關(guān)于我國(guó)老年教育發(fā)展模式的探討

王歡歡

摘 要：在我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入老齡社會(huì)并且快速老齡化，老年教育事業(yè)蓬勃發(fā)展但又不能滿足廣大老年人學(xué)習(xí)需求的今天，探索老年教育發(fā)展的新思路，將老年教育深入到社區(qū)，探索出老年教育與社區(qū)教育相結(jié)合的發(fā)展模式，具有重要意義。在這一模式下，社區(qū)為老年教育搭建起最好的平臺(tái)，老年教育成為社區(qū)教育的重要組成部分，老年教育與社區(qū)教育共同發(fā)展，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的局面。

關(guān)鍵詞：老年教育；社區(qū)教育；發(fā)展模式

上世紀(jì)末本世紀(jì)初，我國(guó)60歲及以上老年人口占總?cè)丝诘谋壤_(dá)到了10%，標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入了國(guó)際公認(rèn)的老齡社會(huì)。適應(yīng)人口老齡化社會(huì)發(fā)展的需要，老年教育事業(yè)發(fā)展迅速。從1983年我國(guó)第一所老年大學(xué)—山東省紅十字會(huì)老年大學(xué)成立至今，我國(guó)老年教育發(fā)展已有30多年的歷史。據(jù)2014年的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，我國(guó)目前老年大學(xué)已有6萬(wàn)所，在校學(xué)員近700萬(wàn)人。黨的十八大報(bào)告明確提出：“努力辦好人民滿意的教育”。而且提出要“完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”，要“大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)傾斜”。近年來(lái)，國(guó)際上也在一直提倡建立終身教育體系，老年教育作為終身教育體系的一個(gè)重要組成部分，沒(méi)有老年教育這一環(huán)節(jié)，就不能稱之為是一個(gè)完整的終身教育體系，就不能最終實(shí)現(xiàn)終身教育和終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。因此，努力辦好人民滿意的老年教育，應(yīng)當(dāng)成為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)根本任務(wù)，應(yīng)當(dāng)成為教育工作者進(jìn)行理論研究和實(shí)踐活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而要辦好人民滿意的老年教育，就必須從我國(guó)老齡社會(huì)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，合理配置教育資源，把老年教育工作的重點(diǎn)放在基層社區(qū)和鄉(xiāng)村，面向廣大的老年人群，創(chuàng)新發(fā)展思路，探索發(fā)展模式，擴(kuò)大規(guī)模，提高質(zhì)量和效益。

1 努力創(chuàng)建以社區(qū)為基礎(chǔ)的老年教育發(fā)展模式

30多年來(lái)，我國(guó)的老年大學(xué)在黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，從無(wú)到有，從少到多，從弱到強(qiáng)，形成了從中央到地方、從城市到農(nóng)村、從課堂到網(wǎng)絡(luò)的多層次、多類型的教學(xué)模式，為越來(lái)越多的老年人提供了接受教育的條件，滿足了廣大老年人對(duì)精神文化生活的需求，致使不少老年大學(xué)出現(xiàn)了一座難求、通宵排隊(duì)報(bào)名的現(xiàn)象。可以說(shuō)，我國(guó)老年大學(xué)的發(fā)展勢(shì)頭是非?？上驳模覈?guó)老年教育目前處于世界領(lǐng)先地位的。

但是，無(wú)論從數(shù)量看還是從規(guī)?？矗覈?guó)老年大學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀與我國(guó)老齡社會(huì)發(fā)展得速度和趨勢(shì)還是不相適應(yīng)的。21世紀(jì)是全球人口老齡化的時(shí)代，同樣也是中國(guó)老齡化的時(shí)代。中國(guó)的人口老齡化具有老年人口規(guī)模巨大、女性老年人口數(shù)量多于男性、高齡老年人口數(shù)量多且增速快等諸多特點(diǎn)。2014年末，我國(guó)60歲及以上人口已達(dá)2.12億，占人口總數(shù)的15.5%。預(yù)測(cè)到2050年，我國(guó)老齡人口總數(shù)將達(dá)到到4.4億，占總?cè)丝跀?shù)的25%。老年大學(xué)即使數(shù)量再多，規(guī)模再大，也不能滿足廣大老年人入學(xué)學(xué)習(xí)的需求。解決這一矛盾的有效途徑，必然是要把老年教育融入社區(qū)，與社區(qū)教育相結(jié)合，使每一個(gè)社區(qū)都成為老年人學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，讓老年人在家門口就可以接受老年大學(xué)的教育。

