國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透

包建波

摘要：在當今這個時代，中華傳統(tǒng)文化已經(jīng)在社會各個方面都有所涉及，國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中也是必不可少的。在經(jīng)濟與社會發(fā)展的大時代，經(jīng)典教育的價值越來越被人們重視，又因為國學(xué)經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化當中非常重要的一個方面，所以人們非常重視國學(xué)經(jīng)典的教育因此在語文教學(xué)當中國學(xué)經(jīng)典的教育是必不可少的。中華文化源遠流長5000年來，中華傳統(tǒng)文化博大精深，可以給小學(xué)生們的身心帶來非常大的益處，無論是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還是學(xué)校的語文老師都應(yīng)該認識到這一點，并將國學(xué)經(jīng)典盡快的融入到小學(xué)語文的教學(xué)當中，小學(xué)語文的教學(xué)需要一個更科學(xué)的教學(xué)方式，而不是讓國學(xué)經(jīng)典僅僅作為中華傳統(tǒng)文化被人們認識，不能夠?qū)鴮W(xué)經(jīng)典的作用運用到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)當中。

關(guān)鍵詞：國學(xué)經(jīng)典 小學(xué)語文 課程設(shè)置 滲透方式

一、國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文滲透的過程當中存在的問題

首先，小學(xué)生們應(yīng)該清晰的認識到國學(xué)經(jīng)典對于他們現(xiàn)在包括將來的價值，在此過程中，小學(xué)生的認知能力還較差，這就需要老師們的積極配合，給學(xué)生們學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)，讓他們對國學(xué)經(jīng)典有更深入的了解，而不是讓國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)當中的滲透成為一種口頭上的號召，在實際行動上沒有任何作為;其次，小學(xué)語文老師應(yīng)該改變一味固守傳統(tǒng)教學(xué)模式的課堂，二是要將國學(xué)經(jīng)典利用當代新媒體新科技的方法融入到小學(xué)語文的教學(xué)當中給小學(xué)語文一個更加豐富多彩的課堂激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣增加他們對國學(xué)經(jīng)典的了解，讓中華傳統(tǒng)文化為新時代貢獻自己的力量;最后，小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該認識到國學(xué)經(jīng)典，對小學(xué)語文的重要性，并對小學(xué)語文老師的教學(xué)進行監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)小學(xué)語文老師未將國學(xué)經(jīng)典融入到小學(xué)語文教學(xué)當中的，應(yīng)當對小學(xué)語文老師進行批評和教育，讓小學(xué)語文老師及時改正自己的錯誤的教學(xué)方法，減少對學(xué)生們不必要的損失。因此，針對以上提出的幾個問題，我們可以提出以下解決方案。

二、針對國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文滲透過程當中存在的問題提出的解決策略

1、老師們首先應(yīng)該認識到國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文中的重要作用

國學(xué)經(jīng)典是我國中華傳統(tǒng)文化非常重要的一個內(nèi)容，中華傳統(tǒng)文化不止是形式上的文化，更是我們?nèi)丈町斨斜夭豢缮俚?，將國學(xué)經(jīng)典運用到小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)當中，這就需要小學(xué)語文老師清晰的認識到國學(xué)經(jīng)典對小學(xué)生們的作用。小學(xué)生們的認知能力不強，對自己學(xué)習(xí)的方向還不夠明確，這就需要小學(xué)語文老師在平常的教學(xué)過程當中給予指導(dǎo)，讓他們認識到孰輕孰重的道理，而不是讓學(xué)生一味的跟課本進行學(xué)習(xí)，無法將課外知識進行拓展，更無法將國學(xué)經(jīng)典融入小學(xué)語文的教學(xué)當中，給小學(xué)語文教學(xué)帶來很大的不便。不能讓小學(xué)生們及時的了解國學(xué)經(jīng)典的文化內(nèi)涵，也無法將中華傳統(tǒng)文化運用到現(xiàn)實生活當中去。老師們要充分的認識到國學(xué)經(jīng)典對于小學(xué)語文的重要意義，小學(xué)的學(xué)習(xí)階段正處于啟蒙階段，如果這個時候?qū)鴮W(xué)經(jīng)典滲透到小學(xué)語文的教學(xué)當中，那么小學(xué)生將會對國學(xué)經(jīng)典有著更深刻的認識，小學(xué)語文也能夠發(fā)揮它的內(nèi)在價值。

