，多媒體教學(xué)真正走進(jìn)了鄉(xiāng)村小學(xué)。

這是清遠(yuǎn)市清新區(qū)在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，大力調(diào)整學(xué)校布局，優(yōu)化教育資源后的兩間鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)縮影。清新區(qū)根據(jù)人口分布狀況、人口出生率下降、城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程加快等實(shí)際情況，按照高中向城里集中，初中、小學(xué)向鎮(zhèn)中心和片區(qū)中心集中的原則，撤并了一批規(guī)模小、辦學(xué)效益差的學(xué)校，在整合中優(yōu)化資源，為推動(dòng)區(qū)域教育均衡發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過資源整合優(yōu)化，全區(qū)中小學(xué)布局更趨合理，辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)效益有了較大提高。

為推進(jìn)教育均衡發(fā)展，粵東西北欠發(fā)達(dá)地區(qū)通過人力物力財(cái)力等方面的城鄉(xiāng)一體化資源整合舉措，有力地促進(jìn)了教育的均衡發(fā)展。值得一提的是，近年來，粵東西北欠發(fā)達(dá)地區(qū)大力推進(jìn)教育信息化建設(shè)，以信息化提速義務(wù)教育均衡發(fā)展。

樂昌市為加強(qiáng)教育信息化建設(shè)，投入資金6963萬元，添置教學(xué)平臺(tái)626個(gè)，電腦4623臺(tái)，電腦室51間、錄播（直播）互動(dòng)課室7間，全面升級(jí)校園內(nèi)網(wǎng)，到2015年底，全市義務(wù)教育學(xué)校（含教學(xué)點(diǎn)）將全面實(shí)現(xiàn)“校校通”、“班班通”和“人人通”，辦學(xué)條件將進(jìn)一步優(yōu)化，更加均衡。

云浮市云城區(qū)教育信息化建設(shè)實(shí)現(xiàn)“四個(gè)百分百”：一是全區(qū)100%的學(xué)校擁有多媒體教室和電腦室；二是完小以上學(xué)校100%建成校園網(wǎng)，并完成了“校校通”工程；三是100%的學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行了信息技術(shù)培訓(xùn)；四是100%的學(xué)校開設(shè)了信息技術(shù)課程。教育信息化水平的城鄉(xiāng)一體、顯著提升，大大提高了教育均衡的質(zhì)量與教育現(xiàn)代化的水平。

教育內(nèi)涵有特色

有內(nèi)涵才有寬度，有特色才有高度。義務(wù)教育均衡發(fā)展不僅在于場(chǎng)地設(shè)備的均衡配置，更在于內(nèi)涵的挖掘與個(gè)性的營(yíng)造?？梢哉f，真正的教育均衡是內(nèi)涵的均衡。為推進(jìn)教育內(nèi)涵均衡，粵東西北地區(qū)深入推進(jìn)校園文化建設(shè)，打造素質(zhì)教育特色品牌。

2011年3月，和平縣下車鎮(zhèn)中心小學(xué)在全縣小學(xué)中第一個(gè)成立文學(xué)社，第一期《春苗》文學(xué)期刊隆重首發(fā)，為廣大師生提供了一個(gè)寬廣的文學(xué)舞臺(tái)。《春苗》文學(xué)期刊現(xiàn)已出版12期，發(fā)表學(xué)生作品400多篇，教師作品30多篇。自文學(xué)社成立至今，有16篇學(xué)生作品分別在《河源晚報(bào)》和《河源日?qǐng)?bào)》上發(fā)表。除春苗文學(xué)社外，該校還有鼓樂、花樣跳繩、科技制作、書畫繪作等社團(tuán)。該校倡導(dǎo)“讓社團(tuán)成為每個(gè)孩子張揚(yáng)個(gè)性的炫麗舞臺(tái)”的辦學(xué)思路，積極開展豐富多彩的社團(tuán)文化活動(dòng)，形成了“建設(shè)社團(tuán)文化，推進(jìn)文化育人”的品牌特色。從2010年9月開始，和平縣倡導(dǎo)文化育人理念，大力實(shí)施“一校一強(qiáng)項(xiàng)”和“一校一特色”工程，各校根據(jù)自身實(shí)際實(shí)施了“經(jīng)典文化育人”“客家傳統(tǒng)美德育人”“紅色文化育人”“社團(tuán)文化育人”“生態(tài)文化育人”“和文化育人”等，形成了城鄉(xiāng)共育、各具特色、差異發(fā)展的良好局面。

