淺談小學(xué)生寫(xiě)作中存在的問(wèn)題以及對(duì)策

陳曉利（河北省撫寧縣臺(tái)營(yíng)學(xué)區(qū)平坊店小學(xué)066300）

淺談小學(xué)生寫(xiě)作中存在的問(wèn)題以及對(duì)策

陳曉利（河北省撫寧縣臺(tái)營(yíng)學(xué)區(qū)平坊店小學(xué)066300）

提到作文，很多學(xué)生不自覺(jué)地就會(huì)皺起眉頭，提到教作文，很多教師也會(huì)不自覺(jué)地皺起眉頭，大家都在思考，小學(xué)生在寫(xiě)作中存在哪些問(wèn)題呢？學(xué)生“奉命作文”“應(yīng)試作文”以至于出現(xiàn)了千篇一律，千人一腔；不真實(shí)，說(shuō)假話；不具體，說(shuō)空話；缺真情，說(shuō)套話的現(xiàn)象。這些弊端都不利于學(xué)生的發(fā)展。教師怕教作文，學(xué)生怕寫(xiě)作文已經(jīng)是目前小學(xué)作文教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象和問(wèn)題。那么如何讓學(xué)生盡情地投入到寫(xiě)作中去，讓她們感受到表達(dá)的快樂(lè)，被了解、被認(rèn)同的成就感？而不是把習(xí)作當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)，一項(xiàng)枯燥無(wú)味的工作呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面做起。

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力

小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，擔(dān)負(fù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和良好語(yǔ)感的重要任務(wù)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，首先要更新觀念。沒(méi)有創(chuàng)新的意識(shí)，沒(méi)有新的教學(xué)觀念，創(chuàng)新只是空話而已。此外，要注意的一點(diǎn)是興趣不是天生的，是通過(guò)教學(xué)的培養(yǎng)激發(fā)和引導(dǎo)而產(chǎn)生的。因此，教育工作者要從培養(yǎng)和激發(fā)誘導(dǎo)著手，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑。

（一）以人為本，發(fā)揮學(xué)生主體作用

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！币虼?，在課堂教學(xué)中，我們教師要適當(dāng)?shù)匾胍恍┍容^創(chuàng)新的教學(xué)方法，這樣有利于提高語(yǔ)文教學(xué)的互動(dòng)性，同時(shí)也能提高語(yǔ)文的課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，筆者在教學(xué)《找駱駝〉》一文時(shí)，讓全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課本劇的表演之中。有些學(xué)生朗讀課文；有些學(xué)生負(fù)責(zé)當(dāng)導(dǎo)演；還有的當(dāng)演員，通過(guò)角色扮演，學(xué)生表演得都很投入，使語(yǔ)文課堂形成一種民主、合作以及寬松和諧的課堂氣氛，這別開(kāi)生面的教學(xué)，激活了課堂教學(xué)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，從而有效地提高了語(yǔ)文教學(xué)效率。

（二）在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要能夠靈活運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣

比如，教授《詹天佑》一課時(shí)，在講授文章中的“中部鑿井法”時(shí)，筆者先發(fā)給學(xué)生一張紙，讓學(xué)生去讀課文，通過(guò)自己的理解來(lái)畫(huà)“中部鑿井法”的示意圖，并結(jié)合圖畫(huà)配上相關(guān)的語(yǔ)句；當(dāng)學(xué)生畫(huà)完圖后，再讓學(xué)生間互相進(jìn)行檢查以及講解圖意；這種創(chuàng)新的教學(xué)方法立刻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力，很多學(xué)生爭(zhēng)著上臺(tái)講給大家聽(tīng)，教學(xué)效果十分明顯；同時(shí)也提高了小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)效率。

二、通過(guò)日記提高學(xué)生寫(xiě)作水平

日記是提高學(xué)生作文能力的有效途徑。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，我要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記。但學(xué)生興致不高，只是攝于教師的威嚴(yán)，人人堅(jiān)持寫(xiě)，按時(shí)上交。我雖然及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，但效果不佳。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)日記的積極性呢？于是，我采用了給日記變臉，嘗試多種花樣，收到了意想不到的效果。

（一）化妝日記

愛(ài)涂愛(ài)畫(huà)是小學(xué)生的天性。因此，開(kāi)學(xué)伊始，我就讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)日記封面，然后我評(píng)選出最富有個(gè)性、最美觀的日記。學(xué)生興趣高漲，收上來(lái)的日記本精彩紛呈，有的在日記本上畫(huà)上了聰明可愛(ài)的喜羊羊，有的畫(huà)上了美麗的校園……日記本也不再單調(diào)呆板，而是充滿了童趣童真。我不僅讓學(xué)生化妝自己的封面，也讓學(xué)生化妝自己的日記內(nèi)容，寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，學(xué)生寫(xiě)得有滋有味。

