漢語拼音和生字的巧記法

胡媛媛

中圖分類號：G623.2文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0071-01

拼音字母和生字的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)也是整個低段教學(xué)的主要部分，對于那些枯燥乏味的字母和生字怎樣讓孩子能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)呢，通過八年的實踐教學(xué)，現(xiàn)將自己的經(jīng)驗總結(jié)如下：

1.學(xué)習(xí)字母巧記方法

1.1巧記順口溜（聲母和單韻母）。為了讓學(xué)生在一開始接觸字母時能夠把字母的形狀記下來，我就將每一個字母都編成一個順口溜，例如：張大嘴巴a、a、a，圓圓的嘴巴o、o、o，扁扁的嘴巴e、e、e，像個6字b、b、b像個9字q、q、q，像個門洞n、n、n，像個2字z、z、z等等，這樣不僅培養(yǎng)學(xué)的語言表達能力，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

1.2通過口型來記住復(fù)韻母。在教學(xué)復(fù)韻母ie、ue、er和鼻韻母時，我利用這些韻母的發(fā)音特點，讓學(xué)生擺出前一個字母的口型，在向第二字母滑行，學(xué)生經(jīng)過多次的嘗試也就慢慢地掌握了韻母的發(fā)音。

1.3巧記整體認讀音節(jié)。學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yi、wu時，邊念順口溜，小i見大y，趕快往后退，小u見大w，邊哭邊后退，并將排在y、w前的字母卡i、u后移，組成音節(jié)yi、wu，然后帶著學(xué)生念順口溜，yi和wu不能拼直接讀出他們的音，這樣一來，學(xué)生很快將yi、wu拼讀牢牢記住了。

1.4利用書本插圖。在一年級教材中，每一個字母都有配套的插圖，通過利用書中的每一幅圖，讓學(xué)生認真看仔細地去品味、閉上眼睛去想像，然后在教他們根據(jù)圖上的內(nèi)容說幾句話并要用什么人物在什么地方干什么事情，這樣為后面學(xué)習(xí)寫話提供了充分的條件，最后我把每幅圖都編成順口溜，讓學(xué)生記住。

1.5摘蘋果游戲?qū)W習(xí)。先把一顆蘋果樹貼在黑板上，再把每一個蘋果都寫上字母，如果學(xué)生能猜出蘋果上的字母，就可以把蘋果摘走，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，真正達到了寓教于樂孩子們在學(xué)中玩，玩中學(xué)的效果。

1.6肢體游戲。對于剛進校的一年級學(xué)生，他們在課堂的注意力是有限的，在教學(xué)中我讓學(xué)生用肢體、手勢進行手舞足蹈，例如，在教"O"這個字母時，我讓學(xué)生用肢體擺出"O"的樣子，有的用手，有的用胳膊擺出各種各樣的"O"，讓學(xué)生們興奮記，發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力。

1.7搶卡片游戲。首先教師把學(xué)習(xí)過的字母寫在卡片上，再剪一些小紅花、小紅旗等小獎品。再把卡片一張張攤開，放在黑板下端接人粉筆槽里，再請兩位學(xué)生站在離槽一米左右的地方。教師讀一個字母，學(xué)生即上前搶這個字母卡片。等讀完卡片，看誰搶得多，誰就優(yōu)勝。教師給優(yōu)勝者獎一面小紅旗或一朵小紅花。

這種活動還可以讓每桌同學(xué)做一副小卡片，放在桌上，全班學(xué)生同進進行活動。

"搶卡片，記字母"的活動充分利用了小學(xué)生爭強好勝，力求上進的心理特點，有效地發(fā)揮了小學(xué)生的競爭意識，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在愉快的競賽中，盡最大的努力來爭取最好的成績。教師在賽后要注意鼓勵失敗的一方，教育取勝的一方，培養(yǎng)學(xué)生正確健康的競爭意識意識。

1.8猜字母游戲。首先黑板上寫出當(dāng)堂課學(xué)習(xí)的字母若干個。其次請兩位學(xué)生上前。A生背著黑板站著，B生用教棒任意指點一字字母，讓全班同學(xué)看清并記住，再把教棒遞給A生，B生下。再次A生轉(zhuǎn)過身子，用教棒指點著黑板上的字母，猜剛才B生點的是哪一個?？砂磳懼捻樞蛑鹬鹨稽c著字母猜，也可以亂點著猜。（這就要求他記住已猜過的字母、不能重復(fù)）猜一個，問一聲："是不是×"如猜錯，同學(xué)們搖搖手，若猜對，大家拍手。這個活動，不必制作教具，能充分利用課堂。

1.9把拼音運用到生活中。在學(xué)完所有拼音以后，我讓學(xué)生拼出自己的名字和小朋友的名字，并用三線格寫下來，學(xué)生在拼出來以后，很有成就感，對運用拼音的興趣就更濃厚了。在平時的生活中，如走在路上，到糧食、吃飯，我都盡可能讓孩子們把每個字用拼音拼出來，對復(fù)習(xí)鞏固拼音起到了一定得效果。

1.10色彩記憶。由于低年級孩子在視覺上記憶比較占優(yōu)勢，他們比較喜歡生動直觀的圖畫和鮮明的色彩，在教學(xué)中，我讓學(xué)生把聲母、韻母、整體認讀音節(jié)涂上自己喜歡的顏色，使抽象的拼音符號變成一個個美麗的色彩記號，學(xué)生記起來更輕松、更愉快。

2.巧記生字的方法

怎么才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)識字興趣是關(guān)鍵?？鬃诱f："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的心理特點，充分發(fā)揮漢字的本身魅力，便運用了以下幾種教學(xué)方法：

2.1自編兒歌識字法。將每一個生字變成一句話或一個謎語，此如"苗"可以說田頭長草就是"苗"、"貓"可以說，反犬加苗是小貓，"描"可以說用手護苗是描紅的描。讀起來比較順口，學(xué)生也比較喜歡，覺得學(xué)習(xí)漢字很有趣。那么，一節(jié)課下來，學(xué)生也不覺得學(xué)習(xí)漢字很乏味。

2.2動手演示筆畫?，F(xiàn)在好多小學(xué)生為了求寫字的速度，便各有各自的寫漢字的方法。大多數(shù)學(xué)生在寫漢字筆畫的時候都出現(xiàn)嚴重的錯筆畫，所以在教學(xué)中教每一個生字的時候都是學(xué)生和我一起用手去筆畫漢字的寫法。通過"手"、"嘴"、"眼"等肢體相結(jié)合，便于學(xué)生以最快的方式去記住生字，從而不是老師一個人在上面唱獨角戲，達到了一種師生互動的效果。

2.3拆字、合字游戲。在復(fù)習(xí)漢字的時候，我把一些重要的生字，寫一個偏旁，然后找學(xué)生上黑板進行補充，小學(xué)生都有一種表現(xiàn)自己的欲望，這樣可以激發(fā)學(xué)生去記背每個生字，從而達成一種你追我趕的競爭意識，也使得課堂氣氛變得更加的活躍。

總之，以上就是本人在教學(xué)生字和拼音中一些方法，希望對你們有所幫助。在今后的教學(xué)教研活動中，我將不斷地去學(xué)習(xí)和研究一些更好的方法來和大家一起分享。