高職高專醫(yī)護(hù)英語(yǔ)教學(xué)方法探究

摘 要：高職高專醫(yī)護(hù)英語(yǔ)教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)，從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)理念、變革教學(xué)策略等方面入手打造全新高效英語(yǔ)課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)綜合能力的提升。本文從三個(gè)方面對(duì)高職高專醫(yī)護(hù)英語(yǔ)教學(xué)方法進(jìn)行了探究，希望能為教學(xué)質(zhì)量的提升服務(wù)。

關(guān)鍵詞：高職高專；醫(yī)護(hù)英語(yǔ)；創(chuàng)新；教學(xué)方法

高職高專醫(yī)護(hù)英語(yǔ)作為必修課程，主要以培養(yǎng)學(xué)生醫(yī)護(hù)知識(shí)英文表達(dá)能力為目標(biāo)，是順應(yīng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)英語(yǔ)應(yīng)用要求的必然選擇，對(duì)于全面提升臨床醫(yī)學(xué)服務(wù)能力有重要價(jià)值。高職高專院校醫(yī)護(hù)英語(yǔ)教學(xué)要結(jié)合當(dāng)前醫(yī)護(hù)專業(yè)技術(shù)知識(shí)發(fā)展現(xiàn)狀，以提升學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)技能為核心，從聽說讀寫譯多個(gè)能力展開培訓(xùn)，突出學(xué)生未來就業(yè)應(yīng)用型職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)中要善于應(yīng)用多種教法進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)目標(biāo)。下面對(duì)高職高專醫(yī)護(hù)英語(yǔ)教學(xué)方法做簡(jiǎn)要探究。

1.創(chuàng)新醫(yī)護(hù)英語(yǔ)教學(xué)理念

高職高專醫(yī)護(hù)英語(yǔ)課程主要以培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德、掌握護(hù)理專業(yè)基本知識(shí)和技能、能熟練的分析并解決護(hù)理實(shí)踐中的常見問題等人才為主，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的英語(yǔ)口語(yǔ)及閱讀能力，能夠在英語(yǔ)環(huán)境內(nèi)從事護(hù)理服務(wù)，是一種面向醫(yī)學(xué)臨床與國(guó)際的高級(jí)緊缺型護(hù)理人才。醫(yī)護(hù)英語(yǔ)教學(xué)課程除去專業(yè)護(hù)理課程之外，還涵蓋英語(yǔ)精讀、英語(yǔ)泛讀、英語(yǔ)聽力、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)語(yǔ)音、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)等多個(gè)課程，在當(dāng)前教學(xué)改革大背景下，要積極應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)理念如工學(xué)結(jié)合理念、生成性課程理念、個(gè)性化教學(xué)理念等服務(wù)教學(xué)改革與實(shí)踐，針對(duì)專業(yè)護(hù)理知識(shí)教學(xué)、語(yǔ)篇教學(xué)與應(yīng)用、職業(yè)技能培養(yǎng)等多個(gè)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)。

在應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)理念方面，要結(jié)合當(dāng)前醫(yī)護(hù)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)與技能發(fā)展情況，對(duì)高職高專院?，F(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行整合優(yōu)化，構(gòu)建全新的課堂教學(xué)模式與服務(wù)平臺(tái)，在貫徹國(guó)家教育部《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)要求》的前提下，推動(dòng)高職高專英語(yǔ)教學(xué)改革，構(gòu)建個(gè)性化的英語(yǔ)教學(xué)模式，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)性工作。應(yīng)用創(chuàng)新理念改革教學(xué)的過程中，要加強(qiáng)管理、指導(dǎo)和監(jiān)督檢查，給予必要的條件和環(huán)境支持，提供保障和服務(wù)，確保教學(xué)實(shí)踐質(zhì)量獲得預(yù)期成果。要積極參考國(guó)內(nèi)相關(guān)教學(xué)改革立項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)選擇轉(zhuǎn)變、發(fā)展契機(jī)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，扎實(shí)推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革不斷深入，探索英語(yǔ)教學(xué)新模式，全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

2.優(yōu)化醫(yī)護(hù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容

高等職業(yè)教育貫徹以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針，培養(yǎng)的人才需最大限度地符合未來職業(yè)的要求，高職高專醫(yī)護(hù)英語(yǔ)教學(xué)的改革與進(jìn)步要遵循這一思路，將行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中職業(yè)能力的培養(yǎng)與鍛煉作為重點(diǎn)實(shí)踐內(nèi)容。醫(yī)護(hù)英語(yǔ)教學(xué)中職業(yè)英語(yǔ)內(nèi)容的優(yōu)化不僅為高職高專公共英語(yǔ)教學(xué)如何與醫(yī)護(hù)行業(yè)相結(jié)合給出了一個(gè)科學(xué)、合理的解決方案，而且充分體現(xiàn)了高職醫(yī)護(hù)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性、職業(yè)性特征，為醫(yī)護(hù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、整合及教學(xué)資源的高效應(yīng)用提供了新思路。