韶關(guān)市曲江區(qū)教育局按照“建項(xiàng)目，創(chuàng)特色，樹品牌”的思路分步推進(jìn)全區(qū)中小學(xué)?！耙恍Ｒ黄贰钡慕ㄔO(shè)，積極打造學(xué)校特色文化品牌。2010年和2011年連續(xù)兩年在全區(qū)中小學(xué)校開展了“積極打造校園文化，創(chuàng)建學(xué)校品牌”為主題的校長(zhǎng)論壇活動(dòng)；區(qū)教育局制定了《曲江區(qū)中小學(xué)校園文化建設(shè)考核指標(biāo)體系》，在全區(qū)中小學(xué)校開展了“校園文化建設(shè)”考核評(píng)價(jià)活動(dòng)。本著“校校有特色，人人有特長(zhǎng)”的發(fā)展思路，通過開展系列創(chuàng)建活動(dòng)，該區(qū)各中小學(xué)校都加大了校園文化建設(shè)的力度，初步形成了自己的特色文化，涌現(xiàn)了一批辦學(xué)特色鮮明的品牌學(xué)校。如：馬壩中學(xué)打造了“向善、從善、立善”的校園文化品牌；沙溪中學(xué)著力打造以“和”為核心的校園文化品牌，沙溪中心小學(xué)打造“誠(chéng)信教育”的校園文化；實(shí)驗(yàn)小學(xué)打造了“快樂閱讀”和“科技藝術(shù)特色”的校園文化品牌；城南小學(xué)打造了誦讀經(jīng)典的“書香校園”文化品牌；曲江二中打造了“愛心教育”的校園文化品牌；九齡小學(xué)打造具有“九齡文化”和“傳統(tǒng)文化”特色的校園文化。

弱勢(shì)兒童享關(guān)愛

教育無死角，學(xué)生齊受惠，這是均衡發(fā)展的應(yīng)有之義。義務(wù)教育均衡發(fā)展強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，不放棄不拋棄每一個(gè)學(xué)生個(gè)體。從這個(gè)意義上說，弱勢(shì)兒童群體享受到教育實(shí)惠與關(guān)愛的程度直接體現(xiàn)了一個(gè)地區(qū)教育均衡的力度與效度。

英德市將進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)納入了《英德市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《英德市“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃》，并制定了《英德市解決中小學(xué)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子學(xué)就讀實(shí)施辦法》，按照“以流入地政府為主，以公辦中小學(xué)為主”的“兩為主”工作方針，規(guī)定凡符合條件的義務(wù)教育階段進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女，均可享受與戶籍人口子女同等待遇在公辦學(xué)校免費(fèi)就讀。2014學(xué)年，該市共有進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女2415人，均全部就讀于公辦學(xué)校。同時(shí)，該市建立以政府為主導(dǎo)、社會(huì)各方面廣泛參與的留守兒童關(guān)愛體系，制定了《英德市兒童發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，建立了由市婦女兒童工作委員會(huì)、教育部門、民政部門、基層政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與的立體化、全方位的留守兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，成立了“英德市扶貧助學(xué)愛心會(huì)”，全面實(shí)施農(nóng)村留守兒童教育關(guān)愛工程，扶持家庭困難學(xué)生入學(xué)。目前，該市共有留守兒童27802人，均全部在學(xué)校就讀，其中就讀小學(xué)18440人，占小學(xué)生總數(shù)的27.49%，就讀初中9362人，占初中生總數(shù)的27.55%。近幾年，全市沒有一名留守兒童因?yàn)槿鄙訇P(guān)愛或經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。

