小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方法

高富琴

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，學(xué)生很難掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師在教學(xué)中要充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使小學(xué)生更好的掌握那些抽象的概念和定律。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該采用合適的教學(xué)方法，使小學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂學(xué)習(xí) 興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，完善學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升小學(xué)生的智力。小學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)知識(shí)，他們對(duì)抽象難懂的數(shù)學(xué)概念和符號(hào)會(huì)產(chǎn)生抵觸的情緒。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，采用各類教學(xué)法方法，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中，教師要營(yíng)造良好的課堂氣氛，使小學(xué)生在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)，提升課堂學(xué)習(xí)效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的原則

（一）適應(yīng)性原則

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的難度，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，要確保教學(xué)內(nèi)容符合小學(xué)生智力的發(fā)展，對(duì)小學(xué)生的思維產(chǎn)生啟發(fā)效果。在教學(xué)中，要使小學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力，才能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合適應(yīng)性原則，才能切實(shí)提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師在教學(xué)中要充分顧忌學(xué)生的年齡、認(rèn)知能力和心理特征，在教學(xué)中耐心的講解晦澀難懂的題目，才能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有些小學(xué)數(shù)學(xué)奧賽題目難度非常大，即使是成年人也不能給出正確答案，這些題目不適合小學(xué)生來(lái)練習(xí)，也超出了他們的知識(shí)體系，甚至?xí)o小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)錯(cuò)誤的認(rèn)知。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該堅(jiān)持適應(yīng)性原則，堅(jiān)持持續(xù)性和發(fā)展性的培養(yǎng)理念，才能使小學(xué)生真正喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

（二）發(fā)展性原則

在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣時(shí)，教師不能一味的講解知識(shí)點(diǎn)，讓小學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，這樣會(huì)給小學(xué)生帶來(lái)很大的壓力。教師在講課中應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生自身的認(rèn)知規(guī)律和生活，結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)小學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。在培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的知識(shí)體系，講授的內(nèi)容不能過(guò)于簡(jiǎn)單，也不能過(guò)于晦澀。在講課時(shí)，要將課本知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密的聯(lián)系，才能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的環(huán)節(jié)中，教師要為學(xué)生制造難題，使學(xué)生感受到挑戰(zhàn)性。學(xué)生在課堂上學(xué)到知識(shí)后，才能更好的進(jìn)行深入探究。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑

（一）建立良好的師生關(guān)系

小學(xué)生天真活潑，他們進(jìn)入學(xué)校后很渴望與教師拉近距離。教師對(duì)小學(xué)生的關(guān)心是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師要關(guān)心小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，提升小學(xué)生的自信心。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，使學(xué)生見到教師就非常喜歡。教師在講課中要充分尊重每一位學(xué)生，不論是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)生還是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般的學(xué)生，教師都要公平的對(duì)待。教師不能歧視家庭條件不好的學(xué)生，要多鼓勵(lì)他們。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生存在誤區(qū)，教師要及時(shí)的幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，教師不僅僅要具備專業(yè)的知識(shí)，也要注重教學(xué)方法的選擇，才能使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科。有些小學(xué)生抗挫折的能力不強(qiáng)，在每一次數(shù)學(xué)考試后，如果學(xué)生不能取得好成績(jī)，他們就會(huì)自暴自棄。所以，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)他們進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生要加以表?yè)P(yáng)，針對(duì)基礎(chǔ)一般的學(xué)生要多鼓勵(lì)。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，使小學(xué)生形成扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中才會(huì)比較輕松。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的誤區(qū)，教師要耐心的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生保持對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣。

（二）創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該采用新型的教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容融入到新穎的教學(xué)方法中，從而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生不能長(zhǎng)時(shí)間的集中精力，所以在教學(xué)中教師應(yīng)該設(shè)計(jì)具有趣味性的問(wèn)題，吸引小學(xué)生，使小學(xué)生主動(dòng)的探究知識(shí)。教學(xué)中，教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，融入教學(xué)內(nèi)容。其一，教師可以為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)與他們生活相關(guān)的情境，結(jié)合小學(xué)生的愛好，結(jié)合小學(xué)生感興趣的內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片、他們自己的作息時(shí)間等，設(shè)計(jì)情境。其二，教師可以創(chuàng)建與小學(xué)生認(rèn)知沖突的情境，當(dāng)小學(xué)生遇到與自己認(rèn)知沖突的問(wèn)題后，他們對(duì)這些問(wèn)題的印象會(huì)非常深刻。教師在教學(xué)中，可以借助小學(xué)生的這一心理特征，創(chuàng)建與小學(xué)生認(rèn)知相沖突的內(nèi)容，從而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教師在講授被三整除的數(shù)中，讓學(xué)生分析個(gè)位數(shù)是3的數(shù)是否可以被3整除，小學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行例舉分析，提升自身的學(xué)習(xí)興趣。

（三）結(jié)合合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的好奇心非常強(qiáng)，教師在教學(xué)中應(yīng)該充分激發(fā)小學(xué)生的好奇心，使小學(xué)生主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中。教師在開展教學(xué)內(nèi)容前應(yīng)該引出話題，激發(fā)小學(xué)生的好奇心，使小學(xué)生可以主動(dòng)的分析問(wèn)題。在進(jìn)行問(wèn)題分析中，教師要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，使小學(xué)生可以深入的探究問(wèn)題。小學(xué)生在這種輕松的探究氛圍下，可以掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教師結(jié)合學(xué)生的性格特征，將小學(xué)生分成不同的小組，小組內(nèi)通過(guò)合作探究的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（四）充分結(jié)合多媒體技術(shù)

小學(xué)生的思維能力有待于進(jìn)一步提升，他們對(duì)抽象的概念很難理解。教師如果僅僅采用講授的方式，小學(xué)生不能充分理解數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，教師在教學(xué)中充分借助多媒體技術(shù)，將抽象和枯燥的知識(shí)采用聲像結(jié)合的方式展現(xiàn)，使抽象的知識(shí)變得直觀，從而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在應(yīng)用題的講解中，就可以充分借助多媒體技術(shù)，對(duì)題目中的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行展示，使小學(xué)生充分理解應(yīng)用題中各類數(shù)量之間的關(guān)系，從而使他們對(duì)速度、相遇時(shí)間和距離等有充分的理解，更好的激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)教育中是重點(diǎn)，對(duì)小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該充分激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，為小學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使小學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。借助多媒體，可以使小學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳學(xué)軍.信息化教學(xué)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].中國(guó)校外教育，2014（33）：165

[2]黃平平.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入中存在的問(wèn)題及解決方法探究[J].中國(guó)校外教育，2013（31）：138.

[3]張克順，胡發(fā)彩，淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育，2010（31）：168.

[4]閆兆莉.淺析“情境串”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2011（33）：80-81.