高校檔案利用與大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新

戴 衛(wèi) 義

(安慶師范學(xué)院黨校，　安徽　安慶　246133)

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高校檔案利用與大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新

戴 衛(wèi) 義

(安慶師范學(xué)院黨校，安徽安慶246133)

摘要：高校檔案天生具有文化屬性，而文化傳承創(chuàng)新賦予高校檔案機(jī)構(gòu)新的職能，這些就為大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新提供了可能。利用高校檔案推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新，要樹立高校檔案文化教育理念，加強(qiáng)檔案工作者和思想政治教育工作者兩支隊伍建設(shè)與共融，致力于構(gòu)建利用檔案開展思想政治教育的大平臺，形成利用高校檔案開展思想政治教育的制度保障，積極推動大學(xué)生在檔案利用的過程中自覺汲取成長營養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高校；檔案利用；大學(xué)生；思想政治教育

DOI：10.13757/j.cnki.cn34-1045/c.2015.01.035

一、高校檔案文化及其教育功能

教育部和國家檔案局制定的《高等學(xué)校檔案管理辦法》將高校檔案界定為“高等學(xué)校從事招生、教學(xué)、科研、管理等活動直接形成的對學(xué)生、學(xué)校和社會有保存價值的各種文字、圖表、聲像等不同形式、載體的歷史記錄”。這些承載著豐富內(nèi)容的高校檔案真實地記錄著高等教育發(fā)展變化的過程和結(jié)果，有著明顯的文化特征和時代印記，是高校校園文化的真實寫照，自然也成為大學(xué)精神的重要載體。立足檔案的文化屬性，發(fā)揮檔案的文化教育功能，為探索檔案學(xué)科的創(chuàng)新性、應(yīng)用性發(fā)展提供了新路徑，為實現(xiàn)高校檔案機(jī)構(gòu)的職能拓展提供了新視野。

(一)高校檔案的文化屬性

高校檔案天生具有文化屬性。眾所周知，文化是人創(chuàng)造的，人又都是一定文化的產(chǎn)物。從這樣的視角來分析高校檔案，我們不難發(fā)現(xiàn)，首先，檔案是在校園中工作、生活的人的活動的原始記錄，正是教職員工以實踐活動創(chuàng)造了自己的檔案；其次，高校在辦學(xué)過程中形成的檔案具有可擴(kuò)充性、可壓縮性、可傳輸性、可擴(kuò)散性和可分享性等一般信息所共有的特點[1]，從而為存貯、保護(hù)和傳播以往知識經(jīng)驗提供了可能；最后，對檔案屬性的認(rèn)識，無論是作為本質(zhì)屬性的原始記錄性，還是作為一般屬性的知識屬性、信息屬性[2]，都暗含著檔案的文化屬性。

(二)高校檔案機(jī)構(gòu)的教育功能

高等教育必須踐行文化傳承與創(chuàng)新的使命。高校檔案蘊(yùn)含著豐富的制度文化、精神文化、組織文化和行為文化等諸多內(nèi)容。因而，從職能層面看，高校檔案機(jī)構(gòu)具有教育功能。高校檔案機(jī)構(gòu)的教育功能主要是檔案機(jī)構(gòu)實現(xiàn)“教育元素選擇、傳遞、保存、創(chuàng)造和更新文化”的功能[3]。1989 年頒布的《普通高等學(xué)校檔案管理辦法》規(guī)定了大學(xué)檔案機(jī)構(gòu)具有“執(zhí)行政策、規(guī)劃指導(dǎo)、管理、利用、開發(fā)、信息交流、培訓(xùn)、宣傳教育、研究、工作交流”等“基本任務(wù)”；2008 年頒布的《高等學(xué)校檔案管理辦法》則賦予大學(xué)檔案機(jī)構(gòu)“充分發(fā)揮檔案的文化教育功能”，要求“采取多種形式(如舉辦檔案展覽、建設(shè)檔案網(wǎng)站等)，積極開展檔案宣傳工作”?；诖耍髮W(xué)檔案機(jī)構(gòu)可以進(jìn)一步拓展“檔案的開發(fā)和利用”的職責(zé)，積極主動地將檔案自身存在的文化價值充分挖掘出來，積極主動地開展宣傳教育工作。

二、高校檔案利用對大學(xué)生思想政治教育的適切性

適切性，首先是相關(guān)性，也就是我們需要在兩者之間建設(shè)或者重構(gòu)一種什么樣關(guān)系的問題。其次是針對性，是探究在兩者之間尋求的適應(yīng)問題。高校檔案利用對大學(xué)生思想政治教育的適切性，主要是指檔案利用的過程是否符合大學(xué)生思想政治教育的需要，是否存在著與大學(xué)生思想政治教育使命相一致的方面。檔案利用只要存在著與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)聯(lián)的要素，只要能為大學(xué)生思想政治教育提供有效供給，就是改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育所需要的，因此，利用檔案推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育就有其合理性，就應(yīng)當(dāng)為高校檔案工作者、思想政治教育工作者所共同倡導(dǎo)和推進(jìn)。

