試論繪本與幼兒園語言教學(xué)

劉躍娣

摘要：幼兒園的孩子們的語言表達能力有限，但是卻有很好的想象能力，繪本本身能夠促進孩子們天馬行空地去想象，畫面感也更能夠刺激幼兒去表達自己的情感。與此同時，優(yōu)秀的繪本作品中能夠蘊含多種多樣的教育內(nèi)容，滲透了對幼兒的啟蒙教育。幼兒在閱讀繪本中可以不由自主地幻想，組織自己的語言，并且能夠拓寬學(xué)生自由思考的空間。

關(guān)鍵詞：幼兒園 繪本教學(xué) 語言表達能力

兒童時期是練習(xí)語言表達的最佳時期，如果沒有對幼兒進行有效的語言表達訓(xùn)練，對孩子以后的語言能力會有很大的阻礙作用。幼兒園是孩子學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時期，孩子可以在模仿與互相交流實踐中提高自己語言表達的能力和與朋友的交往能力，有益于他們的成長。然而幼兒園時期的孩子們理解能力有限，老師無法通過文字來感觸他們使他們的語言表達能力得到提高。因此在幼兒園時期的語言教學(xué)中，繪本教學(xué)是幼兒園指導(dǎo)學(xué)生閱讀的一個有效的方法。

一、繪本作品在幼兒提高語言表達能力中的重要作用

1、繪本以大多數(shù)為圖畫而小部分為文字的形式激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，并且繪本內(nèi)容大多反映兒童的生活

繪本的色彩非常豐富、人物畫面鮮活，所加文字簡潔明了，甚至有的繪本中很難找到文字，因此給兒童留下了足夠?qū)拸V的想象空間，并且迎合幼兒閱讀圖畫的心理特點。優(yōu)秀的繪本憑借其簡練生有趣的文筆和形象優(yōu)美的圖案吸引了孩子們的注意力，涉及的教育領(lǐng)域廣，繪本充分地融合了圖畫與文字的魅力，為孩子營造了一個又一個有意義的、充滿趣味性的閱讀環(huán)境。孩子在輕松有趣的課堂氛圍中可以反復(fù)體會繪本中的圖畫故事，或許根據(jù)繪本中圖案自己編出一個小故事，這樣孩子不僅可以豐富自己的說話經(jīng)驗，而且可以養(yǎng)成獨立思考并表達的習(xí)慣，有利于他們語言表達能力的提高。

2、利用繪本豐富幼兒的情感

優(yōu)秀的繪本中蘊含了多種多樣的教育內(nèi)容，并且引導(dǎo)著學(xué)生向正確的方向發(fā)展。幼兒在閱讀繪本中可以不由自主地增長文本知識，拓寬了幼兒想象的空間，可鍛煉幼兒的表達能力。看圖片時幼兒學(xué)得很感興趣，但是要讓孩子們理解到繪本的教育意義是一個難點，因此老師可以在教學(xué)設(shè)計時加入音樂，渲染課堂的氛圍，讓孩子在有趣的氛圍中感受繪本的魅力。在音樂的渲染下，孩子們可以自然而然地理解其中的意義，通過繪本培養(yǎng)孩子的感知能力，并且能夠用自己的語來表達自己的看法，不僅使孩子的語言表達能力得到鍛煉，也培養(yǎng)了孩子的感知能力和價值觀。

3、繪本可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性

優(yōu)秀繪本是孩子學(xué)習(xí)語言、學(xué)習(xí)自我表達的好方法，讓孩子根據(jù)作品進行改編或者角色扮演活動，這樣可發(fā)展幼兒語言創(chuàng)造能力，對孩子思維發(fā)展能力具有一定的作用。閱讀繪本并組織幼兒參加相關(guān)的活動，不僅能發(fā)展幼兒語言能力，還發(fā)展幼兒的邏輯感、也為幼兒的人際發(fā)展做了準(zhǔn)備。很多繪本都以一個有趣的故事來慢慢闡釋生活中的現(xiàn)象，使得孩子能夠提早地認(rèn)識這個社會。

