淺析高中政治課堂中有效性教學(xué)的實(shí)施

邱華平

【摘要】 ?目前，我國(guó)正在進(jìn)行基礎(chǔ)教育改革，并已從單一模式教育走向了現(xiàn)代公民素質(zhì)教育。放眼于現(xiàn)階段的高中政治課堂教學(xué)，不再是單單關(guān)注知識(shí)的授受和學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，而是更注重課堂教學(xué)的有效性和教師的教學(xué)工作是否能完成培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義政治方向和繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)能力的任務(wù)。為此，高中政治教師應(yīng)把握好目前的高中政治教學(xué)主流，以新課改有關(guān)理念為依據(jù)，積極推進(jìn)高中政治課堂有效性教學(xué)。本文就高中政治課堂中有效性教學(xué)的實(shí)施進(jìn)行探討，以期為高中政治教師的教學(xué)工作提供一些有益的幫助。

【關(guān)鍵詞】 ?高中政治 有效性教學(xué) 實(shí)施策略

【中圖分類號(hào)】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? ? ?? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2015）10-038-01

由于之前應(yīng)試教育的扭曲使我國(guó)的高中基礎(chǔ)教育形成了一種封閉系統(tǒng)，加上部分高中政治教師忽視對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新，仍然采用“滿堂灌”和“填鴨式”教學(xué)方式，導(dǎo)致在很多高中政治課堂中存在一種現(xiàn)象，即同一班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，基礎(chǔ)較差的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治幾乎失去了興趣，這不僅難以取得理想的教學(xué)效果，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，努力提高高中政治課堂教學(xué)的有效性應(yīng)成為每位教師所關(guān)心并致力于解決的一個(gè)問題，這是現(xiàn)實(shí)需要，也是落實(shí)新課改理念的需要。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)

近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，不斷地涌現(xiàn)出新的傳播媒介，而多媒體作為一種新型的傳播媒介，正逐漸滲透到教育的各個(gè)領(lǐng)域中，為我國(guó)各階段課程教學(xué)手段的創(chuàng)新提供了便利的條件。鑒于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要是靠直接興趣而引發(fā)，因此，教師可充分利用多媒體來拉近學(xué)生與教學(xué)情境的距離，使教學(xué)過程變得更生活、形象，從而使學(xué)生對(duì)提高政治，包括對(duì)知識(shí)理解和運(yùn)用等能力的外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化成內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

以《文化生活》為例，教師可課時(shí)導(dǎo)入歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》，多媒體顯示歌詞、作者介紹及材料蘊(yùn)含的道理：文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)就在于文化創(chuàng)新，而文化創(chuàng)新是社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的必然要求，也是文化自身發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。隨后，可用多媒體顯示一些具有代表性的作品，包括瑰麗璀璨的云岡石窟佛像、京劇及《關(guān)雎》等，引導(dǎo)學(xué)生去思考這些藝術(shù)變化的根本原因，并點(diǎn)明宋代的洞窟藝術(shù)更多展現(xiàn)世俗生活場(chǎng)景，佛像多表現(xiàn)冷靜，褪去了神圣的光環(huán)，成為現(xiàn)實(shí)人物的寫照;京劇在清朝光緒年間形成于北京，這種藝術(shù)形式吸取其他地方戲的各種優(yōu)點(diǎn)，成為中國(guó)影響最大，最具代表性的一個(gè)劇種;《詩經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩歌總集，它以清醒的現(xiàn)實(shí)性，從多方面表現(xiàn)了周代豐富多彩的顯示生活，反應(yīng)各個(gè)階層人們的喜怒哀樂，開辟了中國(guó)詩歌的獨(dú)特道路。學(xué)生可在觀察、分析、探討中促進(jìn)理解，這不僅能打破學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，喚起其學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，提高教學(xué)的有效性，還能培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、歸納概括能力及邏輯思維能力。

