高職高專學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育的研究

陰琰

摘要：隨著社會(huì)就業(yè)形勢日漸嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題已經(jīng)成為了社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題，其中高職高專學(xué)生的就業(yè)問題尤為突出。如何在教育改革過程中突出高職高專畢業(yè)生的優(yōu)勢，需要更多的高職院校就業(yè)指導(dǎo)中心及時(shí)地轉(zhuǎn)變工作思路?？茖W(xué)化的就業(yè)指導(dǎo)方法有利于高職高專畢業(yè)生在強(qiáng)大的社會(huì)就業(yè)壓力下找到自己的生存之道。本文將從高職院校就業(yè)工作的現(xiàn)狀及問題等方面展開深入地研究。

關(guān)鍵詞：就業(yè)形勢;高職高專;就業(yè)指導(dǎo)

中圖分類號：G712 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）44-0033-02

在高職院校多年的發(fā)展過程中，學(xué)生的就業(yè)工作一直是教育教學(xué)的重點(diǎn)。做好高職高專學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，不僅是為了積極響應(yīng)國家的號召，同時(shí)也是從高職院校未來的生存形勢出發(fā)考慮的。在畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作方面，高職院校有其獨(dú)特的工作思路，圍繞學(xué)生更好地就業(yè)展開一系列的工作，是高職院校獲得長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵。企業(yè)對于人才的需求一直是存在的，具備專業(yè)技能和綜合素質(zhì)較好的畢業(yè)生更能得到企業(yè)的認(rèn)可。而在實(shí)際的生活中，高職高專生的就業(yè)狀況一直沒有得到很好地改善。很多高職高專生一畢業(yè)就面臨著失業(yè)，這種尷尬的局面對于學(xué)生本人或者家庭學(xué)校，都是一種無形的壓力。由于畢業(yè)生的規(guī)模龐大，本科生的學(xué)歷資本對于高職高專生來說一直都是一種潛在的優(yōu)勢。為了使高職高專生的就業(yè)問題得到有效地緩解，高職學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)該及時(shí)地采取必要的措施，促使學(xué)生更好地達(dá)到社會(huì)的要求，從而得到更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

一、高職高轉(zhuǎn)生就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀

雖然經(jīng)過多年的探索發(fā)展，高職院校對于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)取得了一定的成績，各方面也得到了不同程度的進(jìn)步。但是面對當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需要，高職高專生的就業(yè)問題依然沒有得到有效地解決，很多畢業(yè)生總是不能找到一份令人滿意的工作。除了自身的學(xué)歷，高職院校的就業(yè)指導(dǎo)思路也在教育教學(xué)的過程中，產(chǎn)生了一定的偏差影響。對于社會(huì)企業(yè)的人才要求，高職院校在平時(shí)的就業(yè)指導(dǎo)中，缺乏有效的理論灌輸，致使學(xué)生在就業(yè)過程中茫然無措，無法在企業(yè)招聘的過程中脫穎而出。這是高職院校在就業(yè)指導(dǎo)工作中應(yīng)該深刻反思的。如何改變現(xiàn)有的不利局面，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，是高職院校就業(yè)指導(dǎo)中心未來應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容。

高職高專生的就業(yè)問題如果不能得到妥善的解決，對于高職院校以后的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生不利的影響。國家在政策方面對于高職院校都是不斷地扶持，加大各種財(cái)政補(bǔ)貼，目的就是讓高職院?？梢詾樯鐣?huì)各行業(yè)提供具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才。而在當(dāng)今的社會(huì)形勢下，高職高專生的就業(yè)指導(dǎo)教育工作還需要更多的人付出努力，幫助高職高專生創(chuàng)造理想的就業(yè)環(huán)境。作為高職院校的就業(yè)指導(dǎo)中心，更應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)起相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，對高職高專生的就業(yè)工作做出明顯的工作規(guī)劃。這對國家未來的發(fā)展是有重大意義的。

二、高職高專生就業(yè)指導(dǎo)教育存在的問題

1.就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏科學(xué)化。在長期的發(fā)展模式中，高職院校一直都是以提高學(xué)生的專業(yè)技能為主要的目標(biāo)，通過開展各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生們真正地通過實(shí)踐的工作鍛煉，獲得自己的專業(yè)技能。但是在教育學(xué)生的過程中，部分高校忽視了客觀的教學(xué)規(guī)律：沒有統(tǒng)一合理的科學(xué)安排。這樣使很多的高職教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，并不能依據(jù)科學(xué)合理的教學(xué)方法教育學(xué)生。某些課程的教學(xué)適合安排在早上上課，某些學(xué)校沒有經(jīng)過認(rèn)真的討論調(diào)研，直接將課程安排在下午或者晚上，使學(xué)生們在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，不能很好地融入到教材知識(shí)中。他們注意力的不集中，致使很多有實(shí)際工作作用的課程慢慢地變成了擺設(shè)，浪費(fèi)了資源，也浪費(fèi)了自身的學(xué)習(xí)精力。