據(jù)知，上述思路不僅適合我國(guó)的情況，也與國(guó)際社會(huì)形成了共識(shí)。在2013奶奶中國(guó)國(guó)際教育年會(huì)首屆老年教育國(guó)際論壇上，來(lái)自30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的代表，圍繞“融入社區(qū)，創(chuàng)新服務(wù)—老年教育發(fā)展之路”這一主題，展開了熱烈的討論。第十屆全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)、中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)主任、中國(guó)老年大學(xué)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)顧秀蓮創(chuàng)建的“北京東方婦女老年大學(xué)”的經(jīng)驗(yàn)受到普遍贊賞。北京東方婦女老年大學(xué)成立于2008年 ，一直堅(jiān)持“扎根社區(qū)，服務(wù)北京，面向全國(guó)，走向世界”的大目標(biāo)，創(chuàng)新發(fā)展，開拓前進(jìn)。他們與北京朝陽(yáng)社區(qū)學(xué)院合作，在朝陽(yáng)區(qū)先后建立起200多個(gè)社區(qū)教學(xué)基地，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育和面授培訓(xùn)，使全區(qū)十幾萬(wàn)老年人參與到老年教育和文化體育活動(dòng)之中，實(shí)現(xiàn)了幸福養(yǎng)老、快樂(lè)養(yǎng)老。

2 社區(qū)為老年教育搭建起最好的平臺(tái)

改革開放以來(lái)，大家對(duì)社區(qū)的概念及其重要地位的認(rèn)識(shí)日益清晰與深刻。在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過(guò)程中，也越發(fā)感到社區(qū)對(duì)老年教育發(fā)展至關(guān)重要。

2.1 社區(qū)是社會(huì)的基礎(chǔ)

社區(qū)是指聚居在一定地域范圍內(nèi)，人們所組成的社會(huì)共同體。我們所說(shuō)的社區(qū)，是一個(gè)比較廣義的概念。它既指城市中的街道、居委會(huì)、居民小區(qū)，也包括農(nóng)村的鄉(xiāng)鎮(zhèn)及其區(qū)域內(nèi)的村組。廣義的社區(qū)概念，可以包括區(qū)（縣、市）以下的地域。從社會(huì)管理的角度而言，社區(qū)是最小、最基層的單位，也是最貼近群眾最“接地氣”的單位。改革開放以來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，原有的經(jīng)濟(jì)組織功能逐步發(fā)生了明顯的變化，原來(lái)由單位承擔(dān)的功能很多都由社區(qū)承擔(dān)起來(lái)。因此，無(wú)論城市還是農(nóng)村，社區(qū)都是基礎(chǔ)。“上面千條線、下面一根針。”據(jù)了解，一個(gè)基層社區(qū)，被賦予至少30多項(xiàng)功能，社區(qū)負(fù)責(zé)人被冠以“小巷總理”的美稱。黨和政府高度重視社區(qū)的地位，把社區(qū)建設(shè)放在社會(huì)管理創(chuàng)新的首位，通過(guò)各種途徑不斷加強(qiáng)社區(qū)管理。

