打造高效初中體育課堂初探

王劍（河北省秦皇島市北戴河區(qū)體育局066100）

打造高效初中體育課堂初探

王劍（河北省秦皇島市北戴河區(qū)體育局066100）

中學(xué)體育教學(xué)隨著素質(zhì)教育改革的推進(jìn)日益被學(xué)校重視，但是從課堂教學(xué)效率來(lái)看，存在著一定的問(wèn)題，尤其是學(xué)生在課堂上參與的積極性和熱情不高，部分學(xué)生無(wú)法真正參與進(jìn)來(lái)，這與新課改的發(fā)揮學(xué)生課堂教學(xué)主體地位的要求是相違背的，課堂是實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)目的的主陣地，新課程、新理念、新方法，針對(duì)體育課堂上的問(wèn)題教師需要從多方面著手，來(lái)提升課堂教學(xué)效率，打造高效體育課堂。

高效初中體育課堂問(wèn)題措施

素質(zhì)教育的全面推進(jìn)對(duì)于當(dāng)前中學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，那就是要從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)需求出發(fā)，使學(xué)生德智體美勞各方面都能夠得到有效的發(fā)展和提高。這一要求的提出無(wú)疑給中學(xué)體育這樣的學(xué)科帶來(lái)了難得的發(fā)展機(jī)遇，因?yàn)樵趹?yīng)試教育占主導(dǎo)的很長(zhǎng)一段時(shí)間，學(xué)校教學(xué)中體育學(xué)科這樣的“副科”往往處于被忽略的地位，導(dǎo)致教師自身的積極性也受到影響，新課程改革的推進(jìn)，既給中學(xué)體育教學(xué)帶來(lái)了發(fā)展的機(jī)遇，也給課堂教學(xué)帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)。

之所以這樣說(shuō)是因?yàn)楫?dāng)前中學(xué)體育教學(xué)存在著一些問(wèn)題，影響著課堂教學(xué)效率。問(wèn)題主要表現(xiàn)在：首先，因?yàn)檎n時(shí)安排的問(wèn)題，中學(xué)體育課課時(shí)明顯緊張，這會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成。其次，很多教師因?yàn)槭苤绑w育課不重要觀念的影響，中學(xué)體育課教師講的少，學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間太多，導(dǎo)致學(xué)生覺(jué)得體育課學(xué)不到內(nèi)容，慢慢地也會(huì)對(duì)中學(xué)體育課輕視。再次，在教學(xué)形式上依然是堅(jiān)持傳統(tǒng)的講練結(jié)合的方式，就是教師先做示范性的講解然后要求學(xué)生反復(fù)地按照要求做訓(xùn)練，最終掌握要求或者是完成訓(xùn)練任務(wù)，這樣的方式學(xué)生往往感到單一和厭倦，學(xué)生興趣不高；最后，就是在對(duì)于學(xué)生評(píng)價(jià)上評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，還主要是看學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，這對(duì)于有些學(xué)生特別是體質(zhì)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往會(huì)導(dǎo)致他們?cè)隗w育課上信心不足，進(jìn)而影響了他們的學(xué)習(xí)參與熱情。針對(duì)當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題，體育教師必須要采取針對(duì)性的舉措，來(lái)打造高效的中學(xué)體育課堂。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手。

一、落實(shí)生本理念，發(fā)揮學(xué)生主體地位

新課改下的課堂教學(xué)要求必須要發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人，能夠真正地參與到課堂教學(xué)流程中來(lái)，在不斷地收獲知識(shí)的同時(shí)提升自己的能力和水平。這就意味著體育教師在整個(gè)教學(xué)中要把關(guān)注的重點(diǎn)放到學(xué)生身上，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)流程，盡可能地能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情。同時(shí)，教師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，多了解關(guān)于新課程的要求和教育教學(xué)理念，在提升自身的專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)提高自己的教育教學(xué)水平，這樣才能夠做一名合格的新時(shí)期的中學(xué)體育教師。