(一)培養(yǎng)目標(biāo)的適切性

培養(yǎng)目標(biāo)關(guān)乎“培養(yǎng)什么人”的問題，是全部教育活動的主題和靈魂?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》強(qiáng)調(diào)，要促進(jìn)大學(xué)生德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。2011年4月，胡錦濤在慶祝清華大學(xué)成立100周年大會的講話中再一次強(qiáng)調(diào)大學(xué)生要全面發(fā)展，要求高等教育要“著力增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實踐能力，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。大學(xué)生思想政治教育工作目標(biāo)是高校育人目標(biāo)的重要子目標(biāo)，服從于高校育人目標(biāo)，應(yīng)包括思想道德教育、愛國主義教育、理想信念教育和全面發(fā)展教育等四個方面。新時期，大學(xué)生思想政治教育的根本目的是不斷提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，努力形成符合社會發(fā)展所要求的思想觀念、政治素養(yǎng)和道德規(guī)范，提高他們?yōu)榻ㄔO(shè)有中國特色的社會主義、實現(xiàn)“中國夢”而努力奮斗的能力。從大學(xué)生思想政治教育實踐來看，依據(jù)黨的教育方針，密切聯(lián)系黨的路線政策，適應(yīng)社會需要，凡是反映大學(xué)生自身成長要求的，有利于大學(xué)生汲取成長營養(yǎng)的元素都是與高校培養(yǎng)目標(biāo)相統(tǒng)一的。高校檔案機(jī)構(gòu)作為學(xué)校的組成部分，自然也應(yīng)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要使命。

(二)教育內(nèi)容的適切性

教育內(nèi)容涉及“拿什么培養(yǎng)人”的問題。大學(xué)生思想政治教育要綜合運(yùn)用思想、政治、道德、法律等學(xué)科的知識、能力和基本規(guī)范對大學(xué)生進(jìn)行教育，促使大學(xué)生形成一定思想政治素質(zhì)，借以達(dá)到育人目標(biāo)。基本的教育內(nèi)容主要包括馬克思主義理論教育、中國特色社會主義理論體系教育和政治觀、人生觀、道德觀、法制觀教育等。這些教育內(nèi)容又是由諸多不同層次的具體內(nèi)容相互作用構(gòu)成的一個整體，統(tǒng)一于思想政治教育的目標(biāo)要求。將高校檔案納入作為大學(xué)生思想政治教育的具體內(nèi)容之中，具有很強(qiáng)的吸引力、感召力和說服力。一是因為高校檔案不僅包含著各種文字資料、圖片、數(shù)據(jù)表格以及具有實證價值的實物，還有較為珍貴的錄音、錄像資料和數(shù)據(jù)光盤等信息記錄，記載著學(xué)校辦學(xué)歷程中積累行程的文化根基、精神和歷史，信息量大，自然直觀。這些翔實的高校檔案，是激勵和鼓舞學(xué)生成長成才的不竭動力。二是因為這些高校檔案資料大多為本校歷史上的人和事，都是學(xué)校辦學(xué)過程的真實寫照。作為教育素材使用，具有很強(qiáng)的說服力，大學(xué)生普遍感到真實可信，相比較一般課堂上的說教更容易被接受。

(三)教育方法的適切性

教育方法就是一個“如何培養(yǎng)人”的問題。利用檔案開展思想政治教育，使得檔案成為思想政治教育的素材和依據(jù)，檔案資源的獨特優(yōu)勢體現(xiàn)了貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生的特點。利用身邊的人與事教育引導(dǎo)大學(xué)生，生動豐滿，可敬可學(xué)，針對性強(qiáng)，可以產(chǎn)生良好的示范帶動作用。這一教育方法自然更容易被大學(xué)生所接受，也有利于提升大學(xué)生思想政治教育的實效性。

堅持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合，作為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的一條基本原則，就是要求高校要在教育實踐中開拓教育資源、豐富教育內(nèi)容、增加教育手段、拓展教育渠道、提升教育實效。利用高校檔案推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新，從培養(yǎng)目標(biāo)、教育內(nèi)容和教育方法等方面具有適切性，符合加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的需要，是文化傳承創(chuàng)新的應(yīng)有之義。

