小學(xué)教育教學(xué)中德育教育的應(yīng)用實踐研究

呂娜 李艷巍

摘要：小學(xué)生處于學(xué)習(xí)階段，小學(xué)生形成良好品質(zhì)道德需要老師合理引導(dǎo)教育，道德品質(zhì)做為人最基本的素質(zhì)要求，要求老師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)道德。教育學(xué)生品德是老師主要教學(xué)任務(wù)，所以班主任老師應(yīng)認真研究怎樣引導(dǎo)學(xué)生提高品德教育工作。從中結(jié)合教育經(jīng)驗進行分析。這篇文章主要講述了在小學(xué)教育過程中如何提高學(xué)生的思想育德工作。

關(guān)鍵詞：育德工作 思想高度 應(yīng)用實踐

小學(xué)的教學(xué)是學(xué)生奠定基礎(chǔ)的時期，高年級的小學(xué)生思想意識比低年級的小學(xué)生要強很多，當(dāng)然自控能力以及明辨錯誤的能力也比強，隨著年齡的增長學(xué)生的情感也會變得豐富起來。所以，在進行教育工作的時候，首先要考慮到小學(xué)生活潑好動的特點，積極的進行德育的引導(dǎo)工作，有針對性的進行教學(xué)工作。

一、提高宜傳德育力度，提高學(xué)生認識水平

前期的宣傳工作十分重要，首先要從根本上讓學(xué)生認識到德育的重要性，讓學(xué)生理解德育的意義，提高學(xué)生的認識程度，因此班主任的德育工作的宣傳工作一定要嚴格把控。

可以采用一些日常的宣傳手段，比如利用走廊里的墻壁以及教室里側(cè)黑板，讓學(xué)生宣傳一下德育內(nèi)容，現(xiàn)階段主要學(xué)習(xí)的社會觀念等。另外還可以在黑板上寫一些具有激勵性質(zhì)帶有社會核心價值觀的語句，讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)語所表達的內(nèi)容進行作畫，根據(jù)自己不同的體會分工合作。此外老師還可以設(shè)定作畫主題，比如說愛心、團結(jié)、互助等，每個學(xué)生選擇不同主題進行創(chuàng)作，由老師進行集體展示，就拿小狗受傷這幅畫來說，學(xué)生所畫的是小狗受傷了，通過學(xué)生的救助包扎，開心的跑遠了。這一幅畫明確的表達了學(xué)生的愛心，學(xué)生都可以從實際生活中找到靈感來創(chuàng)作，有利于提高學(xué)生對德育品質(zhì)的理解程度。

班主任可以制定班級口號以此來宣傳育德思想，例如可每隔半個月制定一次新的班級口號，口號要求必須是積極向上奮發(fā)圖強的，要求體現(xiàn)育德精神。比如說，“團結(jié)一致，奮發(fā)向上”，“努力學(xué)習(xí)，迎接明夫”等此類型的口號，并且把口號標(biāo)語寫在醒目的位置，要求學(xué)生每天進行誦讀，激勵學(xué)生德育思想。

二、課程中融入實踐活動

德育思想的教育不能只停留在思想方面的教育，同時還需要學(xué)生通過實踐認識到德育的內(nèi)容，在親自實踐的過程中了解德育思想。小學(xué)階段高年級的學(xué)生理解能力和行動力己經(jīng)有了很大改善，所以教師在課上可以鼓勵學(xué)生進行實踐活動，為方便教師更好開展德育工作。

例如，在星期天老師可以布置讓學(xué)生自己選擇一件為家人力所能及可以做的事情，可以是收拾碗筷，可以是打掃衛(wèi)生，或者是給家人洗一次衣服，只要是為家人做事都符合要求，并且請學(xué)生記錄執(zhí)行情況，在課上進行總結(jié)發(fā)言。班里舉辦這樣的活動有利于學(xué)生促進于家人之間的情感，認識到家庭的重要性，同時可以承擔(dān)起自己在家庭中的責(zé)任。因此這種實踐活動獲得家長一致好評。

此外還可以開展以德育為主題的班會，定期組織學(xué)生進行演講，或者是參加情景話劇表演等。主題的設(shè)定可以是“感恩祖國，我們賴以生存的家”，“幫助別人，收獲快樂”等，保證每次主題沒有重復(fù)性，充分調(diào)動學(xué)生積極性，給學(xué)生足夠的準(zhǔn)備時間，并且在課上要充分照顧到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到隨機抽取，爭取每一個同學(xué)都有展示的機會。還可以指導(dǎo)學(xué)生排練德育主題的話劇，圍繞著“講文明，懂禮貌”，“保護公共環(huán)境”等，組織學(xué)生在班會上進行表演，給學(xué)生展示自己勞動成果的機會。通過表演話劇舉辦班會，不僅僅會使班內(nèi)活動形勢舉辦的多種多樣，而且充分調(diào)動了學(xué)生參加的積極性，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生更容易接受德育思想，提高了德育教育的進度。

三、制定教學(xué)制度，規(guī)范學(xué)生

小學(xué)階段雖然說高年級的學(xué)生思想認知程度有所提高，但是自我控制能力還不夠完善，因此德育教育還需要班級制度作為約束。

在班級中制定德育規(guī)范要求，主要體現(xiàn)在以下兩個方面，第一班級內(nèi)部制定學(xué)生行為規(guī)范準(zhǔn)則以及個人量化評分標(biāo)準(zhǔn)。要求在班級內(nèi)部制定出一套符合學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的行為標(biāo)準(zhǔn)，比如，有意損壞他人財物以及語言用詞不文明等現(xiàn)象的界定關(guān)系，第二，由全班一起商議本班級內(nèi)部的班規(guī)，不能出現(xiàn)一人獨權(quán)性，應(yīng)由班級內(nèi)部共同制定共同遵守。個人量化評分標(biāo)準(zhǔn)，是班級制定推行的前提條件，可以按照班級內(nèi)部學(xué)生表現(xiàn)進行綜合評定，對違反班級規(guī)定者給予一定程度的懲罰，比如扣除個人量化評分，進行班級口頭批評等。一些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可以給予一定程度的鼓勵，比如說適量增加量化評分、獎勵一些小禮物等。老師可以利用班級規(guī)定進行約束學(xué)生，不僅約束了學(xué)生的行為習(xí)慣，同時也提高了學(xué)生道德標(biāo)準(zhǔn)，所以在班級中制定班規(guī)是十分有必要的。

結(jié)束語

小學(xué)時期，學(xué)生屬于個性發(fā)展階段，人格品質(zhì)需要老師指導(dǎo)，并且學(xué)生自我控制能力不夠強，需要老師進行約束。在小學(xué)階段進行教育學(xué)生德育思想，舉辦豐富多彩的實踐活動，創(chuàng)建班級規(guī)章制度以此來促進德育教育工作能夠順利進行。

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