以教學為中心，推進高等教育現(xiàn)代化

黃日暖

“2015年高等教育國際論壇暨中國高等教育學會學術年會”在珠海召開

2015年11月13-15日，由中國高等教育學會主辦、廣東省教育研究院承辦的“2015年高等教育國際論壇暨中國高等教育學會學術年會”在珠海召開。中國高等教育學會理事、來自全國高校和科研機構的領導、專家學者、教育行政部門領導，高等教育學博士生以及來自英國、日本、瑞典以及香港、澳門地區(qū)的專家學者600余人參加了論壇。論壇以“教學·課程·方法：高等教育現(xiàn)代化”為主題，80余位海內(nèi)外專家學者在主論壇或分論壇上作學術報告。同時舉行了高等教育學博士生論壇。論壇貫徹落實十八屆五中全會精神，研討分析了人才培養(yǎng)在高等教育現(xiàn)代化中的核心地位，分析剖析了高校教學改革中存在的種種現(xiàn)實問題，對提高教學水平、推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建設高等教育強國的路徑方法進行了全面深入的探討和廣泛的交流，并取得了新的共識。

第十一屆全國人大常委會副委員長陳至立出席論壇。

教育部高教司副司長范海林代表教育部致辭。他指出，提高教學水平、創(chuàng)新教學方法、提高人才培養(yǎng)質量是當前深化教育教學改革的主要任務，論壇的主題契合十八屆五中全會著力強調“提高教學質量”的精神，希望通過深入研討、達成共識，促進高校教學水平和人才培養(yǎng)質量的切實提高。

廣東省教育廳廳長羅偉其在致辭中表示，本次論壇的主題密切呼應了當前我國實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的時代背景，緊扣深化人才培養(yǎng)模式改革、全面提高高等教育質量中心工作。他從六個方面介紹了我省近年來圍繞建設人力資源強省和創(chuàng)新型廣東戰(zhàn)略任務，推進高等教育內(nèi)涵發(fā)展、質量提升的基本情況：簡政放權，激發(fā)高校自主發(fā)展活力；集中優(yōu)勢，推進高水平大學和高水平理工科大學建設；推進學分制改革，推動高校人才培養(yǎng)機制創(chuàng)新；以協(xié)同育人為核心，創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)模式；以“強師工程”為抓手，打造高校高素質教師隊伍；推進科研體制機制改革，提升高校科研創(chuàng)新能力與水平。

中國高等教育學會名譽會長周遠清在《建設高等教育強國》系列論叢贈書儀式上作了講話，并在論壇上作了《我的教學改革情結》的書面發(fā)言。他指出：建設高等教育強國重大研究項目的研究，不僅取得了一系列非常有價值的、前瞻性的研究成果，尤其重要的是，通過開展高等教育強國課題研究，促進了建設高等教育強國戰(zhàn)略的思想的統(tǒng)一，取得了一些共識。

中國高等教育學會瞿振元會長作了《提高高校教學水平》的主旨報告。他表示，提高高校教學水平是一項現(xiàn)實的重大的任務，是國際社會的普遍共識，是國家發(fā)展的緊迫需要，也是高校自身發(fā)展的內(nèi)在要求。高等教育由大向強轉變的根本標志是人才培養(yǎng)質量的整體提升。在深化教學改革中，不能以體制機制改革代替教學改革，不能以科技創(chuàng)新能力的提升代替教學水平的提高，不能只重視培養(yǎng)少數(shù)拔尖創(chuàng)新人才而忽視全體學生的全面發(fā)展。要通過抓好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使提高教學水平落到實處。要扎實抓住課程建設這個關鍵環(huán)節(jié)，補足實踐教學這一短板，修訂和完善人才培養(yǎng)方案，改革考試評價方法，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正確的價值導向。要建設以教學為中心、把人才培養(yǎng)放在首位、重視學生學習能力建設、鼓勵支持教學改革的優(yōu)良教學文化，促進教學水平持續(xù)提高。

英國高教學會會長斯蒂芬妮·馬歇爾作了《高等教育現(xiàn)代化：教學、課程與方法》的報告；學會副會長、南開大學校長龔克作了《什么是“現(xiàn)代化”的課程？》的報告；學會常務理事、中聯(lián)辦教科部部長李魯就香港地區(qū)高校與內(nèi)地高校合作育人情況作了報告；學會副會長、西安交通大學校長王樹國作了《面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，深化工程教育改革》的報告；副會長、中南大學黨委書記高文兵作了《眾創(chuàng)背景下中國大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》的報告；清華大學副校長楊斌教授結合清華大學綜合改革實踐情況談了高校深化教學改革情況；中國國際貿(mào)易學會會長王俊文結合行業(yè)產(chǎn)業(yè)的用人情況談了高校的人才培養(yǎng)，并發(fā)布了高端企業(yè)實習崗位和用人信息；北京理工大學黨委書記張煒教授作了《基于素質教育框架的通識教育與專業(yè)教育的集成》的報告；瑞典德隆大學教授托馬斯·奧爾森作了《評估和獎勵優(yōu)秀的大學教學——從瑞典的角度體驗》的報告；四川大學副校長步宏教授作了《四川大學設立“卓越教學獎”的理念與實踐》的報告；同濟大學常務副校長陳以一教授作了《高等學校內(nèi)部教育教學質量保障體系建設的思考——基于同濟大學教學質量保證體系的建設與實踐》的報告；學會學術委員會委員、清華大學教育研究院常務副院長史靜寰教授作了《在中國學情調查基礎上談目前我國學情調查取得成效及突出問題》的報告；學會常務理事、澳門科技大學副校長陳曦教授作了《注重質量、創(chuàng)新與效益，推動大學快速發(fā)展》的報告；日本教學會原會長、筑波大學高等教育研究中心金子元久教授作了《大學教育改革與院校研究——如何發(fā)揮IR的作用》的報告；學會學術委員、香港城市大學協(xié)理副校長程星教授作了《本科教育改革的“?！迸c“機”》的報告；北京大學數(shù)字化學習研究所所長汪瓊教授結合北京大學教學案例作了《高校應如何實施翻轉課堂》的報告；學會副會長、重慶大學原黨委書記歐可平教授作了總結發(fā)言。

在論壇開幕式上，舉行了《建設高等教育強國》系列論叢贈書儀式。該套叢書共6冊，是中國高等教育學會組織的“遵循科學發(fā)展，建設高等教育強國”重大課題歷時6年的研究成果。該課題是“教育部哲學社會科學研究（2008年度）重大課題攻關項目”和“國家社科基金‘十一五規(guī)劃2008年度教育學重點課題”，陳至立任課題總顧問。課題研究匯聚了我國高等教育研究領域的一批知名專家學者，研究隊伍龐大，據(jù)不完全統(tǒng)計，各研究專題的子課題負責人近百名，參與的研究人員1500多名、院校150多所。課題成果回答了“什么是高等教育強國”“為什么要建設高等教育強國”“怎樣建設高等教育強國”等一系列重大問題，為高等教育強國建設奠定了堅實的理論基礎。

在論壇閉幕式上，學會表彰了第十一屆中國高等教育學會高等教育學優(yōu)秀博士學位論文獲獎者及其指導教師。

廣東省教育廳、廣東省教育研究院、吉林大學珠海學院、華南師范大學教育科學學院、廣東高等教育出版社、廣東音像教材出版社、廣東教育雜志社等單位支持了論壇的舉辦。

（本文攝影鄭志軍）

責任編輯 龍建剛