三、利用高校檔案推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的實現(xiàn)路徑

思想政治教育的過程是極其復(fù)雜的。利用高校檔案推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新，也是一個系統(tǒng)的實踐活動，需要諸多因素發(fā)揮積極作用：教育理念的調(diào)整，隊伍能量的激活，教育平臺的構(gòu)建，工作制度的形成，活動載體的拓展，等等。

(一)理念創(chuàng)新：樹立高校檔案文化教育理念

新時期，檔案服務(wù)創(chuàng)新如何成為可能，就需要檔案部門和檔案工作者們樹立檔案文化教育理念，切實履行文化教育功能。學(xué)校檔案部門理所應(yīng)當(dāng)將豐富的館藏檔案視為本校大學(xué)文化的原始資源，致力于讓歷史“鮮活”起來，為大學(xué)生思想政治教育提供資源。為此，就需要高校檔案機(jī)構(gòu)和工作者們不僅僅做檔案的保管者和看護(hù)者，還當(dāng)應(yīng)努力成為檔案史料研究者、學(xué)校文化資源的開發(fā)者。

(二)隊伍創(chuàng)新：推動兩支隊伍建設(shè)與共融

利用高校檔案推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，需要高校檔案工作者和思想政治教育工作者形成有效合力。一方面，高校檔案工作者要在自身職業(yè)定位上確立“教育者”的角色意識。要在以良好的服務(wù)態(tài)度為師生員工提供檔案服務(wù)的同時，著力思考立足崗位育人的問題，即延伸服務(wù)領(lǐng)域，注重探討通過挖掘高校檔案的歷史文化內(nèi)涵、人文精神等，采取多種方式面向師生員工開展教育活動，也就是“收全、管好，用活”檔案資源。另一方面，思想政治教育工作者也要提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，拓寬視野，強(qiáng)化檔案意識，主動深入檔案館(室)，熟悉了解檔案內(nèi)容和特色，深化對高校檔案的特點、價值和作用的認(rèn)識，深入研究、挖掘檔案的教育價值，把它與思想政治教育工作緊密結(jié)合，探索形成有利于創(chuàng)新、提升思想政治教育的內(nèi)容和形式，增強(qiáng)有效性。

(三)平臺創(chuàng)新：構(gòu)建利用檔案開展思想政治教育的大平臺

其一，加大檔案編研力度，推進(jìn)校本教材建設(shè)。要吸納檔案專業(yè)、歷史專業(yè)、人文教育專業(yè)、思想政治教育專業(yè)等專家學(xué)者參與，大力加強(qiáng)檔案史料研究，深入挖掘檔案內(nèi)涵，努力開發(fā)符合思想政治教育規(guī)律的校本讀物和校本教材。在編研過程中，首先要突出導(dǎo)向性，堅持把“激活”校本檔案信息資源服務(wù)于學(xué)校發(fā)展和育人的目標(biāo)；其次是要把握大眾性，堅持檔案編研工作的“三貼近”原則，即要貼近學(xué)校和社會的主旋律、貼近師生百姓、貼近師生員工的學(xué)習(xí)生活；再次是要強(qiáng)調(diào)特色性，檔案編研要傳承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校優(yōu)秀歷史傳統(tǒng)，挖掘、提煉大學(xué)精神，為形成具有時代特征的大學(xué)文化服務(wù)活動。

其二，積極爭取資金投入，推進(jìn)教育基地建設(shè)?！陡叩葘W(xué)校檔案管理辦法》指出：有條件的高校檔案機(jī)構(gòu)，可以申請創(chuàng)設(shè)愛國主義教育基地。這是高校檔案機(jī)構(gòu)文化教育功能的延伸和拓展的要求，也為高校大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新和發(fā)展提供了可能。高校檔案機(jī)構(gòu)力量有限，人手少，要增強(qiáng)項目化的意識，積極爭取資金投入，自覺地加強(qiáng)與宣傳部門、學(xué)生管理部門、思想政治理論課教學(xué)部門的合作，主動作為，利用檔案進(jìn)行教育活動。

其三，建立高校檔案網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，實現(xiàn)資源有效共享。伴隨著信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，要以文獻(xiàn)實物數(shù)字化為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，多媒體處理技術(shù)、信息攝取等技術(shù)為保障，發(fā)展數(shù)字校史(博物)館、檔案(網(wǎng)絡(luò))陳列展示中心，讓大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)參觀瀏覽檔案館。在檔案工作信息化的過程中，越來越需要推動高校檔案的開放開發(fā)，建立高校檔案網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，實現(xiàn)檔案資源的遠(yuǎn)程共享與利用，不斷實現(xiàn)檔案效能的最大化。