（二）串詞日記

學(xué)生寫(xiě)起日記來(lái)總是無(wú)話可寫(xiě)，我就讓學(xué)生寫(xiě)串詞日記。教師選幾個(gè)詞語(yǔ)，描寫(xiě)人物的，描寫(xiě)景物的等。有詞可依，為了把這幾個(gè)詞語(yǔ)串好，學(xué)生就會(huì)挖空心思營(yíng)造一個(gè)故事或者描摹一段美麗的風(fēng)景。一次，我讓學(xué)生用“嫩綠、欣賞、蔥蔥蘢蘢、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、蒼翠”串詞寫(xiě)一篇日記。學(xué)生的筆下就有了一篇篇生動(dòng)的寫(xiě)景日記，有寫(xiě)校園的，有寫(xiě)家鄉(xiāng)的……這樣，日記變得生動(dòng)有趣了，記流水賬的形式杜絕了，還讓學(xué)生掌握了詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用，可謂一舉兩得。

日記變臉是方法，是手段，其目的是激發(fā)學(xué)生練筆的興趣，明白生活就是作文，使日記融入到他們的生活中，讓他們用自己智慧的雙眼，靈敏的耳朵，澄澈的心靈感受生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

三、注重積累

作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如，好詞、好句以及一些精彩片段等。小學(xué)語(yǔ)文課本選入了許多大家的精品美文。這些文章從篇幅到閱讀難度到意趣都是非常適合不同年齡階段的小學(xué)生閱讀的。小學(xué)語(yǔ)文教師如果能在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大家遣詞造句功力的基礎(chǔ)上做好摘抄，在做好文本解讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的反復(fù)誦讀，把這項(xiàng)工作當(dāng)成一個(gè)常規(guī)來(lái)抓，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生就會(huì)得到全方位的熏陶感染，朗讀摘抄的興致也高，遣詞造句的能力自然也就會(huì)有相應(yīng)的提升。比如，朱自清先生的散文《春》，比如，季羨林先生的散文《廣玉蘭》，再比如，張曉風(fēng)先生的散文《春之懷古》……，諸如此類的美文舉不勝舉，都是深受學(xué)生喜歡的。小學(xué)語(yǔ)文教師如果能夠在閱讀教學(xué)中適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生感悟很巧妙地使用了這些技巧的范例，并且在此基礎(chǔ)上通過(guò)加強(qiáng)練習(xí)教會(huì)他們使用這些寫(xiě)作技巧。等到學(xué)生對(duì)于這些寫(xiě)作技巧的使用越來(lái)越純熟，那么他們文章表現(xiàn)力的提升就指日可待了。

四、注重學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行指導(dǎo)

（一）小學(xué)生知識(shí)有限

在作文時(shí)教師要結(jié)合課文和生活實(shí)際給予指導(dǎo)。在起草之前，教師要組織學(xué)生對(duì)本次習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行討論。通過(guò)討論讓學(xué)生了解本次習(xí)作的中心，互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，在頭腦中形成輪廓，還能幫學(xué)生給自己定位。

（二）起草作文時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，把自己看成是其中的一員，這樣一來(lái)寫(xiě)出的作文就有了生命力

（三）初稿完成后，作文草稿中的毛病可能不少，這就需要修改

首先要讓學(xué)生自改，通過(guò)自改發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時(shí)改正。所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清。”有些問(wèn)題自己很難發(fā)現(xiàn)，這就需要學(xué)生互相修改，最終實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

五、作文評(píng)改要做到公平公正

做好作文評(píng)改形式多樣，做到公平、民主，多鼓勵(lì)，讓學(xué)生享受成功。要讓每個(gè)學(xué)生真正享受到成功的體驗(yàn)，習(xí)作優(yōu)劣有別是正常的。對(duì)于那些優(yōu)秀的習(xí)作，教師要給予充分的贊賞，而對(duì)于那些問(wèn)題較多的習(xí)作，教師要用發(fā)展的眼光看待，要激勵(lì)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自己的不足，從而感到寫(xiě)作的愉悅。在評(píng)改的過(guò)程中，教師要注重公正、公平，充分發(fā)楊民主。讓學(xué)生對(duì)習(xí)作中的問(wèn)題以及教師的批改展開(kāi)討論，允許不同的意見(jiàn)存在。

綜上所述，針對(duì)小學(xué)生在寫(xiě)作中出現(xiàn)的一些問(wèn)題和現(xiàn)象，本文做了論述并提出相應(yīng)的對(duì)策。但是，這僅僅是一家之言，還需要廣大的同仁集思廣益，指點(diǎn)迷津，共同為小學(xué)習(xí)作教學(xué)順利開(kāi)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（責(zé)編田彩霞）