對高校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的幾點(diǎn)思考

馮 　 豐

(安慶師范學(xué)院文學(xué)院，　安徽　安慶　246133)

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對高校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的幾點(diǎn)思考

馮 豐

(安慶師范學(xué)院文學(xué)院，安徽安慶246133)

摘要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀，12個(gè)詞，分為國家、社會(huì)、公民三個(gè)層面，是一個(gè)完整的體系。社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳承中華民族優(yōu)秀文化，吸收世界文明成果，體現(xiàn)時(shí)代精神，是國家軟實(shí)力的靈魂，是強(qiáng)國固本的理論基礎(chǔ)。高校是立德樹人、培育人才的基地，領(lǐng)導(dǎo)干部、教職員工要以德為先，言傳身教，率先垂范，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與方法，發(fā)揮學(xué)生主體作用，開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，讓其內(nèi)化于心，外化于行，修身養(yǎng)性，做核心價(jià)值觀的先行者。

關(guān)鍵詞：核心價(jià)值觀；本質(zhì)內(nèi)涵；立德樹人；做先行者

DOI：10.13757/j.cnki.cn34-1045/c.2015.01.036

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記發(fā)表了一系列重要講話。2014年5月4日，他在北京大學(xué)師生座談會(huì)上，對踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義、豐富內(nèi)涵、歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)與基本要求，進(jìn)行了全面深刻的闡述，提出“勤學(xué)、修德、明辨、篤行”的八字要求[1]，是培育青年大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的綱領(lǐng)、指南。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的本質(zhì)內(nèi)涵

習(xí)近平同志在主持中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝神聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程，不斷夯實(shí)中國特色社會(huì)主義的思想道德根基。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是個(gè)完整的體系，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸收世界文明成果，體現(xiàn)時(shí)代精神，從國家、社會(huì)、公民三個(gè)層面，提煉出從宏觀到微觀、從整體到個(gè)體，應(yīng)該堅(jiān)守的共同價(jià)值要求與需要踐行的道德行為準(zhǔn)則，科學(xué)地回答了我們要建設(shè)什么樣的國家、建設(shè)什么樣的社會(huì)、培育什么樣的公民的重大問題，為堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義指明了方向，提供了精神動(dòng)力和價(jià)值遵循。

首先，富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國家層面的價(jià)值目標(biāo)，是堅(jiān)定理想信念、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的精神引領(lǐng)，是全黨、全軍、全國各族人民的價(jià)值追求[2]?；仡欀袊罚f片戰(zhàn)爭以來的百年風(fēng)云激蕩，人民飽受屈辱苦難；經(jīng)歷60多年的社會(huì)主義革命和建設(shè)，經(jīng)歷30多年的改革開放，才有了今天的國家和平崛起、人民步入小康。歷史與實(shí)踐證明只有社會(huì)主義才能救中國，只有中國特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國，這是時(shí)代的最強(qiáng)音。

其次，自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向，是凝聚人心共識(shí)、建設(shè)既充滿活力又有序發(fā)展的社會(huì)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，反映社會(huì)進(jìn)步的發(fā)展方向潮流。時(shí)下，我國已進(jìn)入改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，經(jīng)濟(jì)體制、社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變化，利益格局深刻調(diào)整，社會(huì)思潮多元多變，各種觀念相互交織碰撞，迫切需要正確價(jià)值觀以弘揚(yáng)正能量。核心價(jià)值觀事關(guān)國家和諧穩(wěn)定、社會(huì)長治久安，是化解各類矛盾、催人奮進(jìn)的動(dòng)力源泉。

再次，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民層面的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，是建設(shè)和諧社會(huì)、全面提升人的精神品質(zhì)與事業(yè)發(fā)展軟實(shí)力的理論支撐。它包含社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭生活美德、個(gè)人品德，是培育造就高素質(zhì)公民、人才和干部隊(duì)伍的根本。在中國的歷史與現(xiàn)實(shí)生活中，無數(shù)可歌可泣的英雄豪杰，提供了典范與榜樣，“精忠報(bào)國”、“鞠躬盡瘁，死而后已”、“一諾千金”、“幫助別人，快樂自己”等等，都需要我們傳承并創(chuàng)新。