(四)制度創(chuàng)新：利用高校檔案開展思想政治教育的制度保障

其一，利用高校檔案開展思想政治教育工作必須制度化。一方面需要修訂和完善思想政治教育工作的相關(guān)制度，重點是將高校檔案的利用的形式、內(nèi)容等寫入制度之中，將定期與檔案管理工作者進(jìn)行工作協(xié)商、教育研討寫入制度之中，拓展思想政治教育工作者工作領(lǐng)域的制度空間；另一方面需要制定和完善檔案工作制度，重點是完善檔案利用工作制度，將檔案融于思想政治教育作為利用的重要內(nèi)容和形式，要強(qiáng)化檔案工作者主動融入大學(xué)生思想政治教育工作的自覺意識。

其二，擴(kuò)大收集范圍、充實檔案內(nèi)容要制度化。目前高校檔案的收集范圍主要是依據(jù)《高校檔案實體分類規(guī)范》。根據(jù)教學(xué)、科研和管理活動產(chǎn)生材料的實際情況以及需要來看，高校辦學(xué)過程中很多有價值的材料沒有包括在其范圍內(nèi)。因此，要豐富教育內(nèi)容，就應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，拓展檔案的收集范圍。結(jié)合學(xué)校的具體情況和思想政治教育的需要，要建立較為完善的高校檔案收集制度，擴(kuò)大收集范圍，進(jìn)一步充實檔案資源：一是學(xué)生成長檔案，包括學(xué)生心理情況、誠信情況、教師幫扶情況等；二是社團(tuán)檔案；三是校友檔案；四是師德檔案。這些檔案資料都在一定程度上成為最真實地體現(xiàn)思想政治教育過程性和實效性的一線資源，可以為形成良好的育人環(huán)境、文明的育人氛圍和豐富多彩的校園文化生活作貢獻(xiàn)。

(五)活動創(chuàng)新：推動大學(xué)生在檔案利用的過程中自覺汲取成長營養(yǎng)

其一，引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)校檔案機(jī)構(gòu)開展志愿服務(wù)活動。高校檔案機(jī)構(gòu)要主動為大學(xué)生助學(xué)、助教、助研提供崗位，吸納大學(xué)生參與日常檔案工作，包括參與檔案信息資源的服務(wù)、開發(fā)、交流等；

還可以志愿者身份參與到陳列展覽等具體的活動之中，使大學(xué)生在熟悉檔案信息資源的同時，廣泛傳播檔案信息，實現(xiàn)學(xué)生的自我教育。

其二，將檔案信息資源的傳播與指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動相結(jié)合。學(xué)生社團(tuán)組織已經(jīng)成為高校校園文化的重要載體，也是高校加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要抓手之一。高校思想政治教育工作者、檔案工作者可以積極支持和鼓勵一批對檔案信息資源有興趣的大學(xué)生組成相關(guān)的社團(tuán)組織，指導(dǎo)他們在校園內(nèi)采用各種為同學(xué)們所樂于接受的形式大力宣傳高校檔案信息，充分利用學(xué)校報刊、電視臺和網(wǎng)站等媒體手段，介紹高校檔案創(chuàng)造的社會效益，以及本校檔案工作動態(tài)，尤其要深入挖掘、報道宣傳歷史檔案中的杰出校友的事跡，教育激勵師生員工；還要幫助和借助學(xué)生社團(tuán)及其骨干分子的力量，在新生入學(xué)教育、畢業(yè)生教育和重要的節(jié)慶等時機(jī)，以專題展覽、知識競賽、演講會、校史研討會等形式，把高校檔案中相關(guān)內(nèi)容向師生員工進(jìn)行充分的展示。

其三，探索在學(xué)校開設(shè)跨學(xué)科的公共選修課。在利用高校檔案推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的探索中，也需要做好“進(jìn)課堂”工作，可以面向全校學(xué)生生開設(shè)“檔案管理學(xué)”、“檔案文化論”、“校史校情教育”、“校史名人與大學(xué)生的成長”等公共選修課，有利于學(xué)生擴(kuò)大知識面、開拓視野，提升綜合素質(zhì)。要注重在教育教學(xué)過程中，重視利用者檔案信息需求能力的培養(yǎng)，突出檔案知識教育的普及化，增強(qiáng)應(yīng)用性，加強(qiáng)學(xué)科的輻射力。

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責(zé)任編校：徐希軍

網(wǎng)絡(luò)出版時間：2015-03-02 2:51:25網(wǎng)絡(luò)出版地址：http://www.cnki.net/kcms/detail/34.1045.c.20150302.0952.035.html

中圖分類號：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1003-4730(2015)01-0151-03

作者簡介：戴衛(wèi)義，男，安徽祁門人，安慶師范學(xué)院黨校常務(wù)副校長，副教授。

基金項目：安徽省教育廳人文社科研究重點項目(SK2013A101)。

收稿日期：2014-09-26