小學數(shù)學與生活實際的密切關(guān)系芻議

李雪

摘 要：聯(lián)系生活實際學數(shù)學，可以提高學生對數(shù)學來源于生活的認識，喚起學生親近數(shù)學的熱情，體會數(shù)學與生活同在的樂趣。體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心。因此，教師要密切聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學情境，有意識地還原數(shù)學知識的生活背景，使得數(shù)學問題生活化。

關(guān)鍵詞：數(shù)學；意識；學習興趣

數(shù)學源于生活。聯(lián)系生活實際學數(shù)學，可以提高學生對數(shù)學來源于生活的認識，喚起學生親近數(shù)學的熱情，體會數(shù)學與生活同在的樂趣。體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心。因此，教師要密切聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學情境，有意識地還原數(shù)學知識的生活背景，使得數(shù)學問題生活化。如何使數(shù)學問題生活化哪？

1 從生活中來，感受生活中的數(shù)學

數(shù)學來源于生活，生活中也到處蘊含著數(shù)學。引導學生從實際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，理解數(shù)學和感受數(shù)學，都是數(shù)學來源于生活的具體化，都是培養(yǎng)學生實踐能力的有效途徑。

1.把課堂搬到生活中去小學生的生活經(jīng)驗比較匱乏，所以在教學中我盡量把抽象的數(shù)學知識還原成學生看得見、聽得到、摸得著的生活情境，讓學生走進生活，感受生活，在生活體驗中理解，使知識與技能同步發(fā)展。例如：教學“利息”這一內(nèi)容時，先讓學生和家長一起到銀行，親自存（?。┮淮五X，并調(diào)查相關(guān)的存款知識。讓學生理解到存款的時間不同，利率不同，所得利息也不同，而且讓學生體會到存款時我們可以根據(jù)家庭的實際需要，選擇不同的存款方式和時間。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境，體驗快樂數(shù)學

心理學研究表明，如果學習內(nèi)容和學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識，自主學習的程度就越高。生動、熟悉的生活情境和自己的親身經(jīng)歷，可以使數(shù)學由抽象變得具體，激活學生的思維，激發(fā)學生的興趣。在教學中，學生要積極創(chuàng)設(shè)學生熟悉的生活情境，使學生從生活中感受、理解和運用數(shù)學。例如：在“圓的認識”教學時，出示一副色彩鮮艷的正方方形輪子的自行車，問同學們“這輛自行車漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？”學生回答“不喜歡，踩不動。”老師又把正方形換成橢圓形，你喜歡嗎？學生答，不喜歡，因為騎上它在路上會很顛。老師再把橢圓形換成圓形，學生這時才滿意。通過動手操作，觀察概括，使他們嘗到了成功的快樂。

2 到生活中去，體驗數(shù)學，享受數(shù)學

數(shù)學教學要結(jié)合現(xiàn)實生活中的實際問題，讓學生用數(shù)學知識和數(shù)學思維方式去觀察思考，分析解決實際問題，去感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學應用意識，提高學生的實踐應用能力。

數(shù)學來源于現(xiàn)實，扎根于現(xiàn)實，應用于現(xiàn)實。因此，教學中老師要盡量開發(fā)生活資源，為學生學習數(shù)學知識提供觀察、操作、實踐的機會，讓學生理解數(shù)學，感受數(shù)學。例如在教學“人民幣的認識”時，我采用模擬購物的方式教學此內(nèi)容。首先讓學生通過小超市進行模擬購物來解決生活中一些實際問題。通過這些購物情境，讓學生在玩中學，輕松學會計算購物的金額，掌握付錢的策略，能使學生解決簡單的生活實際問題。通過情境的設(shè)計，激發(fā)了學生的興趣，學生對數(shù)學有了興趣，學習對他們來說不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學生會越來越想學、愛學。

數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活，高于生活。在數(shù)學中我們應該努力讓“數(shù)學與生活結(jié)伴同行”，使數(shù)學知識生活化，生活世界數(shù)學化。我們的數(shù)學教學要盡量讓學生認識到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學中處處有生活的道理，只有再現(xiàn)數(shù)學知識與自然科學、人類生活的聯(lián)系，不斷增加數(shù)學的信息量，讓學生學習數(shù)學的過程成為“做數(shù)學”、“用數(shù)學”和“會生活”的過程，才能使學生的數(shù)學素養(yǎng)得到真正的提高。

參考文獻

[1] 許桂花. 淺談小學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)[J]，教育革新，2007年8期.

[2] 諶洪海. 小學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)[J]，學周刊，2014年23期.