縱觀各國的價(jià)值觀，莫不是將上述三個(gè)層面有機(jī)結(jié)合，互為一體，國家至上，社會(huì)為先，家庭為根，公民為本[3]。

二、立德樹人、育才興邦為高校之本

習(xí)近平總書記的講話強(qiáng)調(diào)了高校立德樹人，教書育人的根本任務(wù)。高校知識(shí)密集、人才薈萃，是重要的思想文化陣地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人的光榮使命，是培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要陣地。要始終緊扣立德樹人的目標(biāo)，以核心價(jià)值觀為指南，傳授科學(xué)文化知識(shí)，不斷探索、總結(jié)、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新途徑、新方法和新經(jīng)驗(yàn)，用鮮活、有效、實(shí)用的事例教育引導(dǎo)青年學(xué)生篤實(shí)勤奮、敢于創(chuàng)新，追求真善美，反對假丑惡，塑造高素質(zhì)、有個(gè)性、各具特色的優(yōu)秀人才，造福國家和人民群眾。

必須著力加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師的思想道德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師既是學(xué)問之師，又是品行之師。學(xué)高為師，身正為范。以德修身，以德立學(xué)，以德育人。要學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，首先教師和教育工作者要身體力行，身教重于言教，處處成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。因此，領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)關(guān)心、重視教師的政治進(jìn)步和思想的實(shí)際，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)教師潛在的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性；建立健全教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，要把社會(huì)主義價(jià)值觀納入培訓(xùn)學(xué)習(xí)考核的內(nèi)容體系，量化具體要求，把師德表現(xiàn)作為教師績效考核、職稱評聘和評優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的重要條件，切實(shí)把好政策導(dǎo)向關(guān)，努力使踐行價(jià)值觀成為教師專業(yè)發(fā)展的外在標(biāo)尺和內(nèi)在追求；引導(dǎo)他們用人格與真理的力量教育感化、熏陶學(xué)生，這樣可以收到事半功倍的效果。

必須深入研究課程內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式方法，寓核心價(jià)值觀養(yǎng)成于專業(yè)教育之中。課本是知識(shí)與思想觀念的載體，應(yīng)根據(jù)文、理、工、醫(yī)等學(xué)科的特點(diǎn)，分別把核心價(jià)值觀內(nèi)容有機(jī)地、科學(xué)地、自然地融入各類課程，尤其要賦予各類專業(yè)課程價(jià)值觀的培育任務(wù)。教材是課程資源的集中體現(xiàn)，應(yīng)調(diào)整、充實(shí)、完善教材建設(shè)，使價(jià)值觀教育在教材中得到具體生動(dòng)的體現(xiàn)。大學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不會(huì)單純被動(dòng)地接收信息。教師要深入調(diào)查研究，和學(xué)生平等交流，尊重個(gè)性，談心交心，歡迎學(xué)生質(zhì)疑提問，了解他們在想什么、做什么、需要什么，耐心細(xì)心傾聽，重視、吸納學(xué)生合理的意見與呼聲，再加以梳理、分析、比較取舍，貼近實(shí)際，作有針對性的入腦入心的教育疏導(dǎo)。也可以通過小型座談會(huì)，敞開心扉，坦誠相見，求大同存小異，允許保留意見，再因人施教，個(gè)別交談，逐步統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。要改變居高臨下，你講我聽，你打我通的老式教學(xué)方法，試行研究式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)，防止產(chǎn)生逆反心理。思想政治課教師、輔導(dǎo)員要會(huì)同有關(guān)單位，有目的地搜集整理全國、當(dāng)?shù)亍⒈拘５南冗M(jìn)人物事跡，編寫德育輔導(dǎo)材料，通過身邊的真實(shí)故事教育引導(dǎo)學(xué)生，邀請典型模范個(gè)人現(xiàn)身說法，使學(xué)生從熱愛家鄉(xiāng)進(jìn)而熱愛國家，從熱愛父母親人進(jìn)而熱愛人民，以增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)效。