以目前高職高專醫(yī)護(hù)英語(yǔ)教學(xué)中所應(yīng)用的教材為例，在行業(yè)英語(yǔ)這方面提供了包括物流、銀行、酒店等諸多內(nèi)容在內(nèi)的職業(yè)英語(yǔ)，醫(yī)護(hù)英語(yǔ)同樣如此，參考當(dāng)今醫(yī)學(xué)行業(yè)工作現(xiàn)狀，結(jié)合高職高專學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)與計(jì)劃編制教學(xué)內(nèi)容，并積極引進(jìn)來自歐美高職教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為國(guó)內(nèi)醫(yī)護(hù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)與優(yōu)化提供了支持。周全與實(shí)用作為醫(yī)護(hù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵特征，要對(duì)所涉及醫(yī)護(hù)行業(yè)中使用英語(yǔ)進(jìn)行工作的情景以及各種情景下常用的句型、詞匯、專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行整理優(yōu)化，并對(duì)國(guó)際交往中最容易引發(fā)溝通障礙的文化差異以及由于缺乏了解可能引起的失誤進(jìn)行細(xì)致入微的分析，以提升教材、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)實(shí)踐的科學(xué)性與針對(duì)性。課堂教學(xué)中所用素材要盡量確保完全來自真實(shí)工作場(chǎng)景下的真實(shí)語(yǔ)言材料，包括醫(yī)護(hù)交談、面談、疾病介紹、專業(yè)文書書寫等諸多內(nèi)容，確保涵蓋醫(yī)護(hù)英語(yǔ)應(yīng)用的方方面面。另外，醫(yī)護(hù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中還要設(shè)計(jì)并提供大量可供模擬真實(shí)工作的練習(xí)任務(wù)，努力讓學(xué)生進(jìn)入從業(yè)者的角色，訓(xùn)練用英語(yǔ)處理醫(yī)護(hù)工作的能力，這些任務(wù)訓(xùn)練可幫助學(xué)生將真實(shí)的語(yǔ)言材料和訓(xùn)練場(chǎng)景融入課堂，提升未來工作中醫(yī)護(hù)英語(yǔ)的應(yīng)用能力。

3.探索醫(yī)護(hù)英語(yǔ)教學(xué)多教法應(yīng)用策略

醫(yī)護(hù)英語(yǔ)課堂教學(xué)中要以細(xì)致的行業(yè)需求分析為基礎(chǔ)，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)容編排為原則，著力培養(yǎng)學(xué)生用醫(yī)護(hù)英語(yǔ)進(jìn)行工作的能力，融“教、學(xué)、做”為一體，充分體現(xiàn)高職高專英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新改革方法，積極探索多種有益教法在課堂中的應(yīng)用策略，從而為我國(guó)高職高專英語(yǔ)教育加強(qiáng)職業(yè)能力的培養(yǎng)拓展思路，讓廣大學(xué)生在學(xué)習(xí)中受益。

比如課堂教學(xué)中對(duì)當(dāng)前醫(yī)護(hù)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐問題進(jìn)行總結(jié)與探究，引入任務(wù)型教學(xué)法，以學(xué)生為主體，從提升學(xué)生醫(yī)護(hù)專業(yè)語(yǔ)言交際能力、醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)技能及職業(yè)綜合素質(zhì)等多方面入手，突出英語(yǔ)教學(xué)本身的實(shí)踐性、專業(yè)性與職業(yè)性，依靠任務(wù)型教法督促學(xué)生實(shí)踐探究的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)以致用，在醫(yī)護(hù)英語(yǔ)課堂中實(shí)現(xiàn)任務(wù)型教法的應(yīng)用創(chuàng)新。英語(yǔ)教學(xué)信息化作為重要發(fā)展方向，醫(yī)護(hù)英語(yǔ)教學(xué)可積極探索信息技術(shù)與課堂教學(xué)的高效結(jié)合，通過開發(fā)并應(yīng)用高效網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，結(jié)合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)支持系統(tǒng)PHP和MYSQL等實(shí)現(xiàn)工具對(duì)行業(yè)英語(yǔ)詞匯、口語(yǔ)能力的培養(yǎng)及學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，構(gòu)建起全新的醫(yī)護(hù)英語(yǔ)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)。另外，還可積極聯(lián)合護(hù)理專業(yè)同醫(yī)護(hù)英語(yǔ)課堂進(jìn)行協(xié)同教學(xué)，通過改變教學(xué)策略最大限度的發(fā)揮協(xié)同合作互助作用，對(duì)高職高專醫(yī)護(hù)英語(yǔ)課程教學(xué)創(chuàng)新提供支持，在工學(xué)結(jié)合、職業(yè)化教學(xué)等理念引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用水平的提升。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職高專醫(yī)護(hù)英語(yǔ)教學(xué)改革要立足于醫(yī)護(hù)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與職業(yè)能力應(yīng)用實(shí)際，針對(duì)學(xué)生醫(yī)護(hù)英語(yǔ)職業(yè)應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，通過創(chuàng)新教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、應(yīng)用多種教學(xué)策略服務(wù)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)醫(yī)護(hù)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的提升，為高素質(zhì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)提供支持。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

葉舟（1968-），女，四川自貢人，大學(xué)學(xué)士，英語(yǔ)專業(yè)副教授，主攻綜合英語(yǔ)教學(xué)和醫(yī)護(hù)英語(yǔ)教學(xué)。