2、小學(xué)語文老師不能固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要對他們的教學(xué)模式有所創(chuàng)新

部分小學(xué)語文老師認為自己的教學(xué)方式非常適合小學(xué)生的發(fā)展，但是事實并非如此，他們的教學(xué)方式不能夠緊跟時代發(fā)展潮流而有所變化，這就導(dǎo)致小學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識不能夠緊跟時代發(fā)展潮流，影響他們的學(xué)習(xí)與發(fā)展。小學(xué)語文老師不能夠一味的固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是要對他們的教學(xué)方式有所創(chuàng)新，比如可以利用多媒體的方式，讓學(xué)生們在多媒體的幫助下更多的了解國學(xué)經(jīng)典，逐漸的將國學(xué)經(jīng)典成為語文教學(xué)當中的一個非常重要的方面，而不是讓國學(xué)經(jīng)典，僅僅成為中華傳統(tǒng)文化，被人所贊揚，老師們應(yīng)當改變他們的課堂氛圍，營造一個國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)氣氛濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境，在逐漸的學(xué)習(xí)當中養(yǎng)成愛上國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師們要改變他們的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生們對國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在潛移默化的過程當中可以將國學(xué)經(jīng)典靈活運用并靈活掌握。

3、充分利用國學(xué)知識，為學(xué)生們提供更大的學(xué)習(xí)空間

小學(xué)語文老師可以利用國學(xué)知識，讓學(xué)生們在平時的語文學(xué)習(xí)當中更多的了解中華傳統(tǒng)文化中華傳統(tǒng)文化博大精深，從而對學(xué)生進行滲透，那么對于他們今后的學(xué)習(xí)將有很大的幫助，老師們要懂得如何運用國學(xué)經(jīng)典，讓他們在對國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)的過程當中，對國學(xué)經(jīng)典有更多的認知。小學(xué)語文老師可以采取課外實踐等活動讓學(xué)生們在課外實踐當中更多的了解中華傳統(tǒng)文化，比如中國經(jīng)典的古詩詞就是很好的教學(xué)教材，小學(xué)生們可以在古詩詞當中了解到詩人或詞人對祖國的熱愛，強化他們對中國傳統(tǒng)文化的記憶增強，也可以增強他們的愛國熱情，為祖國今后的發(fā)展壯大打下一個非常堅實的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

中華傳統(tǒng)文化上下5000年博大精深，在義務(wù)教育階段，老師們應(yīng)該抓住機會，多對學(xué)生們進行一些國學(xué)文化方面的滲透，讓學(xué)生們有更多的機會了解中華傳統(tǒng)文化，給國學(xué)經(jīng)典的繼承與發(fā)展打下一個堅實的基礎(chǔ)。首先，老師們，應(yīng)該認識到學(xué)生們的閱歷還比較淺，而且他們對國學(xué)經(jīng)典的認識要從老師的教學(xué)當中學(xué)習(xí)，所以老師們要對小學(xué)生進行合理的國學(xué)經(jīng)典知識的傳授，老師們應(yīng)該首先認識到國學(xué)經(jīng)典對于小學(xué)生們今后發(fā)展的意義，然后將此道理告訴學(xué)生們，讓他們對國學(xué)經(jīng)典有一個大概的認識;其次，小學(xué)語文老師不能一味的固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)該對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行創(chuàng)新與時代并進，利用當代新科技給語文課增添色彩，激發(fā)學(xué)生們的對國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在潛移默化的過程當中，增加對國學(xué)經(jīng)典的理解，作為中國未來的接班人，小學(xué)生們應(yīng)該從小就懂得中華傳統(tǒng)文化對他們的重要意義;最后，老師們應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)的各個階段滲透國學(xué)經(jīng)典，讓學(xué)生們可以更多的了解中華傳統(tǒng)文化，對國家多一些了解，為國家今后未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)，老師們應(yīng)該為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中更多的接觸國學(xué)經(jīng)典，為中華傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展貢獻出自己的一份力量，做好一個中國人應(yīng)該做的本分，也讓小學(xué)語文不再是沒有價值、沒有營養(yǎng)的，不能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課程。

參考文獻

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