重視發(fā)揮校訓(xùn)文化的抓手與載體作用。中央宣傳部要求各地以校訓(xùn)為載體，開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳，并明確指示，校訓(xùn)根植于傳統(tǒng)文化，系各級各類學(xué)校精神的凝練表達(dá)，是豐厚歷史的積淀[4]。一所學(xué)校的校訓(xùn)，是這所大學(xué)的“育人之綱”與精神之氣，是師生的價(jià)值尺度與精神導(dǎo)向。從這個(gè)意義上講，高校校訓(xùn)中蘊(yùn)藏的精神，是培養(yǎng)學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要抓手與載體。以安慶師范學(xué)院為例，安慶師范學(xué)院是安徽省高等教育的發(fā)源地，有110多年歷史，其確立的“敬敷世范、勤學(xué)篤行”的校訓(xùn)，意境深邃。“敬敷世范”既體現(xiàn)了安慶師范學(xué)院歷史悠久和作為安徽省高校發(fā)源地的寓意，又體現(xiàn)了安慶師范學(xué)院教師教育的特點(diǎn)與優(yōu)勢，倡導(dǎo)廣大師生加強(qiáng)品德修養(yǎng)，提高素質(zhì)，努力成為社會(huì)的楷模。“勤學(xué)篤行”在繼承省立安徽大學(xué)校訓(xùn)基礎(chǔ)上與時(shí)俱進(jìn)，倡導(dǎo)廣大師生繼承良好的治學(xué)傳統(tǒng)，身體力行，學(xué)以致用，注重實(shí)踐，努力為民族、國家和社會(huì)做出較大的貢獻(xiàn)。大學(xué)之道，在于明德。習(xí)近平總書記說：“國無德不興，人無德不立?！盵5]社會(huì)主義核心價(jià)值觀涵養(yǎng)大學(xué)精神，大學(xué)精神無形而有感的浸潤，形成遍布校園每個(gè)角落，潤物無聲的育人育才環(huán)境。當(dāng)代大學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，承擔(dān)著民族復(fù)興的偉大使命，肩負(fù)著黨和人民的希望與重托，應(yīng)當(dāng)確立核心價(jià)值觀，深入基層，多參加社會(huì)實(shí)踐，增長技能，鍛煉才干，成為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、有志、有德、有為的人，將來走上社會(huì)，就一定能夠攻堅(jiān)克難，成就事業(yè)，服務(wù)社會(huì)，就能夠富有歷史責(zé)任感，堅(jiān)持理想信念，綻放青春之花，在實(shí)現(xiàn)中國夢的實(shí)踐中書寫精彩的人生。

三、高校師生要做核心價(jià)值觀的先行者

培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要充分體現(xiàn)群眾性、長期性、有效性，激發(fā)廣大師生積極參與，讓價(jià)值觀深入人心，成為人們普遍的精神追求和行為習(xí)慣。

第一，領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，發(fā)揮黨團(tuán)組織重要作用。

高校在發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用的同時(shí)，院系領(lǐng)導(dǎo)與各部門負(fù)責(zé)人，應(yīng)以身作則，言傳身教，榜樣的力量是無窮的。要廣泛深入地組織師生員工，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)核心價(jià)值觀的精神實(shí)質(zhì)，聯(lián)系實(shí)際，以高尚的品格、精湛的學(xué)術(shù)、出色的工作，潛移默化地感染、熏陶學(xué)生。要堅(jiān)持教書育人、服務(wù)育人、管理育人、環(huán)境育人、創(chuàng)新育人的理念，把核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行，融入為教職員工和學(xué)生的價(jià)值追求、職業(yè)操守、精神境界與日常生活等各個(gè)方面，成為行動(dòng)的準(zhǔn)則。共產(chǎn)黨員要起模范作用，共青團(tuán)員要起骨干帶頭作用，在黨委領(lǐng)導(dǎo)下，輔導(dǎo)員示范引領(lǐng)，離退休老同志現(xiàn)身說教，形成黨政群團(tuán)齊抓共管，各司其職的良好環(huán)境。黨團(tuán)組織開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，互相檢查督促，民主評議文明寢室、文明教室、文明辦公室和文明個(gè)人活動(dòng)，制訂相關(guān)條例，形成自我教育管理機(jī)制，讓學(xué)生自我服務(wù)、自我管理，評選敬業(yè)、誠信、友善、和諧的先進(jìn)集體與個(gè)人，在物質(zhì)上、精神上給予獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，弘揚(yáng)正能量，形成崇德向善、修身養(yǎng)性、凝神聚力、自強(qiáng)不息、風(fēng)清氣正的局面，不斷發(fā)揚(yáng)光大。