二、繪本教學(xué)提高幼兒語言表達能力的策略

1、合理選材

老師要引導(dǎo)幼兒閱讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)繪本，使之感受語言的豐富和趣味性，并通過舉辦相關(guān)的活動幫助幼兒加深對文學(xué)繪本的體驗和理解。如今社會上的繪本教材種類豐富多樣但是并不是每一種繪本都是適合孩子德智體美發(fā)展的，因此，我們需要選取合適的教材，分析教材的優(yōu)劣之處。除此之外，老師選擇繪本時還要考慮到幼兒的年齡層次。不同年紀(jì)的幼兒所適合的繪本是有很大不同之處的。大中小班的孩子的繪本要有明顯區(qū)別，大班孩子所認(rèn)識的字已經(jīng)基本可以閱讀帶有文字的繪本，因此給大班孩子選擇的繪本應(yīng)當(dāng)比較有深意，而且形式多樣避免孩子感覺枯燥。中班孩子適合的繪本中語言和情節(jié)要豐富并且幽默，但是內(nèi)容合適他們這個年紀(jì)的經(jīng)歷。給小班孩子閱讀的繪本應(yīng)當(dāng)趣味性較大，色彩豐富、人物形象鮮明、篇幅較短并且情節(jié)有趣味性。因此選取合適的優(yōu)秀繪本是幫助孩子學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵，讓孩子根據(jù)作品進行角色扮演之類的活動，可發(fā)展幼兒語言表達能力。

2、積極引導(dǎo)幼兒仔細觀察繪本圖畫

繪本就是指圖畫書，是文字與圖畫交相輝映的圖畫故事書，來表達教育內(nèi)涵的書，通過圖畫和文字來引導(dǎo)幼兒感知現(xiàn)實意義，發(fā)展幼兒的自我表達能力。繪本中最主要的是圖片的內(nèi)容，甚至有些繪本上沒有一個字，只用繪畫的圖片來講述故事。優(yōu)秀的繪本可以讓不識字的幼兒理解其中的意義，老師就得負責(zé)引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖畫，從畫面中感知內(nèi)容，教師在帶領(lǐng)幼兒一起閱讀繪本時要積極引導(dǎo)，讓孩子們仔細觀察畫面，仔細觀察繪本中的細節(jié)，理解繪本的實際內(nèi)容，引發(fā)孩子的想象，有利于孩子想象能力的培養(yǎng)。

3、適當(dāng)?shù)靥釂栍變簩L本的理解

教師應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r候提出問題，這樣更容易帶領(lǐng)兒童展開想象進行思維活動?？梢?，提問幼兒對繪本的理解是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法，也是教學(xué)過程中的一個極其重要的環(huán)節(jié)。有效的提問能調(diào)動幼兒對繪本對故事的學(xué)習(xí)積極性，提高幼兒想象創(chuàng)造能力。除此之外，教師還要由淺入深地提問，讓幼兒一步一步深入。不僅能夠理清幼兒的思路還有助于提高幼兒的語言表達能力。當(dāng)然教師提出問題后幼兒根據(jù)這些問題進行回答之后，教師還要評價孩子的回答，這樣才能讓閱讀活動更加有效。

4、繪本與多重感官結(jié)合從而提高幼兒的語言表達能力

孩子們大都喜歡利用繪本與游戲的結(jié)合，運用游戲的趣味性來開展活動，讓幼兒通過親自加入游戲加深對繪本的理解，同時也增進了幼兒對故事內(nèi)容的理解，從而提升幼兒的語言表達能力，或者繪本與音樂融合，使故事和情感交融，共同敘述一個故事，從而更接近幼兒的生活，富有美感。利用音樂與繪本的融合，故事情節(jié)，繪本語言，故事畫面更直接地為幼兒營造了良好的氛圍，激發(fā)幼兒用各樣的語言大膽的表達自己的感受?；蛘撸L本與表演相互結(jié)合，孩子們能夠扮演繪本中的角色，在個人表演中，孩子們的表現(xiàn)能力與語言表達能力都大大的提高。通過繪本教學(xué)，教師和孩子們能夠?qū)W會欣賞美好、感受美、并表達自我感受的方法，讓他們沉浸在繪本里表現(xiàn)出精彩的故事，讓孩子們無形中養(yǎng)成了閱讀文本的興趣，提高了孩子的語言表達能力。

三、結(jié)語

語言能力的提高不是短時間能夠做到的，需要在點點滴滴中逐步積累。繪本閱讀對幼兒的語言訓(xùn)練有很多，我們不可否認(rèn)，繪本特有的語言文字和精彩的畫面，給幼兒創(chuàng)造了一個個童話的世界，激起了幼兒的閱讀興趣，提高了幼兒的語言表達能力。

參考文獻

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