探討興趣教學(xué)法在初中體育中的應(yīng)用

馮豐

摘要：初中體育教學(xué)是以提升學(xué)生體育技能和身體素質(zhì)為目標(biāo)的教學(xué)，但很多學(xué)生都缺乏體育學(xué)習(xí)興趣，不能主動參與到體育學(xué)習(xí)之中，這導(dǎo)致學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果不理想。所以，教師應(yīng)注重提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育，健康發(fā)展。本文根據(jù)初中體育教學(xué)實(shí)際，提出了在初中體育教學(xué)中開展興趣教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：初中體育 興趣教學(xué)法 運(yùn)用

興趣是最好的老師，通過興趣的引導(dǎo)，學(xué)生能夠?qū)w育課懷有一定的期待，并且體育課上的參與度也會提升。在初中體育的教學(xué)過程中，教師不僅僅要組織學(xué)生在課堂上通過有效的體育活動來提升自身的身體素質(zhì)，還要講解基本體育常識。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)的學(xué)習(xí)興趣低、學(xué)習(xí)效率低下的問題，教師可以通過采取積極的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，興趣教學(xué)法能夠有效地提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題，提高學(xué)習(xí)的有效性，幫助學(xué)生更好地理解吸納各種體育知識，讓學(xué)生在日常生活中也能主動進(jìn)行體育鍛煉。

1、建立興趣小組

初中學(xué)生的個人特征非常明顯，由于性格、年齡、性別或者其他方面因素的影響，不同的學(xué)生會有不同的興趣偏好，對于體育活動也是如此，有的學(xué)生可能會喜歡跑步等有氧運(yùn)動，而有的學(xué)生則鐘愛乒乓球、羽毛球，還有一部分男生會對籃足球有著非常濃厚的興趣。因此，在教學(xué)過程中，教師可以通過劃分興趣小組的形式，把興趣愛好相同的學(xué)生劃為一組，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動性，讓學(xué)生分組進(jìn)行不同的體育活動。建立興趣小組需要教師對班級內(nèi)的每一個學(xué)生喜歡的體育活動做一次統(tǒng)計，雖然工作比較繁瑣，但是對于教學(xué)效果的提升有非常明顯的作用，教師應(yīng)該在學(xué)期開始的時候就對學(xué)生進(jìn)行一次調(diào)查，掌握班內(nèi)學(xué)生對哪種體育活動的興趣更加濃厚，在以后的課程教學(xué)過程中，可以多講解一些關(guān)于這方面的常識，并且多開展一些關(guān)于這方面的活動。例如：在學(xué)期開始，教師可以根據(jù)學(xué)生的統(tǒng)計情況，把學(xué)生劃分為喜歡籃球、乒乓球、羽毛球、跑步、跳繩等不同的小組，在上課的過程中，要根據(jù)每個小組的人數(shù)確定所需要的體育器材，并且提前做好準(zhǔn)備。在上課的過程中，教師可以讓各個小組的同學(xué)進(jìn)行小組活動，為了提高課堂的豐富度，教師也可以讓不同興趣小組的同學(xué)相互交流，當(dāng)大部分學(xué)生長期進(jìn)行自己喜歡的體育活動時，他們也需要對一些其他方面的內(nèi)容來進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，這時小組之間的交流就顯得十分必要，通過交流，學(xué)生能夠了解更多的體育知識，也可能對其他的體育活動產(chǎn)生興趣，拓寬自己的興趣愛好。

2、理論與實(shí)際活動相結(jié)合

為了幫助學(xué)生了解體育方面的一些基礎(chǔ)知識，教育部門會統(tǒng)一印制相應(yīng)的體育教材，教材中既有對常見的一些體育活動的概述，還有對體育鍛煉過程中可能會遇到的一些問題的講解，大部分學(xué)生對于實(shí)際的體育活動的興趣度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于課堂上的這種基礎(chǔ)知識的教學(xué)。因此，為了提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，提高課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中利用興趣教學(xué)法，把理論與實(shí)際活動相結(jié)合，讓學(xué)生在進(jìn)行體育活動的過程中，不僅僅只進(jìn)行活動，而且還可以對這方面的基礎(chǔ)知識有一定的了解。例如在籃球教學(xué)中，教師可以把理論知識教學(xué)融入到實(shí)際的技巧訓(xùn)練中。在學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)時，教師可以把比賽過程中裁判所做出的關(guān)于“走步”這一決斷的具體內(nèi)容以及相應(yīng)的手勢講給學(xué)生，擴(kuò)充學(xué)生對于該方面內(nèi)容的了解;在“三步上籃”的講解過程中，教師也可以告訴學(xué)生如何才能避免走步，讓學(xué)生能夠通過親身的實(shí)踐去了解相關(guān)的常識。相比于課堂上單一枯燥的講解來說，這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在實(shí)際的應(yīng)用中更好地體會相關(guān)基礎(chǔ)知識，提高學(xué)習(xí)的效率，而且這種動態(tài)的活動還可以培養(yǎng)學(xué)生對于體育的興趣度。

