淺談幼兒教育中如何進(jìn)行孝敬教育

次仁拉姆

摘 要：隨著社會物質(zhì)生活的發(fā)展，孝敬之道日益衰微，孩子們往往只知索取，不知回報，以自我為中心。這樣勢必會影響孩子身心的健康發(fā)展，影響幼兒社會化的進(jìn)程。作為幼兒園教師，我們要多方面有意識的培養(yǎng)孩子的孝敬意識：一、努力創(chuàng)造環(huán)境，播種愛和孝的種子；二、通過家園聯(lián)誼，引導(dǎo)家長營造孝敬的家庭氛圍。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；孝敬教育；家庭教育

孝是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人最起碼的準(zhǔn)則。這種倫理的喪失將給社會帶來隱患。而社會、學(xué)校對倫理教育和家庭德育未引起足夠的重視，作為幼教工作者的我們和幼兒父母，應(yīng)該承擔(dān)起對幼兒進(jìn)行孝敬教育這一歷史履于我們的任務(wù)。培養(yǎng)幼兒從小就對父母、對家庭懷有感激之情、感恩之心，懂得孝敬父母。

世界著名教育家蘇姆林斯基的實驗學(xué)校里，一進(jìn)校門學(xué)生就讀到一行大字：“要愛你的媽媽！”可見國外的學(xué)校已經(jīng)把家庭倫理親情教育擺到了極其重要的位置，在我們這個擁有悠久文明歷史的禮儀之都更應(yīng)重視親情教育和孝敬教育。

有識之士早就明言：一個連父母也不愛的人，怎么會真正去愛祖國、愛人民？一個連父母都不關(guān)心、不體貼，不孝順的人又怎么會在社會上為祖國和人民承擔(dān)起責(zé)任和義務(wù)？馬卡連科對此精辟地指出：“教育是各種各樣習(xí)慣、現(xiàn)象和概念的發(fā)展過程，從最平常的，由孩子對生活所產(chǎn)生的簡單概念發(fā)展到公民對祖國榮譽的復(fù)雜概念。兒童的責(zé)任感，對父母、對家庭懷有感激之情等等，隨著時間的推移擴(kuò)大起來，將會擴(kuò)大到對國家和人民的態(tài)度上來，擴(kuò)展到對人民的熱愛和關(guān)心上來，并且擴(kuò)展到使我們國家的公民得以幸福生活的一切工作上來。”可見，要培養(yǎng)未來社會有用的人才，我們就要讓幼兒從小就對父母、對家庭懷有感激之情、感恩之心，懂得孝敬父母。那么我們作為幼兒教師，具體該如何做呢？我結(jié)合實踐，談?wù)勛约旱捏w會。

1 努力創(chuàng)造環(huán)境，播種愛和孝的種子

我們要在孩子幼小的心田撒播愛和孝的種子，不僅要引導(dǎo)他們正確地接受愛，更要引導(dǎo)他們以恰當(dāng)?shù)姆绞交貓髳?。為此，我們努力?chuàng)造一個又一個“接受愛，回報愛”的環(huán)境。并讓幼兒理解這些環(huán)境所包含著孩子對父母的愛和孝。

1、通過各種教學(xué)形式，滲透孝敬意識

通過觀看錄像、課堂方案教學(xué)等，教育孩子全面、客觀地評價父母和自己，懂得鍛煉自己的自理能力，來減輕父母的負(fù)擔(dān)。為孩子們準(zhǔn)備的錄象有《我是怎么來的》、《我長大了》；通過這些活動讓孩子了解父母的艱辛，理解父母的期望，激發(fā)孝敬父母的情感。

2、開展豐富多彩的活動，體會回報親情后的愉悅感

經(jīng)常利用節(jié)日，設(shè)計一些活動，有意識的培養(yǎng)孩子的孝心。如：知道父母的生日并表示祝賀；知道母親節(jié)、父親節(jié)并引導(dǎo)孩子做賀卡，表達(dá)對父母的愛。在母親節(jié)那天，要求孩子主動幫助媽媽做一件家務(wù)，如：整理桌子，擦地，疊衣服、擺放拖鞋等。并與家長事先取得聯(lián)系，作好配合，作好及時表揚和激勵，讓孩子有一種回報親情后的愉悅感。

3、利用孩子愛聽故事的特點，給孩子講孝心故事

孩子的情感是與認(rèn)知相結(jié)合的，情感的產(chǎn)生受知識經(jīng)驗的影響。因此，老師要積極豐富孩子有關(guān)孝敬父母的知識，應(yīng)多給孩子講述一些孝敬教育的故事，如“黃香溫席”、“孔融讓梨”等，同孩子一道進(jìn)行分析，使他們懂得孝是一種優(yōu)良的品質(zhì)，鼓勵他們用實際行動去表現(xiàn)。