某些高職院校為了增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)習(xí)的時(shí)間，對于一些重要的或者輔修的課程，刻意地安排到一兩個(gè)學(xué)期內(nèi)全部上完。學(xué)生每天面對大量的課程，學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力慢慢地下降，長此以往，只會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，這對他們的成長教育都是消極的。高職院校本來教育時(shí)間就短，在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)該從多方面綜合考慮，認(rèn)真做好學(xué)生的教育教學(xué)工作。只有當(dāng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量很高，加上過硬的專業(yè)技術(shù)，就業(yè)時(shí)自然而然會(huì)有更多的工作選擇，高校的指導(dǎo)教育工作思路也便明確清晰化了。

2.教師隊(duì)伍建設(shè)落后。當(dāng)今的社會(huì)信息技術(shù)高速發(fā)達(dá)，在培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)工作的過程中，高校更應(yīng)該首先做好教師隊(duì)伍建設(shè)，把提高教師隊(duì)伍質(zhì)量問題作為首要的工作重心。高職院校的學(xué)生，大量的時(shí)間是在實(shí)踐過程中度過的。他們文化課程偏弱，影響著他們整體綜合素質(zhì)的提高。作為高職高專的就業(yè)指導(dǎo)中心，應(yīng)該尋找一批專業(yè)素質(zhì)良好，人文素養(yǎng)較高的教師隊(duì)伍帶領(lǐng)學(xué)生。教師質(zhì)量的好壞，決定著學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)存量。豐富的知識(shí)有利于高職高專生在就業(yè)的過程中把握更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，發(fā)揮自己更多的優(yōu)勢。

現(xiàn)實(shí)的情況中反映出了高職院校在教師隊(duì)伍建設(shè)方面的不夠重視。一些高職院校的教師已經(jīng)在自己學(xué)校擔(dān)任了多年的教育教學(xué)工作，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，專業(yè)技術(shù)很強(qiáng)，有許多的積極方面。但從他們自身的受教育程度來看，很難達(dá)到當(dāng)今教育改革的要求。有些老師在計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)很少，甚至不懂得如何操作計(jì)算機(jī)，對于最新的專業(yè)領(lǐng)域的報(bào)道，也是毫無了解。這樣的教師對于高職高專生的教學(xué)無疑是讓人難以認(rèn)可的。

3.專業(yè)設(shè)置雜亂。高職高專生在選擇專業(yè)的過程時(shí)，一般都是被動(dòng)地選擇，因?yàn)樗麄円膊恢朗裁礃拥膶I(yè)才能保證他們未來更好地就業(yè)。有些高職高專生經(jīng)過三年的專業(yè)學(xué)習(xí)生活，在進(jìn)入社會(huì)后才發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的專業(yè)沒有太多的需要，社會(huì)對于該專業(yè)的人才需求也基本接近飽和。這種局面對于學(xué)生的打擊無疑最大，除了學(xué)生當(dāng)初本身的盲目選擇專業(yè)之外，那些高職院校的就業(yè)指導(dǎo)教育工作是不是也有缺失？

我國是一個(gè)市場型經(jīng)濟(jì)體制的國家，一切的生產(chǎn)生活活動(dòng)都是以市場的需求為導(dǎo)向的。假如高職院校的就業(yè)指導(dǎo)部門能夠時(shí)刻關(guān)注市場動(dòng)態(tài)的變化，以市場發(fā)展急需專業(yè)人才來設(shè)置專業(yè)，學(xué)生在畢業(yè)的求職中也就不會(huì)無人問津了;以市場對于某些專業(yè)需要的時(shí)間長短有規(guī)劃地開設(shè)各種專業(yè)，高職高專生的就業(yè)之路也不會(huì)太過艱難。

主動(dòng)地了解市場信息，有針對性的形成自己的專業(yè)特色，以便更多的高職高專畢業(yè)生更好地找到自己的發(fā)展之路，這是所有的高職院校應(yīng)該注意的重要問題。