二、注重思想引導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)目的

學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)會(huì)影響學(xué)生的行為，大量的事實(shí)證明學(xué)生在體育課上不夠認(rèn)真，很大程度上與他們不正確的認(rèn)識(shí)有關(guān)系，那就是體育學(xué)科在升學(xué)考試中相對(duì)于文化課不重要，所以是不是認(rèn)真上體育課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就無(wú)所謂了，這種無(wú)所謂的態(tài)度會(huì)影響他們上課學(xué)習(xí)的狀態(tài)。據(jù)此，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，使他們清楚學(xué)好體育課程對(duì)于他們?nèi)娼】蛋l(fā)展的重要意義，還有利于學(xué)生堅(jiān)韌的意志品質(zhì)的形成。在教學(xué)過(guò)程中，教師要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度來(lái)督促學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)和技術(shù)動(dòng)作的掌握，教師的這種教學(xué)態(tài)度無(wú)疑會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度形成一種良性的導(dǎo)向，使學(xué)生也會(huì)逐漸地認(rèn)真對(duì)待體育課的學(xué)習(xí)。

三、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

英國(guó)著名學(xué)者薩克雷曾經(jīng)說(shuō)：“播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)?！边@段話(huà)充分地說(shuō)明了好的行為習(xí)慣對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義。中學(xué)體育課作為學(xué)校德育教育的重要平臺(tái)，也要關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)注學(xué)生的養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展和進(jìn)步。具體來(lái)說(shuō)，那就是體育教師在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中要規(guī)范化地來(lái)要求學(xué)生，如集合整隊(duì)要迅速，運(yùn)動(dòng)前的熱身活動(dòng)要認(rèn)真、充分，要注意保持隊(duì)列紀(jì)律……一系列細(xì)節(jié)化的要求不僅能夠提升課堂教學(xué)效率，也有利于培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、優(yōu)化教學(xué)手段，突破教學(xué)重難點(diǎn)

一般體育教學(xué)重點(diǎn)是從體育教學(xué)目標(biāo)的角度進(jìn)行確定，一節(jié)課要使學(xué)生掌握什么知識(shí)和技能，培養(yǎng)哪方面的能力，就是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。而教學(xué)難點(diǎn)則更多地從學(xué)生學(xué)的角度去考慮，根據(jù)學(xué)生的水平和能力來(lái)分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中哪個(gè)地方比較困難，據(jù)此準(zhǔn)確找出教學(xué)難點(diǎn)。例如，蹲踞式跳遠(yuǎn)完整技術(shù)練習(xí)，由于學(xué)生自身能力的原因，快速準(zhǔn)確地助跑踏板和快速充分地起跳的結(jié)合就是這項(xiàng)技術(shù)的難點(diǎn)。體育教學(xué)重點(diǎn)可以是一個(gè)面，而教學(xué)難點(diǎn)則是一個(gè)點(diǎn)。例如，如果籃球原地單手肩上投籃是一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，那么各部位協(xié)調(diào)有序地發(fā)力則是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)可以是一個(gè)技術(shù)點(diǎn)，也可以是某方面的能力，甚至是意志品質(zhì)方面。例如，籃球運(yùn)球的難點(diǎn)一般都集中在控制球的能力方面。耐久跑的難點(diǎn)則是學(xué)生克服極點(diǎn)堅(jiān)持跑完全程的頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。所以在備課的時(shí)候，一定要在深刻地分析和理解教材的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生學(xué)的角度去找出教學(xué)難點(diǎn);體育教學(xué)的重點(diǎn)相對(duì)于難點(diǎn)來(lái)講比較固定，而難點(diǎn)體現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的整個(gè)過(guò)程中，即使同一教材內(nèi)容，難點(diǎn)也會(huì)因人而定。教學(xué)活動(dòng)中，一旦難點(diǎn)被突破，學(xué)生就容易掌握重點(diǎn)，此時(shí)原來(lái)的難點(diǎn)就不復(fù)存在。

五、改進(jìn)教學(xué)模式，寓教于樂(lè)

體育游戲在發(fā)揮體育促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的功能方面，具有重要的作用和意義。學(xué)生在游戲中能認(rèn)識(shí)社會(huì)和認(rèn)識(shí)自己。通過(guò)模仿各種社會(huì)角色學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系（指有效地與他人進(jìn)行交往活動(dòng)的能力），遵守社會(huì)規(guī)范，適應(yīng)社會(huì)生活。特別是在一些集體游戲中，學(xué)生需要互相幫助，互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動(dòng)作，體驗(yàn)合作的愉悅。

總之，落實(shí)素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才是我國(guó)當(dāng)前教育體制改革的努力方向，作為中學(xué)體育教師要立足于本職工作，充分利用好課堂這一教育平臺(tái)，以學(xué)生的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，打造高效的中學(xué)體育課堂，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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（責(zé)編田彩霞）