第二，重視校園文化建設(shè)，強(qiáng)化輿論宣傳。

面對信息化社會(huì)，校園文化對大學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成有著重大的影響。學(xué)校院系單位應(yīng)精心、周密地安排核心價(jià)值觀主題教育活動(dòng)，積極疏通引導(dǎo)，并在入黨儀式、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、重要節(jié)假日邀請有關(guān)專家學(xué)者、優(yōu)秀校友來校作專題報(bào)告，進(jìn)行愛國、愛校、愛教教育，貼近生活，聯(lián)系實(shí)際，組織討論交流，溝通思想，各抒己見，取長補(bǔ)短，讓大學(xué)生以輕松愉悅的心情、入耳入心地感受價(jià)值觀的魅力。同時(shí)，校報(bào)?？?、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)新聞等媒體應(yīng)該把握青年特點(diǎn)，組織學(xué)生撰寫主題征文，進(jìn)行德育講演，發(fā)揮學(xué)生主體作用，扎實(shí)推進(jìn)核心價(jià)值觀教育，廣泛傳播正能量，營造培育和踐行核心價(jià)值觀的濃厚氛圍，逐步形成政治方向明確、文化品位高尚、學(xué)術(shù)氣氛濃厚、服務(wù)功能較強(qiáng)的教育基地，努力造就各具特色的優(yōu)秀人才，創(chuàng)造性地投身社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)。

第三，運(yùn)用地方資源優(yōu)勢，在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

以安徽安慶為例，安慶系歷史文化古城，是馳名海內(nèi)外的黃梅戲之鄉(xiāng)、桐城派故鄉(xiāng)；是黨的主要?jiǎng)?chuàng)始人之一陳獨(dú)秀的故鄉(xiāng)，有獨(dú)特的文化資源。安慶有新建的獨(dú)秀陵園與陳獨(dú)秀紀(jì)念館；有將軍外交家黃鎮(zhèn)紀(jì)念館；有書法大師鄧石如碑館；有兩彈元?jiǎng)奏嚰谙裙示樱挥蟹揭灾?、姚鼐、吳汝綸、張恨水、趙樸初、劉文典等知名人士的故居故園。這些立德樹人的豐碑，是最生動(dòng)、最實(shí)際、最珍貴的教材，應(yīng)該組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，使之耳濡目染受到熏陶。要在實(shí)踐中磨煉意志，增長才干，這是成人成才的必由之路。因此，要強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，進(jìn)一步運(yùn)用校企協(xié)作論壇的平臺(tái)，讓學(xué)生到農(nóng)村社區(qū)去，到中小學(xué)校、公司企業(yè)、機(jī)關(guān)單位和文藝團(tuán)體等單位去實(shí)習(xí)實(shí)踐，多形式、多方位地接觸社會(huì)，拜能者為師，使知行合一，讓手腦并用，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，從基層做起，持之以恒，拼搏進(jìn)取，定能發(fā)揮聰明才智，提升就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，用真本領(lǐng)在改革創(chuàng)新的時(shí)代，實(shí)現(xiàn)人生的理想信念，做踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先行者。

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責(zé)任編校：汪沛

網(wǎng)絡(luò)出版時(shí)間：2015-03-02 2:51:25網(wǎng)絡(luò)出版地址：http://www.cnki.net/kcms/detail/34.1045.c.20150302.0952.036.html

中圖分類號：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號：1003-4730(2015)01-0154-03

收稿日期：2014-11-10

作者簡介：馮豐，女，安徽安慶人，安慶師范學(xué)院文學(xué)院碩士研究生。