三、做好高職就業(yè)指導(dǎo)教育的有效措施

1.引進(jìn)綜合能力較強(qiáng)的專業(yè)人才。面對教師隊(duì)伍參差不一的現(xiàn)狀，高職就業(yè)指導(dǎo)院校應(yīng)該從根本上采取果斷有效地措施，改變這種困擾高職教育多年發(fā)展的局面。以各種優(yōu)厚的薪資待遇，吸引更多綜合素質(zhì)較好的人才加入教師隊(duì)伍，讓他們在自己的工作崗位上充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，真正地使教師隊(duì)伍質(zhì)量得到整體提升，加快高職教育現(xiàn)代化進(jìn)程。眾多優(yōu)秀人才的加入，從根本上有利于高職院校培養(yǎng)出更多出色的高職高專學(xué)子，這給他們將來的就業(yè)提供了強(qiáng)大的素質(zhì)保障，會(huì)有更多的企業(yè)，需要這樣的高職畢業(yè)生的加入。

2.開展高職院校間的各種交流。雖然目前高職高專學(xué)生普遍的就業(yè)狀況不夠好，但是其中也有部分高職院校的就業(yè)質(zhì)量還是較高的，這些院校的學(xué)生，就業(yè)工作也沒有那么多的困難。這說明，有些高職院校在就業(yè)指導(dǎo)工作方面做的很好，培養(yǎng)的學(xué)生也符合社會(huì)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。因此，那些就業(yè)形勢堪憂的高職院校，應(yīng)該主動(dòng)地開展各種交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的辦學(xué)理念，獨(dú)特的教學(xué)模式，這對于自身的發(fā)展有著強(qiáng)大的推動(dòng)作用。而相互間的學(xué)習(xí)交流，也能使不同高職院校中的學(xué)子增強(qiáng)自信心，不會(huì)再為自己的學(xué)歷高低而苦惱。

3.先進(jìn)的辦學(xué)模式。當(dāng)自己院校的學(xué)生在就業(yè)的過程中遇到種種的阻撓，高職院校應(yīng)該從根本上正視自己的辦學(xué)模式是否合理，是否還能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需要。只有先進(jìn)的辦學(xué)模式，才能促使高職院校在社會(huì)的浪潮中穩(wěn)步前進(jìn)，它所培養(yǎng)的高職高專生，才能在社會(huì)的就業(yè)中突出自己的優(yōu)勢，做好自己院校的品牌宣傳。

四、研究高職院校就業(yè)指導(dǎo)的意義

高職院校的發(fā)展經(jīng)歷了很多的挫折，但是在國家政策的大力扶持下，高職院校的教育工作已經(jīng)取得了很多不錯(cuò)的成績，贏得了社會(huì)各方面廣泛的贊譽(yù)。為了加快高職教育的發(fā)展道路，保證更多的高職高專生順利地就業(yè)，重視和研究高職就業(yè)指導(dǎo)教育工作刻不容緩。只有找到高職教育過程中的一些問題，才能從根本上消除不確定的影響因素，保證就業(yè)指導(dǎo)工作的順利完成。

五、結(jié)語

在長期的教育實(shí)踐中，高職高專生的就業(yè)問題一直很難得到徹底的解決。在社會(huì)的競爭過程中，他們也有自身獨(dú)特的優(yōu)勢：專業(yè)技術(shù)好，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)多。但在實(shí)際的就業(yè)過程中，社會(huì)企業(yè)越來越重視學(xué)歷，這對高職高專生是一種無法改變的客觀事實(shí)。但是，國家需要一批有技術(shù)有經(jīng)驗(yàn)的高職高專生，這在根本上就強(qiáng)調(diào)了高職院校做好就業(yè)指導(dǎo)教育工作的必要性。合理的教學(xué)安排，特色的專業(yè)設(shè)置，先進(jìn)的辦學(xué)模式，強(qiáng)大的師資力量，都有可能改變高職高專畢業(yè)生的社會(huì)地位。作為高職高專生的方向領(lǐng)航者，高職就業(yè)指導(dǎo)教育的工作是社會(huì)各方面一直呼吁需要加強(qiáng)的。因此，本文從一些高職院校就業(yè)指導(dǎo)教育的現(xiàn)狀以及意義等方面做了深入的研究，從多角度、多方面展開論述，希望可以找到有效的解決措施，為高職指導(dǎo)就業(yè)教育提供一些參考意見，促使他們真正地找到自己的發(fā)展方向，保證更多的高職高專生更好地就業(yè)。

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