2.2 社區(qū)是老年人生活的主要空間

在農(nóng)村，幾乎不僅家家戶戶都有老年人，而且由于大部分青壯年外出務(wù)工，常年在家居住的多是老年人。在城市，陸續(xù)退出工作崗位的老年人由“單位人”變成“社區(qū)人”，他們生活、學(xué)習(xí)、休閑娛樂(lè)的主要場(chǎng)所，就由不同領(lǐng)域回歸到社區(qū)。這就使得社區(qū)成了老年人聚居的地方，成了老年人生活的主要空間。隨著社區(qū)多種功能和設(shè)施設(shè)備的逐步完善，加上老年人乘車出行的不便，很多老年人除了外出旅行或探親訪友，一般活動(dòng)均在社區(qū)進(jìn)行。社區(qū)為老年人的生活提供了各種便利條件，從而使老年人對(duì)社區(qū)的喜愛(ài)和依賴感日益增強(qiáng)，希望通過(guò)社區(qū)滿足自給的多種需求，實(shí)現(xiàn)居家養(yǎng)老的愿望。老年人的各種需求，都會(huì)在社區(qū)集中反映出來(lái)，老年人的各種活動(dòng)，都可以通過(guò)社區(qū)組織；老年人的很多問(wèn)題，都需要通過(guò)社區(qū)去解決。

2.3 社區(qū)是老年人學(xué)習(xí)的最佳平臺(tái)

在黨和政府的高度重視與支持下，學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)不斷加強(qiáng)，社區(qū)在文化建設(shè)方面的成果非常顯著。包括圖書音像、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、活動(dòng)場(chǎng)地以及管理制度建設(shè)等方面都日趨完善。一般社區(qū)都有至少一個(gè)能容納百人左右的學(xué)習(xí)活動(dòng)室，有電腦和網(wǎng)絡(luò)管理人員，也積累了一些管理經(jīng)驗(yàn)。社區(qū)居民都有到社區(qū)活動(dòng)場(chǎng)所去參加活動(dòng)的習(xí)慣。生活在社區(qū)的老年人，除了進(jìn)入現(xiàn)有老年大學(xué)學(xué)習(xí)之外，他們會(huì)到哪里去學(xué)習(xí)呢？當(dāng)然是社區(qū)。只有社區(qū)，才能把老年人最大限度而又最方便地組織起來(lái)，使他們就近走進(jìn)課堂，參加學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)。只有社區(qū)，才能使老年人產(chǎn)生親切感和鄰里情，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。也只有社區(qū)，才最了解基層老年人的需求，不斷改善條件、完善管理、提高質(zhì)量，讓老年人滿意。

3 老年教育成為社區(qū)教育的重要組成部分

3.1 社區(qū)教育的基本特征決定著老年教育的優(yōu)勢(shì)

社區(qū)教育是以社區(qū)為范圍，以社區(qū)內(nèi)全體居民為對(duì)象，利用各種教育資源，開展各類教育教學(xué)活動(dòng)，以提高社區(qū)居民的生活質(zhì)量和整體素質(zhì)，同時(shí)也為社區(qū)內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供服務(wù)。社區(qū)教育是實(shí)現(xiàn)終身教育的重要形式和建立學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要基礎(chǔ)。其基本特征是“全員、全面、全程”，決定社區(qū)老年教育可以具有全員、全面、全程的優(yōu)勢(shì)。由于老年人“抬腿即到，轉(zhuǎn)身即走”往來(lái)社區(qū)學(xué)習(xí)場(chǎng)所十分便利，加上社區(qū)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施完備，志愿者服務(wù)周到，所以社區(qū)教育可以對(duì)老年人實(shí)行“全員”教育和培訓(xùn)。由于社區(qū)可以整合各方面資源，利用其多種功能和設(shè)施設(shè)備，組織多種多樣的學(xué)習(xí)與寓教于樂(lè)的活動(dòng)，可以把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與面授咨詢有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，所以社區(qū)教育可以“全面”展開。又由于社區(qū)可以深入到家家戶戶，送教上門，動(dòng)員家庭成員幫助和支持老年人學(xué)習(xí)，而且社區(qū)的多種活動(dòng)可互相滲透融合，借勢(shì)借力，所以社區(qū)教育可以實(shí)現(xiàn)“全程”服務(wù)。