3、采用比賽教學(xué)模式

在初中體育課堂教學(xué)中，教師還可以利用比賽來激發(fā)學(xué)生興趣。很多學(xué)生在體育課中缺乏興趣，但在運(yùn)動會上卻非常積極，這是由于運(yùn)動會上學(xué)生的努力會得到認(rèn)可，學(xué)生可以獲得物質(zhì)獎勵和聲譽(yù)獎勵。所以，教師可以在平時教學(xué)中舉辦比賽，滿足學(xué)生的榮耀感，從而促使學(xué)生積極地參加體育課。在教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)亻_展體育比賽。例如，在給學(xué)生講解完基本理論知識、帶學(xué)生熟練動作之后，可以組織學(xué)生進(jìn)行比賽來適當(dāng)活動。對于足球、籃球這類項(xiàng)目，教師可以每次課都舉辦比賽，或者每周舉辦比賽。這類團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目更利于激發(fā)學(xué)生的好勝心，很多學(xué)生都會積極參與，而且學(xué)生也能在比賽中得到充足的鍛煉，并能掌握從課堂上學(xué)習(xí)的技能動作。這種比賽競爭也會提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本動作和技能時更加認(rèn)真。對于乒乓球、羽毛球這類單人項(xiàng)目，由于比賽組織難度大，不便于分出優(yōu)勝者，教師可以每月組織一次比賽，并在每次課堂中設(shè)立小組賽，采用積分制比賽模式。這樣可以促使學(xué)生更多地參與比賽，讓學(xué)生在參與過程中獲得更多的鍛煉，提升其學(xué)習(xí)興趣與體育技能。教師也要注重給優(yōu)勝學(xué)生頒發(fā)一定的獎勵，如在最終成績上給予加分。

4、開展多角度教學(xué)

在以往的初中體育課堂教學(xué)中.教師是教學(xué)的主體，課堂以教師的動作展示為主，學(xué)生只是模仿和練習(xí)動作，這對學(xué)生來說是比較枯燥的，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也不高。所以，教師應(yīng)注重轉(zhuǎn)換教學(xué)角度，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師引導(dǎo)學(xué)生向規(guī)范的體育動作靠攏。例如，在學(xué)習(xí)體操時，一般的教師都是給學(xué)生分解動作，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)體操;而在學(xué)生主導(dǎo)教學(xué)模式下，教師可以先給學(xué)生播放一段體操視頻，讓學(xué)生自己去觀看、學(xué)習(xí)體操，然后讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，教師對其中不規(guī)范處進(jìn)行指正，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率更高。教師在開展學(xué)生主導(dǎo)教學(xué)模式時，也不要全盤否定教師主導(dǎo)模式，應(yīng)合理調(diào)控兩者的比例。例如，教師教學(xué)生體操時，可以將兩者結(jié)合起來，先讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，在學(xué)生展示完、教師給學(xué)生指正動作之后，教師還可以再給學(xué)生展示一遍標(biāo)準(zhǔn)動作，并帶學(xué)生練習(xí)重點(diǎn)動作。

結(jié)語

我國初中體育教學(xué)的發(fā)展，受到了諸多因素的影響，體育教學(xué)環(huán)境不佳，體育教學(xué)觀念、教學(xué)模式落后，形式單一，體育教師的綜合素質(zhì)有待提高，體育教學(xué)評價體系有待完善。為了滿足學(xué)生日益增長的體育鍛煉需求，發(fā)展初中體育教學(xué)，我們應(yīng)該運(yùn)用興趣教學(xué)法，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，加強(qiáng)對體育教師的培訓(xùn)與進(jìn)修，同時，改革體育教學(xué)評價體系，確保學(xué)生能夠真正樹立正確的體育觀念，養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。

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