吳川市為了讓每位學(xué)生都公平接受教育，重點(diǎn)做好六項(xiàng)工作：一是強(qiáng)化城區(qū)小學(xué)、幼兒園的入學(xué)管理，嚴(yán)格控制班額。二是規(guī)范“小升初”招生入學(xué)行為。城區(qū)“小升初”實(shí)行電腦派位。三是落實(shí)隨遷子女就讀。制定出臺(tái)《關(guān)于解決義務(wù)教育階段外來務(wù)工人員子女就學(xué)的管理意見》，有效解決了進(jìn)城務(wù)工人員子女、外來務(wù)工人員子女的入學(xué)問題。目前，外來務(wù)工人員隨遷子女3354人，在義務(wù)教育階段公辦學(xué)校就讀2731人，占81.43%。四是重視“三殘兒童”就學(xué)。建立“三殘兒童少年跟班就讀”制度，采取就近入學(xué)、隨班就讀、特別關(guān)愛的形式，保障三殘兒童少年入學(xué)。五是關(guān)愛留守兒童。建立留守兒童關(guān)愛體系，下發(fā)《吳川市中小學(xué)幼兒園留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系建設(shè)工作實(shí)施意見》，依托關(guān)工委、婦聯(lián)、團(tuán)委、義工組織、慈善機(jī)構(gòu)等組織，借助“德育導(dǎo)師制”“生活導(dǎo)師制”等機(jī)制，落實(shí)結(jié)對(duì)幫扶措施，注重心理健康教育，切實(shí)幫助留守兒童、單親家庭子女解決在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的身體、心理等方面問題，從思想上、學(xué)習(xí)上、身體健康、住宿等方面，給予他們親情化、個(gè)性化的輔導(dǎo)，全方位關(guān)愛留守兒童健康成長(zhǎng)。2012年8月，該市塘綴鎮(zhèn)東岸小學(xué)被全國(guó)婦聯(lián)、教育部、中央文明辦評(píng)為“全國(guó)基層示范兒童之家”，2013年5月被廣東省婦聯(lián)評(píng)為“兒童友好示范社區(qū)”。六是做好貧困生困難補(bǔ)助，做到應(yīng)助盡助，不讓一名困難學(xué)生因貧困失學(xué)。

師資均衡受保障

教師隊(duì)伍的配備與建設(shè)是教育“創(chuàng)強(qiáng)爭(zhēng)先”的重要舉措，而對(duì)于義務(wù)教育均衡發(fā)展來說，確保師資均衡更是關(guān)鍵所在。近年來，粵東西北地區(qū)通過保障教師待遇、完善發(fā)展機(jī)制、提升師資水平，確保師資均衡。

潮州市湘橋區(qū)近年來全面實(shí)行“轉(zhuǎn)崗支農(nóng)”制度，構(gòu)建城鄉(xiāng)師資流動(dòng)機(jī)制，先后抽調(diào)市區(qū)50多位優(yōu)秀行政領(lǐng)導(dǎo)到各所帶農(nóng)學(xué)校任職，300多名教育教學(xué)骨干到農(nóng)村學(xué)校支教。在每年的教師招考公告中，湘橋區(qū)教育局明確規(guī)定，考試成績(jī)第一二名的教師必須分配到農(nóng)村學(xué)校任教。要讓優(yōu)秀的教師人才扎根農(nóng)村教育，關(guān)鍵還要提高農(nóng)村教師待遇水平，在這方面，湘橋區(qū)自2009年1月起開始全面實(shí)行績(jī)效工作制度，教師年人均工資逐年增長(zhǎng)，區(qū)域內(nèi)教師福利待遇與公務(wù)員基本持平，農(nóng)村教師與城鎮(zhèn)教師平均工資水平大體相當(dāng)。

惠來縣在大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，積極建立校長(zhǎng)和教師合理流動(dòng)機(jī)制，制定了《惠來縣教育系統(tǒng)校長(zhǎng)教師交流輪崗實(shí)施辦法》，每年根據(jù)本縣實(shí)際及各義務(wù)教育階段學(xué)校的學(xué)科需要，對(duì)部分校長(zhǎng)和教師進(jìn)行交流輪換，對(duì)長(zhǎng)期任職同一學(xué)校的校長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)整，同時(shí)開展支教、幫教等多種形式的工作交流。近三年，該縣校長(zhǎng)和教師交流的人數(shù)為1332人，其中學(xué)校行政人員交流人數(shù)為223人，教師調(diào)動(dòng)、借調(diào)、支教等交流人數(shù)為 1109人，年輪換占應(yīng)交流人數(shù)比例都在5%以上。通過一系列措施，該縣有效改善了義務(wù)教育師資配置不均衡的現(xiàn)狀。

（本刊記者羅峰、朱守鋰、黃佳銳、黃銘釗等對(duì)本文有貢獻(xiàn)；除署名外，本文圖片由相關(guān)教育局提供）

責(zé)任編輯 龍建剛