我們也可以利用兒歌、古詩、歌曲等這些有孝敬父母意義的資源來教育孩子.如古詩《游子吟》、歌曲《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》等。

4、優(yōu)化園環(huán)境，營造孝敬的和諧氛圍

充分利用黑板報、園刊、廣播、櫥窗宣傳孝敬教育，并請校外指導(dǎo)員或孝子賢妻來園指導(dǎo)；期未根據(jù)班級、家庭考核結(jié)果評比“小小孝子”，激勵幼兒繼續(xù)向父母敬“孝心”。

2 通過家園聯(lián)誼，引導(dǎo)家長營造孝敬的家庭氛圍

現(xiàn)在的孩子都不缺少愛，但是他們往往體會不到別人的愛，覺得這一切都是理所當(dāng)然的。很多家庭對待孩子的教育問題常常急功近利，對于孩子在性格行為上出現(xiàn)的問題往往采取容忍、遷就甚至視而不見，習(xí)以為常的態(tài)度。因此，要想讓孩子成為一個有愛心、會孝敬的人，需要家長的正確引導(dǎo)和教育。因此轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，引起家長對孝心培養(yǎng)的高度重視，營造孝敬的氛圍顯得如此重要。我們幼兒教師也要擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)家長教育孩子的任務(wù)，通過家長座談，平時的交流等形式，向家長宣傳家庭教育的重要性和良好的教育方法。

1、引導(dǎo)家長意識到“言傳身教”的重要性，發(fā)揮“潤物細(xì)無聲”作用

家長與孩子的交往是一對一的關(guān)系，對家長的言行，孩子看得很清楚。有則公益廣告做得好：一位年輕的媽媽親自打水給老母親洗腳，她的兒子也學(xué)著媽媽的樣子端了半盆水請媽媽洗腳。廣告詞溫馨提醒：上行下效。因此，父母在言行方面應(yīng)為孩子做出孝敬長輩的表率。如當(dāng)家中有老人生病時，父母應(yīng)主動為老人捶背、穿衣、做飯、喂藥；當(dāng)老人愁眉不展時，父母應(yīng)熱心地向老人問長問短……天長日久，父母的一言一行會深深打動孩子的心，在孩子幼兒的心靈深處埋下“孝”的種子。

2、引導(dǎo)家長隨時利用身邊的小事對孩子進(jìn)行孝敬教育

教孩子學(xué)會愛，父母要把滲透在生活中每時每刻的愛意明確地表達(dá)出來，讓孩子感同身受，銘記在心，伴隨其成長。日常生活中，身邊的許多小事隨時發(fā)生，而這時正是對幼兒進(jìn)行孝敬教育的良好時機(jī)。如：上下樓梯時，看見爺爺、奶奶拿著許多東西吃力地走，家長應(yīng)有意識地讓孩子幫助拿東西；在公共汽車上，看見有抱小孩的阿姨或老人，家長應(yīng)示意孩子讓座；下班回家時，看見孩子自顧自己玩得開心，父母要主動請孩子幫忙拿包、遞鞋等。身邊的這些小事雖小，但對孩子的孝敬教育培養(yǎng)意義不小。

3、經(jīng)常與孩子溝通，讓其體驗父母的艱辛

做父母的要經(jīng)常平等地與幼兒談話，并把自己的真實感受告訴孩子。例如：當(dāng)媽媽疲勞地回到家里時，可以告訴孩子：“媽媽擠了兩個多小時的公共汽車，很累，你能給媽媽倒點水嗎？”“爸爸媽媽上班很辛苦，回家又要洗衣服、做飯、整理房間，如果你能幫助我們做點什么，那就太好了……?！边@樣會讓孩子感受到父母的辛苦，萌發(fā)愛父母、要回報父母的情感。更會使孩子體驗到孝敬教育的實際意義，并強(qiáng)化他們尊敬長輩，孝敬父母的意識。

當(dāng)前，孩子毆打父母等極端的事例，日見報端。家長對孩子單向的、片面的愛，已經(jīng)阻礙了幼兒孝敬教育發(fā)展，影響幼兒社會化的進(jìn)程。因此，應(yīng)重視家庭教育，作好家園聯(lián)系工作，使幼兒園的教育在家庭中得到鞏固和發(fā)展。我們還要在校園里努力創(chuàng)造“接受愛和回報愛”的環(huán)境，給他們愛和孝的氛圍，這樣才能有效的對孩子進(jìn)行孝敬教育的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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