2.在教學(xué)中滲透時(shí)事政治，提高教學(xué)的有效性

在傳統(tǒng)的高中政治課堂教學(xué)中，僅憑教師對(duì)課本知識(shí)加以指導(dǎo)已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，但如能將時(shí)事政治運(yùn)用到高中政治課堂教學(xué)中不僅能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的洞察能力，還能傳遞政治學(xué)科特有的“正能量”，真正達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的德育效果。

2.1課前5分鐘進(jìn)行時(shí)事播報(bào)

時(shí)事政治在高中政治教學(xué)滲透中的最大優(yōu)勢(shì)是具有極強(qiáng)的時(shí)效性，這就要求高中政治教師要密切關(guān)注時(shí)事政治，做到在第一時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生了解最新的時(shí)政大事。而將時(shí)政熱點(diǎn)作為課前的一個(gè)必要補(bǔ)充，是確保高中政治課堂教學(xué)有效性的重要步驟。

以《為人民服務(wù)的政府》為例，教師可在每次政治課前的5分鐘進(jìn)行時(shí)事播報(bào)，內(nèi)容為“反腐天網(wǎng)行動(dòng)”。播報(bào)完后由全班同學(xué)自由發(fā)表言論，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再引出本次課的教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生了解“黨的領(lǐng)導(dǎo)是人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)的根本保證”和“政府工作的基本原則是對(duì)人民負(fù)責(zé)”等理論知識(shí)，并使用課本中的理論知識(shí)分析復(fù)雜多樣的社會(huì)現(xiàn)象，以充分激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治的興趣。

2.2課時(shí)穿插時(shí)事新聞

鑒于高中各科的學(xué)習(xí)難度較大，再加上高密度和快節(jié)奏的課堂教學(xué)使學(xué)生很少關(guān)注時(shí)事政治，不能及時(shí)了解身邊發(fā)生的事，但又會(huì)對(duì)這些時(shí)政熱點(diǎn)充滿好奇。教師可在課時(shí)像講故事一樣穿插時(shí)事新聞，將課本的知識(shí)和社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題或?qū)W生普遍關(guān)注的問題結(jié)合起來，以滿足學(xué)生的求知欲，獲得理想的教學(xué)效果。

以《文化傳承與創(chuàng)新》為例，教師可穿插現(xiàn)階段的時(shí)政熱點(diǎn)“丑文化，何以大行其道”，點(diǎn)明：北京是國(guó)際公認(rèn)的文明古都，而今正在發(fā)揚(yáng)光大，建設(shè)現(xiàn)代化的文明之城、文化之都已成既定目標(biāo)并在逐步實(shí)施。然而，京城時(shí)見“丑文化”泛起這一現(xiàn)象，令人遺憾且痛心。隨后再引出本次課的重點(diǎn)內(nèi)容“承認(rèn)世界文化的多樣性、尊重不同民族的文化，必須遵循各國(guó)文化一律平等的原則”。值得注意的是，在選擇社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)不僅可選擇正面性、貼近性的時(shí)政熱點(diǎn)，也可選擇反面典型，以幫助學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的世界觀和方法論去認(rèn)識(shí)事物、分析問題。

總之，高中政治肩負(fù)著向每個(gè)高中生灌輸思想的任務(wù)，在承擔(dān)社會(huì)科學(xué)知識(shí)的傳播及培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)能力等方面，起著其它學(xué)科無法替代的作用。因此，作為一名高中政治教師，更應(yīng)該順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，執(zhí)行有效的教學(xué)策略，優(yōu)化組織實(shí)施教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，并確保教學(xué)的有效性。而作為一名高中生，除了要意識(shí)到自己是教學(xué)活動(dòng)的主體外，還要意識(shí)到自己是社會(huì)建設(shè)的中堅(jiān)力量，要在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷完善自己，并繼承和發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的民族精神，進(jìn)而才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師及學(xué)校的三贏局面。