端正學風應當樹立好五種心態(tài)

摘 要：良好的學風既是保證學校教育質量的重要前提，更是學生受用一生的寶貴財富。學習心態(tài)是影響學生學習效果的重要因素，本文試圖通過對學習心態(tài)進行反思，找到打開學風建設之門的“鑰匙”。

關鍵詞：學風建設；學習心態(tài)

學風，狹義上理解即學習的風氣，是指學生在學習過程中所表現(xiàn)出來的態(tài)度和風氣，是學生在學習過程中學習目的、學習態(tài)度、學習方法、學習精神等方面的綜合體現(xiàn)。學風建設是教育改革與發(fā)展的永恒主題，更是學校培養(yǎng)高素質人才的必要因素。由于受當前浮躁社會風氣的影響，學習研究中一定程度上存在著急功近利、避重就輕、淺嘗輒止、厭學怠惰等不良學風，亟待糾正。筆者認為，要端正學習風氣，學生必須樹立好五種心態(tài)。

1 篤實求是的心態(tài)

早在春秋時期，孔子就主張做學問必須求真務實，并教育弟子“知之為知之，不知為不知”。對于做學問來說，無論是習得知識還是科學研究，最終目的都是為了改進思想方法，提高工作能力，因此必須樹立篤實求是的心態(tài)。北大知名學者王銘銘的剽竊事件在學術界掀起軒然大波，韓國教授黃禹錫學術造假事件更是讓人跌破眼鏡，究其原因就是沒能守住篤實求是這條學習科研的基本底線。樹立求真務實的心態(tài)，就是要把考場視為檢驗學習效果的所在，對作弊行為嗤之以鼻，用平時扎實的努力來爭取屬于自己的那份成績；就是要拋棄一切偏見和輕信，杜絕剪刀加膠水式的粗制濫造，以客觀的態(tài)度對待學習和研究；就是要避免蜻蜓點水式的淺嘗輒止，不僅知其然還要知其所以然，百折不回地探究真理的本原；就是要去除虛偽的編造和剽竊，通過真實確鑿的調查實驗，用事實和數字佐證思考研究，從而得出真知灼見。

2 海納百川的心態(tài)

大海之所以成其浩翰，是因為它匯集了百川溪流；孔子之所以能成為萬世師表，是因為其具有敏而好學的博學態(tài)度。在這樣一個知識爆炸的信息時代，知識更新的速度對博學提出了更高的要求。只有具備廣博的知識結構，才能在激烈的人才競爭中搏得一席之地。研究解決新情況新問題，更要求我們必須以廣博的基礎知識作支撐。以軍隊政治工作的創(chuàng)新發(fā)展研究為例，不僅需要以軍事學、政治學、管理學的知識為基礎，還需要用到心理學、社會學、傳播學和計算機科學等相關知識，否則就可能會將戰(zhàn)士的心理問題誤當成思想問題而手足無措，就可能因枯燥乏味的理論講授而使政治教育課難以取得實效，就可能忽視社會和家庭在思想政治工作中的重要作用而力不從心。可見，無論是學習還是科研，都要以一種開放廣博的心態(tài)去主動吸納一切有益的思想和成果，博采眾長，為我所用，否則就可能落入坐井觀天、閉門造車的巢臼，很難有所建樹。

3 逆水行舟的心態(tài)

“逆水行舟用力撐，一槁松勁退千尋”，是古人用來鼓勵讀書人勤奮用功的形象比喻。逆水行舟的心態(tài)，是一種感慨時光荏苒而只爭朝夕的緊迫感，是一種因志向于學而曠達弘毅的堅韌頑強，是一種在勇攀知識高峰艱辛過程中的樂學情懷。大凡成功人士大都慣于在無涯的學海逆水泛舟，廢寢忘食，樂此不疲。家境貧困的匡衡為能在夜晚學習而鑿壁借光，文武雙全的東晉名將祖逖與劉琨年輕時為自勉奮發(fā)而聞雞起舞，青年毛澤東為了鍛練自己的注意力而專門到長沙鬧市看書學習，他們堪稱逆水行舟的勤學楷模。有心理學家曾對數百名學生在校的學習經歷和成績情況做過跟蹤調查，得出的結論是：學有所成的，并不是那些智商很高的學生，而是那些上進心強、勤奮好學、肯于吃苦耐勞和堅持不懈的人。的確，積累知識是學習和科研的重要環(huán)節(jié)，也是一個艱苦而漫長的過程，但唯有此方能博聞強記，須知平時每一分努力都與最終的成功密切相關。

四、不恥下問的心態(tài)

在學習科研當中，其實并沒有高低貴賤之分，聞道有先后，術業(yè)有專攻，能者為師。所謂“不恥下問”，是指代一種拼棄虛榮、虔誠求教的學習心態(tài)。隨著科學發(fā)展呈現(xiàn)出精細化和專業(yè)化的趨勢，“三人行，必有我?guī)煛钡闹t恭求學態(tài)度已經成為學習研究的一種必備素養(yǎng)，其中的“師”，也已經超越了其狹義上的范疇，而是指一切能夠為我們提供知識和經驗的人或事。學習的經驗和科研的方法主要源于日常的積累， 往往都儲存在長年從事這些工作人們的大腦里，是書本上學不到的。在學習研究中，要是能得到專家適時恰當的點撥，可能就會豁然開朗，從而少走彎路，達到事半功倍的效果。此外，擇其善者而從之，其不善者而改之，我們不僅可以求教他人的經驗，作為自己的榜樣；還應當注意汲取別人的教訓，作為對自己的借鑒。當然，不恥下問并不等于盲目發(fā)問，所問的應該是對自己學習研究有價值的問題，并且先要經過自己的思考。

5 寧靜致遠的心態(tài)

當前，在學習研究中彌散著一股浮躁風氣，著實貽害不淺。表現(xiàn)在學習科研中，史、論、專兼修的少，急用先學的多；讀經典原著的少，讀選編導論的多；闡述推理式的研究成果多，開發(fā)原創(chuàng)性的研究成果少。淡泊以明智，寧靜以致遠。做學問就得能守得住清貧，習慣于簞食瓢飲式的簡樸生活，即使布衣素食暢游學海，也能自得其樂；就得能耐得住寂寞，即使身處喧囂鬧市卻心如止水，甘與書本和星月為伴；就得能坐得住學術研究的“冷板凳”，不為名利和物欲所惑，即使短期內出不了成果也絕不搞學術腐敗。追求知識的道路漫長而曲折，學習研究的生活常帶有幾分清苦，唯有潛心靜氣、刻苦鉆研者才能取得真知。

漫漫學研征程，只要我們多一些明智，少一些迷惘，多一些勤奮，少一些懈怠，多一些審慎，少一些盲從，以勤為徑，以苦作舟，定能養(yǎng)成良好的學風，真正學有所成。

參考文獻

[1]王乾都編.《學術研究與論文寫作》.[M].軍事科學出版社.2002年5月第1版。

[2]轉引自劉燕，重慶工學院學報，第20卷第9期，第200頁。

作者簡介

張徽徽，解放軍邊防學院司令部工作教研室。講師。