分析農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的高效性

李大為

摘要：改革開(kāi)放40周年，教育改革在不斷的完善。我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展速度十分迅猛，在當(dāng)今時(shí)代背景下，我國(guó)小學(xué)教學(xué)的要求開(kāi)始變得越發(fā)的嚴(yán)苛。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師們必須要摒棄傳統(tǒng)固化的教學(xué)理念，實(shí)時(shí)的改革并創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，彰顯出學(xué)生們的主體課堂地位。本文主要就農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的高效性進(jìn)行探究，找出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所存在的各類(lèi)教學(xué)問(wèn)題，就其問(wèn)題進(jìn)行分析，編制出合理的教學(xué)方案，盡可能的提升小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的高效性，運(yùn)用好小組合作教學(xué)法，強(qiáng)化學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力以及課堂的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 小組合作 高效性

引言：

目前，我國(guó)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異性比較明顯，所以，城市和農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量等方面也存在著很大的差別。農(nóng)村的教學(xué)資源以及教學(xué)設(shè)備的數(shù)量會(huì)比較少，老師們的教學(xué)能力良莠不齊，這就形成了教育不公平的問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)始終是小學(xué)教學(xué)事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，更是其教學(xué)工作開(kāi)展的關(guān)鍵，但是現(xiàn)階段我國(guó)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平比較差，老師們的整體素質(zhì)不高，學(xué)生們參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的積極性也比較差，這就拉低了總體小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的難度會(huì)比較大.需要探究提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)高效性的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和發(fā)展。

1、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1形式化問(wèn)題

目前，我國(guó)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)問(wèn)題比較多，很多老師在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，會(huì)以其以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)工作，這種生搬硬套的教學(xué)模式，會(huì)讓小組合作教學(xué)過(guò)于形式化，且學(xué)生們的自身作用也無(wú)法更為完整的展現(xiàn)出來(lái)。老師們使用小組合作學(xué)習(xí)方式，并沒(méi)有調(diào)整好其實(shí)際合作的時(shí)間，導(dǎo)致其出現(xiàn)了很多新的教學(xué)問(wèn)題。

1.2老師自身教學(xué)問(wèn)題

處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，其自身的思維能力以及認(rèn)知意識(shí)還不夠完整，其屬于逐漸發(fā)展的時(shí)期，因此，老師需要使用正確的教學(xué)方式開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，不能打擊到學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。在實(shí)際的教學(xué)課堂上，其合作目標(biāo)和任務(wù)存在不足的問(wèn)題，老師沒(méi)有正確的意識(shí)小組合作的重要性，其自身的教學(xué)任務(wù)不夠清晰，這就導(dǎo)致其所設(shè)置的教學(xué)計(jì)劃無(wú)法高效且完整的落實(shí)到實(shí)處。老師們所開(kāi)展的小組合作教學(xué)過(guò)于隨意化，這就減小總體小組合作學(xué)習(xí)的效果。另外，在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，其分工不夠明確，學(xué)生們沒(méi)有掌握到正確的學(xué)習(xí)方式，讓其學(xué)習(xí)定位以及方向等出現(xiàn)了問(wèn)題，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果也不夠理想。

2、提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)高效性的措施

2.1使用教學(xué)資源

想要提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)品質(zhì)，老師們就必須要積極自主的拓展并創(chuàng)新教學(xué)模式，將學(xué)生們的主體地位彰顯出來(lái)，不斷的去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生們勇敢的闡述出自身的意見(jiàn)以及看法，從根源上培養(yǎng)并提升學(xué)生分析以及探索問(wèn)題的能力，讓學(xué)生們都可以真正的參與到小組合作學(xué)習(xí)之中，提高學(xué)生各個(gè)方面的能力，長(zhǎng)遠(yuǎn)性的發(fā)展。通過(guò)練習(xí)以及總結(jié)的形式，讓學(xué)生們主動(dòng)性的融入到思想之中，提升自身的主體性，強(qiáng)化學(xué)生們的主觀能動(dòng)性。合理的運(yùn)用并組織好小組合作學(xué)習(xí)，就數(shù)學(xué)教學(xué)的性質(zhì)進(jìn)行分析，整理好數(shù)學(xué)教學(xué)資源。使用較為科學(xué)的教學(xué)工具，盡可能的激發(fā)出學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣以及熱情，提升其總體數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的教學(xué)效果。在條件允許的情況下，使用多媒體等教學(xué)設(shè)備。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，優(yōu)選學(xué)生們比較感興趣的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們都可以更好的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使得學(xué)生們都可以更好的意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的探索能力。

2.2小組合作學(xué)習(xí)的寬度以及廣度

在素質(zhì)教育理念的影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須要堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，從學(xué)生們自身的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況出發(fā)。教師要運(yùn)用好這一分組方法，實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短的目標(biāo)，同時(shí)還要幫助學(xué)生不斷提高，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)大小的比較》一課時(shí)，教師要堅(jiān)持男女搭配的原則，保證小組中男女比例的準(zhǔn)確，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，保證小組的平衡性，同時(shí)也可以更好地進(jìn)行合作評(píng)價(jià)。

2.3創(chuàng)設(shè)出良好的提問(wèn)情境

小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段。加之在年齡等方面的影響下，學(xué)生往往比較活躍。所以，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，存在著一定的困難。因此，為了提高課堂教學(xué)效果，教師要做好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的處理工作，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢晕龑W(xué)生的話題。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境。但是在這一過(guò)程中，教師還要保證情境的深刻性，以此來(lái)掌握好教學(xué)的難度。

結(jié)語(yǔ)：

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所存在的問(wèn)題比較繁雜，所以，吉林省榆樹(shù)市八號(hào)鎮(zhèn)中心小學(xué)在實(shí)際的小學(xué)教學(xué)課堂上，老師們必須要及時(shí)的更新并優(yōu)化自身的教學(xué)觀念以及教學(xué)模式，合理的使用教學(xué)方式，讓學(xué)生們都可以更為積極自主的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，最大限度的提升總體數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，加深該數(shù)學(xué)知識(shí)在學(xué)生們腦海中的印象，使得學(xué)生們都可以更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)以及數(shù)學(xué)問(wèn)題，利用小組合作學(xué)習(xí)模式，激發(fā)出學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣以及熱情，促進(jìn)學(xué)生們思維能力的發(fā)展。

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