在現(xiàn)代社會(huì)，一方面，老年人和準(zhǔn)老年人生活社區(qū)化的趨勢(shì)日益明顯；另一方面，老年人作為社區(qū)教育種的主要對(duì)象，也成為大勢(shì)所趨。現(xiàn)代社區(qū)教育，既要發(fā)揮老年人在傳統(tǒng)技藝、經(jīng)驗(yàn)、文化等方面的優(yōu)勢(shì)和在精神文明建設(shè)種的作用，繼續(xù)開發(fā)老年人作為“教育者”的資源，又要關(guān)注老年人在享受新技術(shù)帶來(lái)的新生活過(guò)程中的學(xué)習(xí)權(quán)力和學(xué)習(xí)需求，把他們作為社區(qū)教育的主要對(duì)象，給予應(yīng)有的重視和支持。

3.2 老年教育成為社區(qū)教育的重要組成部分

老年教育是以老年人為主要對(duì)象，以頤養(yǎng)康樂(lè)與進(jìn)取有為為主要內(nèi)容的一種教育活動(dòng)。社區(qū)教育的對(duì)象范圍廣泛，包括對(duì)一般居民、流動(dòng)人口、社會(huì)青年、婦女兒童和老年人群等等。據(jù)了解，目前在各類人群中，老年人群對(duì)在社區(qū)參加學(xué)習(xí)、接受教育，呈現(xiàn)出越來(lái)越迫切和強(qiáng)烈的愿望與要求，這與老年人日益提高的生活水平有關(guān)，也與老年人的身體健康狀況和精神文化需求有關(guān)。很多老年人把接收老年教育作為晚年幸福的一個(gè)重要指標(biāo)和晚年生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，老年教育已經(jīng)成為社區(qū)教育的一個(gè)重要組成部分。

3.3 老年教育因與社區(qū)教育相結(jié)合而更好地發(fā)揮其社會(huì)效益

老年教育的目的，主要是幫助老年人更新知識(shí)，提高生活和生命質(zhì)量，安度幸福晚年，同時(shí)也能夠幫助老年人實(shí)現(xiàn)一定的社會(huì)價(jià)值，滿足其為社會(huì)再作貢獻(xiàn)的期望，實(shí)現(xiàn)了這樣的目的，也可以說(shuō)就是發(fā)揮了老年教育的社會(huì)效益。不論是就社區(qū)發(fā)展而開設(shè)的多種多樣的老年教育課程，還是通過(guò)社區(qū)開展的各類的文體活動(dòng)，老年人都能夠從中汲取更豐富的知識(shí)，并在參與活動(dòng)過(guò)程中感受到快樂(lè)。以顧秀蓮副委員長(zhǎng)創(chuàng)辦的北京東方婦女老年大學(xué)為例，可以說(shuō)明，與社區(qū)教育相結(jié)合，扎根社區(qū)，使老年教育的社會(huì)效益得以充分發(fā)揮

在黨的十八大精神指引下，老年群體將會(huì)更加積極的參與到在社區(qū)開展的老年教育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，推進(jìn)家庭和睦，社區(qū)也因老年教育活動(dòng)的融入而更加豐富多彩，促進(jìn)社會(huì)和諧，為全面實(shí)現(xiàn)“2020年全面建成小康社會(huì)”的目標(biāo)做出重要貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]王興芹.如何做好新形勢(shì)下的老年教育工作[J]. 科技信息（科學(xué)教研）. 2008（20）

[2]武國(guó)榮.人口老齡化與老年教育問(wèn)題分析[J]. 包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2008（02）

[3]呂小強(qiáng).終身教育視野下我國(guó)老年教育發(fā)展探究[J]. 成人教育. 2015（04）

[4]趙福安.淺談老年大學(xué)文化養(yǎng)老的現(xiàn)狀及對(duì)策[J]. 東方企業(yè)文化. 2015（15）

[5]陳思彤.關(guān)于利用社區(qū)教育資源推進(jìn)老年教育發(fā)展的思考[J]. 赤子（上中旬）. 2015（15）

[6]龐松男.老年大學(xué)特色發(fā)展的影響因素[J]. 開封教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2015（09）